18在长江源头各拉丹冬（第一课时）（课件）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件

(共25张PPT)
人教版语文八年级下册
在长江源头各拉丹冬
第五单元
第一课时
课前导读
长江，是亚洲第一、世界第三长河。她横贯中华大地，哺育着中华儿女，孕育了中华文明，和黄河一齐被称为中华民族的“母亲河”。你知道它的源头在哪里吗？
各拉丹冬雪山
各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏语意思为“高高尖尖的山峰”，为长江源头，神秘的雪域高原，令人向往。
整体感知
马丽华，1953年生，山东济南人，作家，主要作品有诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》，长篇纪实随笔《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。马丽华被誉为“西藏的行者和歌者”。
整体感知
作者简介
本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景观。马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下此文。
整体感知
背景资料
黧黑 棱角 砾石 骤然 蜷卧 虔诚 蠕动 腈纶 漫溢 豁然 敦实 草坝子 劲旅 疮 风云变幻 接踵而至 熠熠烁烁
lí
lénɡ
lì
zhòu
quán
qián
rú
jīnɡ
yì
huò
dūn
bà
huàn
jìng
chuāng
zhǒnɡ
yì shuò
整体感知
漫不经心：随随便便，不放在心上。
川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。
接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。
风云变幻：风云变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不定。
整体感知
1.文章主要讲了什么内容？
作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的见闻和感受。
2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？
时空顺序
按照时间的推移、地点的转换来组织材料的。
以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索
整体感知
第二部分
（1-2）写初见各拉丹冬的景象。
（3-11）详写第一天在不同地点所见的景象及感受。
第一部分
第三部分
（12-14）略写第二天再次进入冰塔林的经过。
整体感知
层次划分
西北阴坡
1.在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎样的景象？
东南阳坡
尽是冰雪，景色单调
好看
变化多端、层次毕现、富有雕塑感
精读细研
第一部分
赞美探索长江源头的探险者，既侧面表现各拉丹冬自然环境的险恶，也暗示了下文作者和摄制组将遭遇严峻的考验。
2.作者为何要提到风行一时的“长江考察热”？
精读细研
第一部分
3.说说考察的环境是怎样的。请找出相应的描写并分析其作用。
环境：季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。
作用：准确生动地刻画出了各拉丹冬严寒气候停留的时间之久，增强了各拉丹冬的神秘感，为下文描写作者爬各拉丹冬山的艰难埋下伏笔。
精读细研
第一部分
1.根据第二部分的内容，完成下面的表格。
所至 所见 所感
砾石堆上
接近冰山
爬过冰洞
置身冰窟
晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、浩浩苍苍的冰天雪地
屏风一般、各种图案
图案形状难以名状
感叹造物主无所不能的创造力
许多冰的庄园冰的院落
自成一番天地
纷纷扬扬的雪粒、千姿百态的冰体、冰世界、纵横的裂纹
感慨自然永恒的存在和漫长的变化
精读细研
第二部分
2.这部分所见的冰塔林给作者留下了哪些印象？
冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端
感悟自然的永恒与伟力，为之震撼
狂风一刻不停
晶莹连绵，静穆庄重
海拔很高，活动困难
精读细研
第二部分
1.请简要标划出作者两天的行程点。
1
2
3
4
5
安营
山脚下
驶过冰河
进入冰塔林
再入冰塔林
精读细研
第三部分
2.作者反复描写冰塔林，意在表达一种什么情感？
作者通过描写冰塔林的奇景和美丽，展现了雪域高原的壮美景色，表达了对大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美。
精读细研
第三部分
跟随队伍行进在各拉丹冬，尤其在进入冰塔林之后，作者的身体状况不断发生变化，内心感受也不尽相同。结合第二部分，试着找出这些变化。
自主归纳
作者行踪
身体状况
内心感受
第一天
驶向各拉丹冬
尚属正常
在草坝子上安营
高原反应，发烧疼痛
感叹雪山的雄伟神秘
担心影响心态，感叹自然伟大
接近冰山、冰塔林
摔伤，恶心，呼吸难
赞美，凄凉、无奈
置身冰窟
“我要死了”
感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼
第二天
再入冰河
“似乎已经衰竭”，没力气、挣扎
想象长江的故事
自主归纳
1.下列加横线的字注音完全正确的一项是（　　）
A.眩晕（xuàn）　骤然（zhòu）　蜷卧（juán）
B.蠕动（rú）　 皱褶（zhě）　 腈纶（qíng）
C.演绎（yì）　 棱角（líng）　 熠熠（yì）
D.黧黑（lí）　 虔诚（qián）　 酝酿（niàng）
解析：A项，蜷，应读quán。 B项，腈，应读jīng。
C项，棱，应读léng。
D
课堂检测
2.下面词语书写全对的一项是（　　）
A.衰竭　　 砾石　　 蜿蜒　　 浩浩苍苍
B.墩实　　 烁烁　　 懈怠　　 漫不经心
C.漫溢　　 磅礴　　 瞭阔　　 精雕细刻
D.恭顺　　 静穆　　 挪动　　 穿流不息
A
解析：B项，墩—敦。 C项，瞭—辽。
D项，穿—川。
课堂检测
3.下列句子中画线词语使用有误的一项是（　　）
A.近代以来，国际局势风云变幻，上演了一幕幕大国兴衰的悲喜剧。
B.秦始皇兵马俑展览开始后，参观的人接踵而至。
C.虽然好长时间过去了，但那些新闻镜头却在我心里一直历历在目，难以忘怀。
D.月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，尽情地享受天伦之乐。
解析：“天伦之乐”， 泛指家庭的乐趣。天伦，旧指父子、兄弟等亲属关系。该成语意思不符合同学们聚在一起的语境。
D
课堂检测
课堂小结
作者从不同的角度写景，抓住景物特点，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。
课下作业
阅读马丽华的《藏北游历》，增加对藏北、西藏的认识。
在长江源头各拉丹冬
初见各拉丹冬的景象
第一天在不同地点所见的景象及感受
第二天再次进入冰塔林的经过
板书设计
课程结束