2023届高考语文复习：诗歌专题训练——王守仁诗歌（含答案）

诗歌专题训练----王守仁诗歌
一、阅读下面这首诗，完成下面小题。
谒伏波庙①
（明）王守仁
楼船金鼓宿乌蛮，鱼丽②群舟夜上滩。
月绕旌旗千嶂静，风传铃柝九溪寒。
荒夷未必先声服，神武由来不杀难。
想见虞廷新气象，两阶③干羽④五云端⑤。
注释：①伏波庙：在广西境内，为纪念东汉名将马援而建。马援为统一天下立下赫赫战功，受封“伏波将军”。本诗写于作者广西剿匪途中。②鱼丽：古代的一种战阵。③两阶：指宫廷的东、西阶梯，此处代指君臣。④干羽：指古代舞者所执的舞具。⑤五云端：指皇帝所住地。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．首联选取战船、战鼓、战阵等意象，渲染了战前严阵以待的紧张气氛。
B．颔联运用视听结合的手法，描绘了月照千山旌旗、风传铃柝之声等场景。
C．后两联借景抒情、借事抒怀，寄托了作者对清明政治、文德教化的期待。
D．本诗叙议结合，意象丰富，意境浑厚，用典贴切，立意高远，特色鲜明。
2．本诗包含了多重情感，请结合诗歌内容进行简要分析。
二、阅读下面的明代诗歌，完成下面小题。
诸门人送至龙里道中二首（其一）
王守仁
蹊路高低入乱山，诸贤相送愧间关。
溪云压帽兼愁重，风雪吹衣着鬓斑。
花烛夜堂还共语，桂枝秋殿听跻攀。
相思不作勤书礼，别后吾言在订顽①。
【注】①订顽：订正愚顽。
3．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．诸门生一路远送，穿行于乱山之间高低不平的小路，深情厚谊令诗人心中不安。
B．大风吹起诗人的衣服，雪花沾满了鬓发，形象的画面中蕴含着诗人的复杂感慨。
C．诗人勉励学生要用心做学问，改正愚钝之性，最后两句诗饱含着谆谆教导之情。
D．本诗情景相生，虚实结合，先写送别情形，再及勉励之意，情感表达委婉含蓄。
4．前人评价本诗“伤别而不哀怨”，请结合诗句加以分析。
三、阅读下面这首明诗，完成各题。
登大伾山诗①
王守仁
晓披烟雾入青峦，山寺疏钟万木寒。
千古河流成沃野，几年沙势自风湍。
水穿石甲龙鳞动，日绕峰头佛顶宽。
宫阙五云天北极，高秋更上九霄看。
【注】①本诗是新科进士王守仁因慕大石佛之名前来大伾（pī）山拜谒时所作。大伾山在河南浚县，浚县在明代有“赛江南”之称。
5．下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是（）
A．首联不蔓不枝，紧扣标题，点明了登山一事，又用洗练简洁的笔法描写了登大伾山的初步感受。
B．颔联描绘诗人登山途中所见沃野之景，联想其成因，抒发作者悠远的情思和深沉的历史沧桑感。
C．颈联描写诗人见山间流水生动、山顶霞光绚烂，暗含虔诚的礼佛之心，以及对江山壮丽的赞叹。
D．尾联上句与《滕王阁序》“天柱高而北辰远”意蕴不同，王勃表达失路之悲，作者则满怀乡愁。
6．简要分析尾联中诗人“更上九霄看”的理由。
四、阅读下面这首古诗，完成下面小题。
林汝桓①以二诗寄，次韵为别（其二）②
[明]王守仁
尧舜人人学可齐，昔贤斯语岂无稽？
君今一日真千里，我亦当年苦旧迷。
万理由来吾具足，《六经》原只是阶梯。
山中仅有闲风月，何日扁舟更越溪？
[注]①诗人的朋友。②此诗是诗人居越中所作。
7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A．“昔贤斯语岂无稽？”用反问强调了圣贤之语的正确性，为下文的修身、求真理张本。
B．朋友即将离去，“一日真千里”极言离别之快远，夸张手法使诗充满浪漫主义色彩。
C．尾联期待朋友乘船来相会，一同享受山中清风明月；并且照应文题，表达惜别之情。
D．全诗语言浅显易懂，议论抒情巧妙结合，表达了诗人对朋友的期许与热切鼓励。
8．诗的颈联有何含意？请结合诗句简要分析。
五、阅读下面两首诗，完成小题。
月夜二首
王守仁⑴
其一
万里中秋月正晴，四山云霭忽然生。
须臾浊雾随风散，依旧青天此月明。
肯信良知原不昧，从他外物岂能撄⑵!
去妾今夜狂歌发，化作钧天⑶满太清。
其二
处处中秋此月明，不知何处亦群英？
须怜绝学经千载，莫负男儿过一生!
