3.谁热得快

3.谁热得快
教学目标：
1、 能用简单测量工具（温度计）对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；能对物体吸热能力的与原因作假设性解释，并能根据假设作简单的验证性实验。
2、 乐于用学到的知识改善生活；愿意合作交流。
3、 认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。
活动准备：
黑白手套、两只温度计、泡沫塑料两块、黑白纸
教学过程：
一、 导入新课
夏天人们多穿什么颜色的衣服？为什么？
二、 探究活动
猜想：人们都认为穿黑色的衣服比穿白色的热，你怎样解释这种现象？人们在夏天多喜欢穿白颜色衣服的原因是什么？
2、讨论：你怎样证明我们的推想是否正确？请设计一个实验。
3、汇报交流实验方案。
4、 小组探讨、实验。
5、 汇报交流实验结果。
6、 小结：黑色的物体比白色物体吸收的辐射热多。
7、 还有什么地方应用了热辐射？
三、 自由活动
1、 生活中，还有哪些地方应用了物体吸热本领不同的特征？
2、 交流课前搜集的资料。
3、 教师总结
四、 拓展活动
物体吸热本领的大小海域什么有关？
不同物体吸热本领实验
实验材料：泡沫塑料两块、温度计两支、黑纸、白纸
实验步骤：
1、 观察两支温度计显示的初始温度是否一样（必须一样）。
2、 在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温度计；在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块跑迷塑料上覆盖白纸；经两块泡沫塑料放在阳光下。
3、 过一会儿，观察两支温度计的读数。
实验现象：盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计的读数高。
实验结论：黑（深）色物体比白色物体吸收的辐射热多
板书设计：
黑（深）色物体比白色物体吸收的辐射热多
教学后记：本课学生能自己设计出实验方案，在实验方面有了很大的进步。