M5U1 It’s big and light.
尊敬的各位领导，老师：
大家好！今天我说课的题目是《It’s big and light.》，本课为句型练习课，整个说课我将根据王敏勤教授的七说进行讲述，即说教材（教材分析），说学情（学情分析），说模式（学科模式），说设计（教学设计），说板书（板书设计），说评价（课堂评价），说开发（课程资源开发）。
一、说教材（教材分析）
本教材是供小学五年级下学期使用的，全书共分11个模块（Module），内涵一个期末复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。本课教授的是第五模块的第一单元。本套教材具有时代性、实用性、基础性和人文性。蕴含了知识与技能、学得与习得、听说与读写、输入与输出、功能与结构等各种关系。
二、说学情（学情分析）
五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，但是也不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“课堂积分”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。
三、教学目标
知识目标
能够听、说、读、写本课的重点单词：light, broken, pocket , heavy.
掌握句型：This black bag is nice. It’s big. This blue one is big and light.It’ll be easy for her .
能力目标：
能在创设的情景中运用句型It’s_______.描述事物的特征并表达自己的看法。
情感态度价值观：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和主动学习。
教学重点:
(1）掌握单词：light broken pocket heavy
（2）掌握句型：This black bag is nice. It’s big.
This blue one is big and light .
It’ll be easy for her .
教学难点：
能够运用所学知识熟练地用英语描述事物的特征 。
四、 教学模式
（一） 情景交际
（二） 集中识词
（三） 新知呈现
（四） 拓展应用
（五） 目标检测
五、教学准备
多媒体网络课件PPT，Three bags，奖励粘贴，点读笔， Recorder
六、 课堂时间安排（按四十分钟计算）：
情景交际环节：5分钟
集中识词环节：5分钟
新知呈现环节：15分钟
拓展运用环节：12分钟
目标检测环节：5分钟
七、 教学过程
StepⅠ：Warming up（情景交际）
Sing a song: 课件出示歌词及画面）师生共同演唱歌曲，以活跃课堂气氛。
Let’s chant:
tall tall tall I am tall.
short short short He is short.
big big big The bag is big.
small small small The box is small.
heavy heavy heavy The desk is heavy.
light light light The pencil is light.
设计意图：这一步旨在通过唱歌曲激起学生的学习兴趣，把学生的思维引到英语课中来，并营造一个快乐的学习氛围，同时激活学生原有知识结构形容词为学习新知识做好铺垫。
StepⅡ：（集中识词）
出示两个书包：让学生亲身体验：It’s heavy .It’s light. 出示一个带轮子的包，讲解单词pocket.并进行训练。 I have got two pockets. How many pockets have you got?学生运用句型：I have got…pockets. 进行回答My bag has got four wheels. It’ll be easy for me .学生上台亲身实践，并说出It’ll be easy for me.
设计意图：创设情境学习新单词，让本课的生词在学生喜闻乐见的情境中呈现，增强了语言学习的趣味性和生活性，给人以耳目一新的感觉。同时本着“词不离句、句不离景”的语言习得规律，由单词过渡到句子，循序渐进由易到难进行操练，降低了难度。）But my bag is broken. 图片展示：学生运用单词： broken. 出示课件: May Day is coming. I’m going to go to Qingdao. But my bag is broken. Can you help me to choose a new bag? （设计意图：开门见山，提出任务，为本课教学内容创设环境，让学生更有针对性和目的性的学习。）
StepⅢ 新知呈现
Free talk:Our good friend Linging will come back to China. But her bag is broken. So Ms Smart will buy her a new one. Which bag does Lingling buy? Do you want to know it? Let’s have a look. [设计意图] 以提问的方式导入课文，使学生明确学习目标，保持学生学习的积极性和主动性。
1.Listen and underline the new words.
2.Look,listen and answer the questions.
① Why does Ms Smart want to buy Lingling a new bag?
② Why don’t they choose the black one?
③ Why don’t they choose the green one?
④ Which one do they choose? Why? [设计意图] 用听录音回答问题的方式，更好的集中锻炼学生的听说能力，并且自然地呈现和提炼了本课的重点句型。3.Listen and repeat.
StepIV 拓展运用
1. Listen and say（活动2）
2. Look and say （活动3）
(设计意图：根据提供的图片进行对话表演，这一步是课堂内容的拓展和延伸，通过看图说话的形式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课文中，而且能延伸到生活用品中,真正做到学以致用。）
StepⅤ：达标检测
（一）译出下列词语
1.light__broken__heavy___ pocket__hard____
2.look at your bag_______
take it to China_________
try this one in white_____
设计意图：巩固本单元所学生词及重点词组。
（二） 运用适当的对应词填空。
1 It’s hard for him,but it’s___for me.
2.This bag is heavy.That bag is ____.
3.The tiger is big.That tiger is______.
4.These shoes are black.Those shoes are__.