影高尚疑朱仲晦⑷，支离羞作郑康成。
铿然舍瑟春风里，点也虽狂得我情。
注释：【1】王守仁，即王阳明，明代著名的思想家、文学家，创立儒家心学，其核心思想为“致良知”。这两首诗是作者与弟子宴集时所写。【2】撄（yīng）：干扰。【3】钧天：指天上的音乐。【4】朱仲晦，即南宋理学家朱熹。下句中的郑康成，即东汉经学家郑玄。
9．下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是（）
A．两诗首联都写到中秋之月，第一首意在描写富于变幻的山中月色，第二首作者由月色联想到了天下英雄。
B．两诗颈联均通过议论来说理，第一首表现了作者的人格操守，第二首赞美了朱熹、郑玄对后世的巨大影响。
C．两诗尾联各具特色，第一首描写作者月夜狂歌，歌声惊天动地，第二首作者引曾皙为同道，借典故明志。
D．两诗均融说理、抒情于一炉。作者用自然流畅、富有气势的语言，表达自己的思考，以及对弟子的期望。
10．从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌内容加以分析。
六、阅读下面这首古诗,完成下面小题。
萍乡道中谒濂溪①祠
[明]王守仁
木偶形骸恐未真，清辉亦自凛衣巾。
薄书曾屑乘田吏②，俎豆犹存畏垒③民。
碧水苍山俱过化，光风霁月解传神。
千年私淑④心丧后，下拜春祠荐渚苹。
[注]①濂溪：宋代理学家周敦颐以濂溪为号，世称濂溪先生。周敦颐曾贬谪至萍乡任税监。
②乘田吏：史载孔子曾任乘田、委吏小官。③畏垒：乡野。④私淑：指未能亲自受业但敬仰并传承其学术而尊之为师之意。
11．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()
A．濂溪祠里的先生塑像未必与真人一般模样，但让拜谒者有敬畏感；首联交代了对先生的仰慕之情。
B．领联运用正反对比手法，认为史书轻视乘田、委吏这样的小官，但萍乡百姓依然景仰、祭祀濂溪先生。
C．诗歌用“过化传神”肯定濂溪先生的功绩与影响，赞扬濂溪先生留在萍乡的教化之功、高风亮节。
D．诗歌直抒胸臆，表达对先贤的深切悼念，以及传承其学术思想的志向，情感真挚深沉，令人感慨。
12．“下拜春祠荐渚苹”在全诗中有什么作用？请简要说明。
【答案】
1．C．“后两联借景抒情”错误，应该是直抒胸臆。尾联寄寓自己对朝廷的希望，“想见”统治者用清明政治来治理国家；“两阶”指宫廷的东、西阶梯，此处代指君臣；“干羽”指古代舞者所执的舞具。文舞执羽，武舞执干，此处代指文德教化，清明政治。“五云端”指皇帝所住地。后两联直抒胸臆，寄托了对朝廷的美好期望。
2．（1）强烈的责任意识。作者与伏波将军均为国家大将、朝廷重臣，都勇于承担大任。（2）深厚的忧民之情。王守仁前往广西剿匪是为了天下百姓，“神武由来不杀难”一句表明英明勇武的将官是不会殃及无辜百姓的，有保国安民之思想。（3）对战争的反思。“荒夷未必先声服”即使是在边远荒地，都不能只靠武力征服，战争不是万能的。（4）对朝廷的殷切期待。作者在尾联表明希望能看到朝廷的新气象，推行文德教化、实现清明政治。
3．D“委婉含蓄”分析不当，由首联的“诸贤相送愧间关”、颔联的“愁重”、尾联的“相思不作勤书礼”等词句可以看出，本诗的情感表达较为直白。
4．①有伤别之情：诗人描写溪云压头、霜雪染白两鬓的画面，勾勒出一种苍凉的氛围，表达出依依惜别的伤感之情。②有开阔胸襟：虽然不舍分别，但诗人理智地告诫学生用不着太多的书信问候，要用心做学问，希望能早日登科及第。
5．D“作者则满怀乡愁”错，王守仁写作《登大伾山诗》时，正值气盛志满之时，眼前物，天外景，胸中意，无不诱发作者昂扬的斗志与饱满的政治激情。
6．①礼佛：拜谒大石佛。②赏景：浚县沃野千里，富庶一方，值得登山揽胜/大伾山风景明秀。③言志：诗人正值气盛志满，登高可抒发政治壮怀。
7．B“极言离别之快远”错误，由上文“学”“尧舜”，下文“我亦当年苦旧迷”“万理”等可知，此处“一日真千里”是夸耀朋友进步神速。
8．①万般真理我自己本身就能具足，《六经》原来只是求得真理的阶梯。②诗人强调真理在于自身探究、体悟，研讨诗书只是“具足”真理的途径之一。诗人提醒人们追求真理，不能只读经书，还应该有自己的见解和思考。
9．D
A项，“由月色联想到了天下英雄”错。“不知何处亦群英”是指的自己与弟子的这次宴会是群英荟萃，此句既是自信，也包含对弟子成为英雄的期许。并非“由月色联想到了天下英雄”。
B项，“第二首赞美了朱熹、郑玄对后世的巨大影响”错。由“影响尚疑朱仲晦，支离羞作郑康成”中的“尚疑”和“支离”可以看出，此句是说朱熹和郑玄对后世的影响不大，有待商榷，并非对二人的赞美。
C项，“歌声惊天动地”理解错误。“化作钧天满太清”是期望自己的学说影响天下，并非“歌声惊天动地”。
10．①自信、狂放的形象：表现在作者对自己学说的坚信，和对朱熹、郑玄等儒学大家的不屑上。②有使命感，具有担当精神的形象：表现在作者拥有“为往圣继绝学”的理想，和对曾皙之志的追慕、对学生的殷切希望上。
B“领联运用正反对比手法，认为史书轻视乘田、委吏这样的小官”理解有误。“屑”在诗中是“认为值得做”的意思，颔联从史书、百姓两个角度来肯定濂溪先生的历史地位与影响。没有运用正反对比手法。
12．①“下拜”“荐”，照应诗题中的“谒”。与首联“凛衣巾”呼应；②运用动作描写，再次表明对濂溪先生的景仰之情，巧妙收束全文；③与前一句相映衬，表明“拜”“荐”出乎真情，强化情感。