高中语文统编版必修上册14.2《荷塘月色》（共63张ppt）

(共63张PPT)
导入课文
在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在《别了，司徒雷登》中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。
荷塘月色
朱自清
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
　　　　　　
　　　　　　
　　　　　　　
　　　　　　
　　　　　　　
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
出淤泥而不染，
濯青莲而不妖。
相关图片
1978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。
11978年秋，清华大学纪念朱自清逝世三十周年时，将原清华园内的古亭命名为“自清亭”，以示纪念。
近春园（朱自清《荷塘月色》原址）
清华园中的荷塘
清华园中的荷塘
荷
花
学习目标：
一、感知课文的写作背景及作者当时的思想状况。
二、引导学生初步感知文章的美，理清游踪。
走近朱自清
朱自清，生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原名自华，号秋实，取“春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志，不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清”二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。祖籍浙江绍兴， 1898年生于江苏东海。
创作背景
本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个
依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）
简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。
解题：荷塘月色
荷塘:
月色:
指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华
园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
则点明了时间，是一个有月亮的夜晚.
课文字词
xiè pì duó wěng mí
煤屑路 幽 僻 踱 着 蓊 郁 弥 望 　
niǎo nuó shà chàn cēn cī bó
袅 娜 霎 时 颤 动 参 差 斑 驳
qiàn yuàn zhào liǎn jū 　 zhuì
倩 影 媛 女 櫂 敛 裾 点 缀
fàn shāo xì hān wǎn
梵婀玲 树 梢 空 隙 酣 眠 宛 然
蓊蓊wěnɡ郁郁：草木茂盛的样子。
弥mí望：满眼；弥,满。
袅娜niǎonuó：柔美的样子。
凝碧：青翠欲滴。本文指（水）明澈不动。
朗照：（光）明亮的照耀。
参差cēncī：不齐貌。
大意：大概的轮廓。
鷁yì首：船头，古时画鹢于船头；鷁，水鸟。
櫂zhào：棹。
媛yuàn女：美女。
字词积累
自学指导一：6分钟
1、概括段意，并划分层次
2、文章的感情基调。
3、①夜深人静之时，作者为什么突然想到想去荷塘边散步？
②在文中找出体现作者行踪的词。
第1段 独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境颇不宁静）
第2段 写前往荷塘的小路、树木及月色。
第3段 小路独行时的感受。
第4段 月色下的荷塘美景。
第5段 荷塘上的月色。
第6段 荷塘四周的景物。
第7-9段 联想古代江南采莲的旧俗。
第10段 在思乡与遐想中踱回家门。
2、感情基调：
淡淡的忧愁
淡淡的喜悦
夜深人静之时，作者为什么突然想到想去荷塘边散步？
主要是由于“这几天心里颇不宁静”。全文就是围绕颇不宁静这一心情展开的，这句话是文章的文眼。
朱自清为什么心里不宁静呢
----要联系当时的时代背景
1927年4月12日，蒋介石发动反革命
政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民
陷于水深火热之中。作为一个还没有掌
握马列主义的知识分子，作者既对现实
不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。
时代背景:
在文中找出体现作者行踪的词。
家----小路-----荷塘-----家
自学指导二：4分钟
找出文眼，以及直接表达作者情感的句子，并分析作者的思想感情。
（1）这几天心里颇不宁静（文眼：奠定全文的感情基调；颇：对不宁静的强调）（渴望自由宁静）
（2）这一片天地好像是我的：我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里（“平常的自己”是不自由的）
（3）这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了（且：暂且、暂时；受用：写出作者找到这块乐土时的淡淡喜悦之情）（暂时获得宁静。）
（4）但热闹是他们的，我什么也没有（但：表达效果强烈，热闹的蝉鸣蛙声反衬周围环境的寂静和作者内心的寂寞，作者在受用这荷香月色之后，心里又不宁静；什么也没有极写出作者内心的失落和空虚）
