第8课《土地的誓言》（课件）-2022-2023学年七年级语文下册精品课件（部编版）

(共34张PPT)
土地的誓言
作者：端木蕻良 第一课时
新课导入
“九一八”碑文
夜十时许，日军自爆南满铁路柳条湖路段，反诬中国军队所为，遂攻占北大营，我东北军将士在不抵抗命令下忍痛撒退，国难降临，人民奋起抗争。
背景资料
三十年代的东北作家群
二十世纪三十年代中期，从东北流亡到关内及上海各地的一些青年作家，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群、骆宾基等人，他们首开抗日文学的先声，第一次把作家的笔触与东北广袤的黑土、铁蹄下不屈人民融合在一起，展现出独特的地方风格和浓郁的爱国主义情感，他们习惯上被称为“东北作家群”。
作者介绍
【端木族良】（1912-1996），原名曹京平，辽宁省昌图县人。毕业于天津南开中学，后考入清华大学，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
30年代，是动荡不安的年代，在国民党的白色恐怖和日本侵华战争的蹂躏下，曹京平为了掩人耳目，决定用了“端木”这个复姓，“红梁”东北红高梁，表达了对故土的思念。公开使用“红”字，很容易招来嫌疑，“梁”不宜做人名，于是改为“端木蕻良”。
背景资料
1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章，写出了千千万万东北流亡者的心声。
初读课文，扫清文字障碍
挚痛
白桦林
亘古
默契
田垄
镐头
辘辘
丰饶
污秽
嗥鸣
怪诞
泛滥
山雕
誓言
胸膛
山涧
高粱
斑斓
缠绕
埋葬
土壤
禾稻
耻辱
zhì
huà
gèn
qì
lǒng
gǎo
lù
ráo
huì
háo
dàn
làn
diāo
shì
táng
jiàn
liáng
lán
rào
rǎng
dào
rǔ
zàng
初读课文，扫清文字障碍
【挚痛】：诚恳而深切。
【嗥鸣】：(野兽)大声嚎叫。
【斑斓】：灿烂多彩。
【谰语】：没有根据的话。
【亘古】：远古。
【污秽】：肮脏的东西。
【怪诞】：荒诞离奇;古怪。
【默契】：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
【田垄】：田埂,用来分界并蓄水。
【泛滥】：江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。
整体感知，理清文章思路
1.请同学们默读课文，概括段落大意。
方法：摘取各段关键句进行概括
①对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
②我想起那参天碧绿的白桦林……
③这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
④我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的召唤，“我”的内心与故乡血脉相连！
——全文的基调
整体感知，理清文章思路
1.请同学们默读课文，概括段落大意。
方法：摘取各段关键句进行概括
①土地是我的母亲……我不能离开她。
②在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里，在那稻棵上，在春天，秋天……
③我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！……我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前！
第二段：故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
——承上启下
整体感知，理清文章思路
2.题目为《土地的誓言》，誓言是什么？谁给土地发的誓言？
誓言是表决心的话；我面对土地发出来的誓言。
3.此文表达了作者 的感情。
对东北大地的热爱、思念；
对敌人无比的憎恨；
发誓要回到故乡，哪怕牺牲生命的爱国之情。
细读课文，深入理解情感
1.请同学们，朗读文章第1段写景的句子，作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产
白桦林、马群、蒙古狗、皮鞭的脆响、高梁、豆粒、土地、山雕、鹿群、煤块、足金、车铃、大道、狐仙姑、风…
细读课文，深入理解情感
2.请用“这是一方 的土地”的句式，说说自己的阅读感受。
方法：整体感知段落或句子，
局部关注修饰词（动词、形容词、副词、拟声词）或修辞。
①我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；
这是一方丰饶 、美丽、充满生机的土地。
细读课文，深入理解情感
②我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，
③狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
这是一方广袤的土地。
这是一方神秘奇幻的土地。
细读课文，深入理解情感
3.作者为什么在文章开头列举了一大串的景色、物产
①用排比的修辞，列举了一大串富有东北地域特征的景色、物产，作者如数家珍像电影镜头一样闪现，展现东北大地的富饶美丽。
②借景抒情，表现了作者对故乡的深切留恋和挚痛的热爱，也加大了对读者的冲击力和感染力。
细读课文，深入理解情感
4.朗读第1段后半部分抒情的句子，说说这些句子表达了作者怎样的情感？
方法：整体感知段落或句子，
局部关注修饰词（动词、形容词、副词、拟声词）或修辞。
①这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
拟人手法，写出我对故乡强烈的思念。
“缠绕”一词写出作者对故乡的思念深入骨髓，无论白天黑夜，无论睡着醒来，他都在思念着故乡，回去的愿望便更加强烈了。
细读课文，深入理解情感
4.朗读第1段后半部分抒情的句子，说说这些句子表达了作者怎样的情感？
方法：整体感知段落或句子，
局部关注修饰词（动词、形容词、副词、拟声词）或修辞。
②当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这是实写，在大地的深层，涌动着沸腾的岩浆。
比喻，大地之心和作者之心，血脉相连，不可分割，压抑十年的悲愤就要爆发！
课堂小结
作者用抒情优美的笔调，描绘了富饶、美丽、辽阔、神秘的关东原野，可是想到现在这片土地上遭受的蹂躏和掠夺，思念、愤怒、压抑、渴望回归的情感在他的内心激荡，作者不由发出了呐喊：“我必须回去，我从来没想过离开她！”
拓展延伸
仿写《土地的誓言》中描写丰饶美丽的东北大地的句子来赞美你的家乡或是你现在生活的的沃土。
例句：当我躺在土地上的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……
土地的誓言
作者：端木蕻良 第二课时
