(共42张PPT)
回忆鲁迅先生
（节选）
新课导入
在很多人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的。其实，这些只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指” ，但这不是他的全部。
鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年。他的周围有许多文学青年愿意亲近他，萧红就是其中的一个。
学习目标
了解鲁迅先生日常生活中平易温和的一面，理解他丰富而细腻的情感世界。
A
品味本文朴实无华而又情感真挚的寓言,体会作者字里行间流露出对鲁迅先生的怀念与敬仰之情。
B
感悟伟人的凡人世界，真人情怀。
C
核心素养
文化自信：体味鲁迅先生克己爱人、“生命不息，战斗不止”的精神。
语言运用：积累词语,丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。
思维能力和审美创造：把握关键语句或段落，引导学生理解为人鲁迅丰富细腻的情感世界；学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
走进作者
【萧红】（1911—1942年），原名张迺（nǎi）莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30年代文学洛神”。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎、抗争，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。
【代表作】
长篇小说《呼兰河传》；
中篇小说《生死场》《小城三月》等；
短篇小说《三个无聊人》《王阿嫂的死》等；
散文《天空的点缀》《在东京》等。
写作背景
1934年萧红与萧军来到上海投奔鲁迅，鲁迅欣然接受
随后鲁迅在自费出版的“奴隶丛书”中出版了萧红的《生死场》并为之作序
鲁迅去世时，萧红因为自己身体原因正在日本养病，因此萧红一直抱憾
萧红在组诗《沙粒》和《拜墓》等作品中都抒发对鲁迅的哀思之情
1939年，萧红写出了她最成功的纪念鲁迅的作品——《回忆鲁迅先生》
萧红与鲁迅
——良师益友
“关于回忆鲁迅一类的文章，一时写不出。不是文章难作，倒是情绪方面难以处理。” ——萧红
作者简介
【鲁迅】（1881—1936年）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
【代表作】
第一篇白话小说《狂人日记》；
小说集《呐喊》《彷徨》；
散文诗集《野草》；
回忆性散文集《朝花夕拾》；
杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
读准字音
yú
yǎo
qú
kāi
nǎi
sòu
ɡēnɡ
xīn
ɡē da
jiào
shuài
wù
迺
禺
舀
瞿
揩
咳嗽
调羹
薪金
疙瘩
校对
深恶痛绝
草率
yán
qián
wěn
lèi
lüè
tì
pōu
yāng
hé
筵会
虔诚
紊乱
肋膜
掠夺
抽屉
解剖
遭殃
阖一阖眼睛
碟
捆
不以为然
kǔn
dié
rán
多音字
（ ）可恶
（ ）凶恶
（ ）差不多
（ ）阴差阳错
（ ） 堵塞
差
塞
（ ）出差
（ ） 塞外
chà
chā
chāi
sè
sài
恶
è
wù
（ ）恶心
ě
（ ）参差
cī
（ ）瓶塞
sāi
（ ）学校
校
xiào
（ ）校对
jiào
理解词语
【会心】已经领会，明白对方的意思了。
01
01
【抹杀】一概不计，完全勾销。
03
03
【深恶痛绝】指对某人或某物厌恶、痛恨到极点。
05
05
【存心】心里怀有的念头。
02
02
【不以为然】不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
06
06
【展然】（心绪）舒展的样子。
04
04
整体感知
读过鲁迅先生的作品，你对他的总体印象是怎样的？
浓黑的一字须
根根向上的头发
吸着烟、面目严肃冷峻
目光深邃，神情凝重
性格倔强，勇毅果敢
……
严厉的，尖锐的，可怕的……
可敬的长者；
可亲的父亲；
幽默风趣的智者；
有血有肉的伟人。
第一部分
(1-13)