（5）这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了（描写古代江南采莲习俗的热闹、有趣，反衬出现实生活的死寂、冷酷、无趣；无福消受：暗示重新面对现实时的无奈和悲哀。“淡淡的哀愁”）（心中怅然）
（6）这令我到底惦记着江南了（到底：表示种种变化后最后的情况；这句话是全文的点睛之笔，既是因为荷叶而勾起了乡愁，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而有摆脱不掉的万分苦恼的心情）
（不再宁静）
思想感情：对黑暗现实的不满----寻求超脱-----不肯同流合污------回到现实
淡淡的哀愁-----淡淡的喜悦------淡淡的哀愁------对美好追求的寄托
课堂小结
明线：游踪(外结构）
暗线：情感（内结构）
出家门
踱小路
观荷塘
赏四周
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
文章结构
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．脉脉（mò） 颤动（zhàn） 乘凉（chéng） 独处（chǔ）的妙处（chù）
B．酣睡（hān） 参差（cī） 袅娜（nuó） 蓊蓊郁郁（wěng）
C．点缀（zhuì） 倩影（qiàn） 皱缬（xié） 梵婀玲（fán）
D．惦着（diàn） 羞涩（sè） 宛然（wǎn） 踱着步（dù）
2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )
A．幽避 诅咒 　没精打彩 历尽沧桑
B．弥望 斑驳 专心至志 小心翼翼
C．寂莫 缥缈 蓊蓊郁郁 游目骋怀
D．嬉游 坐落 豁然开朗 迥然不同
3.下列加点的词语解释有错误的一项是（ ）
A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓）
B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态）
C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去）
D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子）
荷塘月色
第二课时
朱自清
学习目标：
一，体会散文精炼的语言形象的比喻，学习散文借景抒情情景交融的表现手法。
二，欣赏散文静美的同时，感受作者忧国忧民之情。
三，启发学生思维，合理想象，激发兴趣，提高写作技能。
本文的三“美”
画面美
语言美
情调美
画面美：
文中写景的语段，勾勒了一幅幅经典的画面。
（4-6）集中体现了这点
4.月光下的荷塘
5.荷塘上的月色
6.荷塘四周的景色
自学指导一（7分钟）：
一、（1）、朗读第四段，这一段写了什么景？ （2）、作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物进行了描述描写，用了什么修辞手法。
（3）、作者是如何对荷塘景物进行描写的？
二、（1）、朗读第五段课文写了什么景色。
（2）、作者是从几个方面写此处月色的。
（3）、本段的写景特点是什么？
答案点拨：一、（1）、朗读第四段，这一段写了什么景？
写的是月下荷塘的美景
（2）、作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物进行了描述描写，用了什么修辞手法。
作者写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵，用了大量的比喻拟人等修辞手法。
荷叶
荷叶
亭亭的舞女的裙
（比喻）
生动地描绘出荷叶自然舒展的形态美，而且还展现了荷叶的生机勃勃。
荷花
有袅娜地开着的
有羞涩地打着朵儿的
正如一粒粒的明珠
又如碧天里的星星
又如刚出浴的美人
拟人
比喻（博喻）
写出了荷花的妩媚多姿。
荷花之洁净
荷花之明亮
荷花之娇美
为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？
１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句．
２.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动．
通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受。新奇真切，启发读者的联想和想象。
荷香
荷香
远处高楼上渺茫的歌声，
（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）
流水脉脉，拟人，默而有深情。
由叶子的风韵想象到叶子下的水，
言有尽而意无穷
荷波
荷波
闪电
比喻
（突出快速凝碧，以静写动）
流水
月下的荷塘
弥望 田田 出水很高 （比喻）
零星点缀（拟人、比喻）
缕缕
（通感）
颤动（比喻、拟人）
看不见的 脉脉
静
动
幽雅宁静
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
结构详解
二、（1）、朗读第五段课文写了什么景色。
写了荷塘上的月色
（2）、作者是从几个方面写此处月色的。
从月光和月影
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 与拟人不同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。