5. The shirt is new.That shirt is____.
设计意图：提供任务型练习灵活运用形容词及其反义词来描述事物特征的能力，提炼总结了整节的重点句型。既让学生发挥了自我主动性去思考问题、解决问题，又非常自然的向本课话题靠拢。
板书设计（略）
教学反思：
本课的教学任务是学会heavy，light，pocket，broken等单词，并会使用，同时学会用It’s big and light. It’ll be easy for you.等句子用所学过的形容词来描述事物的特征。五年级的学生已初步掌握一些形容词以及学习用具、物品的单词，能用英语进行简单的交流、描述。在本节课中我觉得有以下几点地方做得比较好：
1、 教学目标和课后作业的设计上，考虑到了不同层次学生的差异，在教学中适当体现，关注后进生。
2、采用chant导入本节课，在chant中呈现了三组反义词：tall----short thin----fat big----small.在激发学生兴趣的同时，对以前学过的形容词进行了有效的复习，为下文的学习做好了铺垫。
3、我用与本课课文相关的颜色（黑色，蓝色，绿色，黄色）分组，不仅复习了以前学过的关于颜色的词，而且为本课中有关颜色的学习做好了铺垫。
4、以孩子们生活中使用的书包为教具，教授pocket，broken。不仅自然的呈现了本课的新单词，而且通过这一环节增加了与孩子间的亲切感。
5、回归课本，要求学生听录音理解课文内容。在课文教学中我通过听录音回答问题、听音跟读、分角色朗读等方式加强学生的听力和语音训练，培养良好的英语语感。
6、对学生的学习评价采用：答对问题，采用得小贴画的方式，并将其贯穿整节课。教学中，我尽量使自己的课堂用语简练、风趣、幽默，教态自然、大方，为学生们营造一个宽松又和谐的教学氛围，对学生的点滴进步及时的激励表扬，更让她们乐于参与，游戏，竞赛，合作学习使得整堂课生动不已。
7、为了让学生更好的掌握本课知识，在家庭作业中设计了描述自己的书包，培养学生综合运用语言的能力。
以下方面还需要理清进步：
掌控能力有待改善。教学呈现出课文内容占用时间过多，以至于最后环节只能匆匆而过，达不到预定的效果。
重点单词的教学不够突出，训练不够到位，教师的示范读音不明确，以至于出现学生语音错误，也影响了教学的开展，如pocket的发音不是太标准。
小组合作任务分配不到位，对学生的分组还需要时间去了解学生，更好地设计任务，让不同层次的学生都能参与到合作学习中去。
总之在以后的教学中，要注意出现的问题，时间分配，小组协作的效率，任务设计等方面。
课件31张PPT。外研版小学五年级英语第六册 Module 5 Unit 1
It’s big and light.
本教材是供小学五年级下学期使用的，全书共分11个模块（Module），内涵一个期末复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。本课教授的是第五模块的第一单元。本套教材具有时代性、实用性、基础性和人文性。蕴含了知识与技能、学得与习得、听说与读、输入与输出、功能与结构等各种关系。
教材分析知识目标：
能够听、说、读、写本课的重点单词：light, broken, pocket , heavy.
掌握句型：This black bag is nice. It’s big. This blue one is big and light.It’ll be easy for her .
能力目标：
能在创设的情景中运用句型It’s_______.描述事物的特征并表达自己的看法。
情感态度价值观：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和主动学习。
教学目标教材学情
目标（1）掌握单词：light broken pocket heavy
（2）掌握句型：This black bag is nice. It’s big.
This blue one is big and light .
It’ll be easy for her .
教学重点教材学情
目标能够运用所学知识熟练地用英语描述事物的特征 。教学难点 说学情形容词句型It’s big and light. It’s got two pockets.能运用句型It’s____（形容词）描述事物的特征。掌握句型巩固和加深词汇技能 It’ll be easy for her. 五年级学生已学了近三年的英语，故有一定的基础，但是也不像三、四年级学生对英语充满好奇，甚至产生了厌学的情绪，为此，我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“课堂积分”的评价方法，让学生动起来、让课堂活起来，让学生轻松学英语。
说教材
说学情
说设计
说
板书
说评价
说资源开发（一）情景交际（二）集中识词（三）新知呈现（四）拓展应用（五）目标检测说模式小学英语合作---探究模式
说教材
说学情
说模式
说
板书
说评价
说资源开发情景交际集中识词说设计新知呈现应用拓展时间分配（3分钟）目标检测5分钟）（15分钟）（12分钟）（5分钟）情景法直观演示法说设计TPR全身反映法小组活动教法学法任务型活动（这样有助于学优生帮助学困生，并有助于培养学生的团队精神和竞争意识。）
（通过身体动作辅助教授课文中的生词，使之更形象，易理解）多媒体网络课件PPT Three bags奖励粘贴点读笔 Recorder教学准备教学过程 一、Warming-up 情景交际
1.Sing a song: 课件出示歌词及画面）师生共同演唱歌曲，以活跃课堂气氛。
tall tall tall I am tall.
short short short He is short.
big big big The bag is big.
small small small The box is small.
heavy heavy heavy The desk is heavy.
light light light The pencil is light.