写日常起居。
(1)写鲁迅先生的笑声。
(2)写鲁迅先生轻捷的步伐。
(3-13)写鲁迅先生和朋友夜谈、吃饺子和韭菜合子。
阅读课文，划分层次，概括大意。
第二部分
(14-34 )
写与青年
朋友交往
与许先生
的日常生。
(14-23)写“我”对先生的两次访问。
(24-26)写对青年人的批评及他细致展读每位青年的来信。
(27-30)写校样纸用作它用,但先生却“不以为稀奇”
(31-34)写许先生的繁忙,支持鲁迅先生的工作。
第三部分( 35-66 )与家人相处的情景及他辛勤工作，无
私奉献的精神。
(35-54)写鲁迅先生一天中繁忙的工作。
(55-59)写鲁迅先生验证鱼丸是否新鲜,
(60-62)写先生认真包裹好每一本要寄出的书。
(63-66)写竭尽全力,辛勤工作,为人类留下更多财富。
新课讲解
1.本文叙述了鲁迅先生哪些生活琐事 请你简要概括，并说说这些琐事刻画了鲁迅先生什么样的形象特点。
鲁迅先生明朗的笑:乐观爽朗、平易近人
鲁迅先生走路轻捷快速:做事敏捷果断、一往无前、义无反顾
嘱咐许广平给萧红付车费:关心友人
喜欢北方饭、喜欢吃硬的东西:坚毅、倔强、刚硬的“硬骨头”
在饭桌上:对妻子的尊重和爱意
胃不好，但对萧红做的韭菜合子还是吃得开心:对小辈的体恤
开玩笑:幽默
读青年来信:宽容、和蔼，对青年人的关心、帮助
不在意自己的原稿和校样:谦逊、淡泊名利、宽厚
看电影:为他人着想、随和
翻书休息:对时间的珍惜
花大把时间陪客人:热情待客、平易近人
深夜工作:敬业与辛苦
吃鱼丸:做事认真的严谨
包书:认真细致
病中工作:惧死亡的淡然和争分夺秒工作的勤奋。
2.以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类
（1）神情姿态：
（2）饮食起居：
（3）待人接物：
（4）休闲娱乐
（5）工作习惯：
（6）日常琐事：
（1）神情姿态： 鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态 乐观开朗、平易近人。
（2）饮食起居： 喜欢北方饭、对萧红做的韭菜合子吃地开心 简单随和、体恤他人。
（3）待人接物： 读青年来信、不在意自己的原稿和校样、陪客人 严格、宽容、和蔼、热情。
（4）休闲娱乐 开玩笑、看电影、翻书休息 幽默风趣、珍惜时间。
（5）工作习惯： 深夜工作、病中工作 不同寻常、忘我精神。
（6）日常琐事： 吃鱼丸、包书 严谨、细致、认真。
3.有人说本文的内容给人一种流水帐的感觉，你是如何看的？
第一
第二
文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作。
文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。
第三
第四
敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。
提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。
小结：这种写法不仅没有流水帐的感觉，反而让人觉得更亲切，更真实，更有人情味。
这样写很好。
（1）撷取人物生活中的平凡琐事刻画悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果。
（2）作者通过女性独特视角的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
4.作为一个伟大的文学家、思想家、革命家，他应该有很多值得大书特书的故事，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，你认为作者这样写好不好？为什么？
更真实
伟人也像凡人一样会生病，会害怕，也聊天、看电影，也有自己的生活特点和习惯，这就给了读者一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅，更让人觉得可亲。
更直观
通篇都是对鲁迅的工作生活琐事的记叙，让我们直接感受到鲁迅的为人、做事、对待生活、对待工作方面的许多感人之处，以及他思想、性格方面的不少特点。而这些都不是通过作者的抽象说教中来的。
这样写的好处
更真实
更直观
更真挚
更有趣味
更有表现力
这样写的好处
更真实
更直观