荷塘上的月色
（ ）
（ ）
月光
月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月,却有一层淡淡的云
实
虚
实
虚
朦胧优雅
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。 与拟人不同。虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等等。
荷塘上的月色
（ ）
（ ）
月光
月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月,却有一层淡淡的云
实
虚
实
虚
朦胧优雅
作者把荷叶和荷花放在月光下面，一个泻字，化静为动，加强了月光的流动感，写出了月光的轻快；一个浮字突出雾气由下到上的动感、轻盈；又表现出月光下荷叶荷花，那种缥缈轻柔的姿容
文章似乎仍在写荷叶荷花，其实不然，作者是通过写叶和花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和。又如文章写黑影和倩影，其实还是写月色，因为影子是月光照射在物体上产生的树影，明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。。
（3）、本段的写景特点是什么？
虚实结合，虚中见实，贴切地表现了朦胧月色下荷花漂浮的姿态，创造了一种摄人心魄的意境。
总结：
在这一段里，作者没有提及月光，但不管是静止画面还是动态景象，处处都存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者通过观察之后的具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风带起的凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。
按观察的角度，视线由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶.花颤动→流水来写的。
这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。
自学指导二：5分钟
一、鉴赏第六段（1）这一段主要描写了哪些景物？
（2）本段是如何描写四塘字面景色的。
二、鉴赏第7--10段，作者夜游荷塘，为什么会想起 采莲的事呢？
一、鉴赏第六段（1）这一段主要描写了哪些景物？
主要描写了荷塘四周的景色。在这里，作者以树为着眼点，由远及近，写出了杨柳、远山、灯光、蝉声、蛙声。
（一）四面的树（照应第二段）由远有近----杨柳最多---远，将一片河塘重重围住----近
（二）写树不忘写月色，阴阴的。
（三）路灯光把作者从幻想中召回，最后两句虽是写景，实则点名心境，写树上的蝉声与水里的蛙声，由寂静到热闹，充满了生机，将荷塘和月色衬托得更加突出，并含蓄地表明，“我”虽然完全沉浸在荷塘月色的宁静的境界当中，但哀愁和苦闷还是笼罩在心头。
（2）本段是如何描写荷塘四面景色的。
运用了绘画技巧来描写荷塘的环境，作者笔下的荷塘四周疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。
四周景色
树色、树姿
树梢、远山
树缝、灯光
蝉鸣、蛙声
静
清幽热闹
→
动
二、鉴赏第7--10段，作者夜游荷塘，为什么会想起 采莲的事呢？
写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘，从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞，毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不平和，对光明美好生活的憧憬，向往在思乡的哀愁中结束全文。
情调美
艺术表现手法
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例：　
（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
1、通感
本体
喻体
原句
相似点
荷叶
白花
(荷花)
清香
舞女的裙
一粒粒
的明珠
碧天里
的星星
渺茫的
歌声
……
……
……
……
裙与叶子自然舒展的形态
很相似
月光下，白色荷 花与一粒粒的明珠相似
白花在绿丛中隐约闪烁与
碧天的星星相似
渺茫的歌声和微风中荷香的
断断续续，若有若无
2、比喻：
画面——美丽
气氛——宁静
格调——雅致
小结：本文反映了作者对当时残酷现实的不满,以及他苦闷彷徨,希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情,抒发了关心国家前途与命运、追求自由的思想感情。
“月”与“荷”
诗句
海上生明月，天涯共此时。
露从今夜白，月是故乡明。
（唐 张九龄《望月怀远》）
（唐 杜甫《月夜忆舍弟》）
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
（宋 苏轼《水调歌头》）
接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
（宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》）
当堂训练：
使用比喻，通感等修辞手法，描写出印象深刻的一处美景。
200字左右。