细读课文，深入理解情感
1.请同学们朗读文章第2段写景的句子，
用“这是一方 的土地”的句式，说说自己的阅读感受。
方法：整体感知段落或句子，
局部关注修饰词（动词、形容词、副词、拟声词）或修辞。
①在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头……
这是一方美丽的土地——宁静清新、富有生机、欢乐和谐。
细读课文，深入理解情感
1.请同学们朗读文章第2段写景的句子，
用“这是一方 的土地”的句式，说说自己的阅读感受。
方法：整体感知段落或句子，
局部关注修饰词（动词、形容词、副词、拟声词）或修辞。
②秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着……
这是一方丰饶的土地。
细读课文，深入理解情感
2.文章两个段落都描绘了家乡的美丽和丰饶，在内容上是否重复？
前者选取东北所特有的物产有高梁、豆粒、土地、山雕、鹿群、煤块、足金等，如一个个电影镜头，展现东北大地的丰饶美丽，写出我对故乡的思念，但这一思念是外在的，对东北物产的思念。
后者借春、秋两季的景物描绘出故乡的美好生活，这些景物是伴我成长，留着我的美好记忆，在我的血脉里流淌的。这些景物描写不但展现了东北大地的丰饶美丽，更写出作者与故乡血脉相连的深情。
两段文字都是先写景再抒情，在结构上有如对仗工整的长联，使作者的情感在对故乡的反复回忆、抒写和赞颂中得到升华。
细读课文，深入理解情感
3.请同学们按下暂停键，朗读作者的誓言，用“这是一个 的誓言”的句式，说说你的阅读感受。
①我必定为她而战斗到底……你必须被解放！你必须站立！
②我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
③为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
——坚定的誓言
——充满期待的誓言
——不惧牺牲，以死相抗的誓言
细读课文，深入品味语言
请同学们研读全文，然后用“我认为 处写得好，因为……”这样的句式，表达自己对文本的感悟。
赏析语言的方法：
①从词语运用的角度——动词、形容词、副词、拟声词等，
②从修辞的角度——比喻、拟人、排比等，
③从描写的角度——动静、虚实、调动多种感官等，
④从人称的角度。
细读课文，深入品味语言
示例1：我认为“我常常感到它在泛滥着一种热情”这一处写得好，
因为这一句……
“泛滥”本义是“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，引申为“思想、事物到处扩散”。
作者的心情正如决堤之水不可遏制地向四下泛滥奔流，表达了作者
无法控制的思乡之情。
细读课文，深入品味语言
示例2：我认为“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树
在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……”这一处写得好，因为：
①在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词、动词。
②运用了排比、拟人的修辞手法，使景物描绘更形象、生动。
③从听觉、视觉等多角度来描绘东北景物、物产。
多角度展示出东北的丰饶美丽，表达作者对她的思念和热爱。
细读课文，深入品味语言
示例3：我认为“在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田
垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有
我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。”一处写得
好，因为：
①用“埋葬”搭配“欢笑”，作者的欢乐只属于失去的故园，以乐写悲，更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
②运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。
细读课文，深入品味语言
示例4:我认为“在春天……河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨
似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天
空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头”一处写得好，因为
①动词传神：“柳条像一阵烟雨似的窜出来”“窜”字生动形象地表现出柳条生长的速度之快，力量之强。
②运用视觉、听觉等多种感官，描绘出春天景物生机勃发，人们美好、宁静、和谐、幸福的生活。
细读课文，深入品味语言
示例5:我认为“秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回
来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着”一处写得好，因为
①“银线似的蛛丝在牛角上挂着”运用比喻的手法写出乡村生活的宁静和谐。
②“麻雀到处飞、禾稻强烈的香气、场院碾谷的声音”运用多种感
官也描绘出一幅丰饶、美丽的乡村生活画卷，更衬托出我对故乡深切的思念和对敌人的憎恨。
细读课文，深入品味语言
示例6：我认为“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，
你必须被解放！你必须站立！”这两句写得好，因为
①作者将倾诉的对象拟人化，文中多次用“她”称呼土地，有将土地比作“母亲”的意思，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋之情。
②而此处运用呼告的手法，用“你”来称呼土地，更表现出了作者想要解放家乡的情感热切而急迫。
课堂小结
对故乡土地的热爱是人们最朴素、最真挚的情感之一。当日寇的铁蹄践踏祖国的大地时候，当同胞们流亡在外有家不能回的时候，无数的青年面对破碎的山河、遍野的哀鸿，发出了悲愤的呐喊！
拓展延伸
对故乡土地的热爱是人们最朴素、最真挚的情感之一。当日寇的铁蹄践踏祖国的大地时候，当同胞们流亡在外有家不能回的时候，无数的青年面对破碎的山河、遍野的哀鸿，发出了悲愤的呐喊！
拓展延伸
我爱这土地艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含汨水？
因为我对这土地爱得深沉……
共同点有哪些？
内容：土地备受蹂躏，我满腔悲愤。
情感：以死相抗，永不屈服！
拓展延伸
战争的硝烟已然散去，东北这片丰饶美丽的土地已经回到了我们的怀抱。可现在我们正面临着一场没有硝烟的战争—一抗击新冠肺炎病毒，无数的白衣天使冲锋在前，甚至牺牲生命，来护佑着人民的安全。面对这样危急的时刻，请郑重地写下你的誓言，表达你此刻的情感。