设计意图：这一步旨在通过唱歌曲激起学生的学习兴趣，把学生的思维引到英语课中来，并营造一个快乐的学习氛围，同时激活学生原有知识结构为学习新知识做好铺垫。
二、集中识词
出示两个书包：让学生亲身体验：It’s heavy . It’s light.出示一个带轮子的包，讲解单词pocket.并运用穿的衣服进行训练。 I have got two pockets. How many pockets have you got?学生运用句型：I have got…pockets. 进行回答
My bag has got four wheels. It’ll be easy for me .学生上台亲身实践，并说出It’ll be easy for me。 设计意图：创设情境学习新单词，让本课的生词在学生喜闻乐见的情境中呈现，增强了语言学习的趣味性和生活性，给人以耳目一新的感觉。同时本着“词不离句、句不离景”的语言习得规律，由单词过渡到句子，循序渐进由易到难进行操练，降低了难度。）
But my bag is broken. 图片展示：学生运用单词： broken. 出示课件: May Day is coming. I’m going to go to Qingdao. But my bag is broken. Can you help me to choose a new bag?（设计意图：开门见山，提出任务，为本课教学内容创设环境，让学生更有针对性和目的性的学习。）
1.Listen and underline the new words.（点读笔）
2.Look,listen and answer the questions.
①? Why does Ms Smart want to buy Lingling a new bag?
②?Why don’t they choose the black one?
③?Why don’t they choose the green one?
④? Which one do they choose? Why? [设计意图] 用听录音回答问题的方式，更好的集中锻炼学生的听说能力，并且自然地呈现和提炼了本课的重点句型。三 、 新知呈现Free talk:Our good friend Linging will come back to China. But her bag is broken. So Ms Smart will buy her a new one. Which bag does Lingling buy? Do you want to know it? Let’s have a look. [设计意图] 以提问的方式导入课文，使学生明确学习目标，保持学生学习的积极性和主动性。3.Listen and repeat.
1、Read and fill in the blanks.
(认真读课文，完成下列句子)：
(1).The black bag is____ , it’s big , But it’s _____ .
(2).The green one is____ .And it’s got two _____ .
But it’s _____ .
(3).The blue one is______ and _____ .四 、 拓展运用2.Act the text in groups. Then show.（小组积分，
小组分角色表演课文)
（设计意图：给学生提出要求，让他们有目的的去听，边听边思考，然后解决问题，培养学生的自主学习能力。再者让学生带着问题去读课文，在培养他们阅读能力的同时，也培养了他们的思维能力和理解能力，充分发挥多媒体课件的优势，采用听音跟读、分角色朗读、四人小组合作朗读等多种形式进行操练，达到综合能力的提高。
四 、 拓展运用Listen and sayLook and say(设计意图：根据提供的图片进行对话表演，这一步是课堂内容的拓展和延伸，通过看图说话的形式，让学生学习英语的兴趣不仅停留在课文中，而且能延伸到生活用品中,真正做到学以致用。）五、达标检测Have a try!看谁译得快又准1.light__ broken__
heavy___ pocket__
2.look at your bag_______
take it to China_________
try this one in white_____
设计意图：巩固本单元所学生词及重点词组。五、达标检测1 It’s hard for him,but it’s___for me.
2.This bag is heavy.That bag is ____.
3.The tiger is big.That tiger is______.
4.These shoes are black.Those shoes are__.
5. The shirt is new.That shirt is____.
设计意图：提供任务型练习灵活运用形容词及其对应词来描述事物特征的能力，提炼总结了整节的重点句型。既让学生发挥了自我主动性去思考问题、解决问题，又非常自然的向本课话题靠拢。2 运用适当的对应词填空。
Homework (课后提升）：
1、Read the text three times, and act it out.
2、Observe the animals and try to describe them.
【设计意图】学生对动物都非常感兴趣，让学生对其进行描述，拓展到课外，使他们把英语渗透到生活中。
说教材
说学情
说模式
说评价
说资源开发
说
场地与队型
说设计板书设计Module5 Unit1 It’s big and light.
Words: light，broken，heavy，pocket
tall---short big---small fat---thin long---short old-----young (反义词)
Sentences:This black bag is…It’s…
This blue one…
It’ll be easy for me.
hard
说教材
说学情
说模式
说资源开发
说
场地与队型
说设计说评价 教师评价 句型词汇交际学生互评小组评价学生自评
说教材
说学情
说模式
说评价
说设计
说
板书
现代教育技术游戏资源资源开发多媒体资源课件资源chant资源网络资源我的说课展示完毕，谢谢大家！