更真挚
更有趣味
更有表现力
更真挚。
通篇的细节描写，基本上都是白描，几乎无一评论，无一直接抒情，而真情毕现。尤其是写到鲁迅生病之后的各个细节，看似完全平静的叙述，无一“悲”字，但悲剧色彩流溢其间，读来令人心酸。
更有趣味。
关于鲁迅的许多富有趣味的生活细节的描叙，可以引起读者的浓厚的阅读兴趣。
更有表现力。
也就是所谓以小见大的写法的最大的妙处。文中许广平的一句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”看似轻描淡写，实则富有思想含量。
5.本文除了写鲁迅之外，还写了其他的什么人？写这些人有什么作用？
还写了“我”（作者萧红）、海婴、许广平。
作用：
从侧面烘托鲁迅，起到烘云托月的表达效果。
①写“我”的亲见、亲闻，一是使所叙之事更为真实，二是使情感的抒发更有感人的力量（抒情的张力）。例如平静的叙述中饱含的深刻的情感，尤其是“悲”感。
②写海婴，主要是通过海婴的年幼无知，童言无忌，从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱;而且，海婴的无知、无忌，也与大人的内心的担忧形成对比。
③写许广平，是更典型的侧面烘托。例如她对鲁迅先生工作的支持，尽管整天为家庭琐事忙忙碌碌，但却能让鲁迅先生有更多的时间忙于工作。她的坚强也反映了鲁迅的坚强。
品味语言
文中有许多细节描写，找出来并赏析。
细节描写。生动形象地凸显了鲁迅先生的乐观爽朗、平易近人的性格特征，一下子拉近了读者与鲁迅先生的距离。
1.“鲁迅先生的笑声是明朗的……笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”
2.“许先生说鸡鸣的时候……鲁迅先生还是坐着”“鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大”。
刻画了鲁迅先生深夜坐着工作的情景，表现了鲁迅先生就像一个斗士在漫漫黑夜里孤独而坚忍地战斗，用自己坚强的意志迎接黎明。
4.“鲁迅先生把海婴……‘他说不新鲜……就抹杀是不对的。’”
语言描写。表现了鲁迅幽默随和的性格特点，为我们展现出一个平易近人的鲁迅先生形象。
3.“我一走进卧室去……‘好久不见，好久不见。’一边说着一边向我点头。”
鲁迅的严谨。
写法探究
1.语言朴实。
本文记叙了鲁迅先生的一些琐事，语言朴实，刻画了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅，充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。在文中，作者很少用“他”来指称鲁迅，多称“鲁迅先生”，更多的时候，作者将这种崇敬和爱戴之情不露痕迹地融在了对琐事的叙述中。
这篇文章的写作手法值得借鉴，请合作探究并作总结。
2.善于撷取生活琐事，捕捉细节。
作者把自己与鲁迅先生交往过程中的情绪体验原生态地表达出来，把自己对鲁迅先生的情绪记忆真实地加以再现。这种把生活碎片、细节、意象性的事件加以串并的结构方法，更接近生活的本真状态，也更具有一位女性作家直觉思维的特性，从而更便于凸显具体生活中的鲁迅。
课堂小结
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、饮食起居、与家人相处、会见朋友、读书写作等生活细节的描述，展现了一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅形象，表现了鲁迅先生高尚的品格和无私奉献的精神，抒发了作者对鲁迅先生的热爱、景仰和怀念之情。
结构梳理
回忆鲁迅先生
（节选）
神情姿态：乐观开朗、平易近人
饮食起居：简单随意、体恤他人
工作习惯：不同寻常、忘我精神
日常琐事：严谨认真、爱护青年
思想伟大
精神高尚
回忆鲁迅先生（节选）
布置作业
课后读唐弢的《琐忆》、林语堂《悼鲁迅》、郑振铎《永在的温情》、孙伏园《忆鲁迅先生》、许寿裳《鲁迅的游戏文章》、施蛰存《关于鲁迅的一些回忆》、藤野严九郎《谨记周树人君》以及周作人《关于鲁迅》，从这些书中去更进一步认识鲁迅先生，然后以《我所认识的鲁迅》为题，写一篇不少于600字的记叙文。
谢谢观看
谢谢
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