【核心素养目标】1.2《谁先看到日出》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】1.2《谁先看到日出》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-01 19:04:20 | ||
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文档简介
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人教鄂教版五年级下1.2《谁先看到日出》教学设计
课题 谁先看到日出 单元 1 学科 科学 年级 5
教材分析 本课是人民教育出版社《科学》五年级下册第一单元《昼夜与四季》中的第二课。首先引导学生对北京、乌鲁木齐日出时间不同的原因进行思考,在前一课《白天与黑夜》的基础上,根据昼夜交替与地球自转之间的关系,对两地日出时间不同的原因提出猜想:然后设计模拟实验进行验证,最后通过交流和了解资料认识到地球是围绕地轴自西向东转动的。在对自然现象的观察和比较中培养了学生的比较和分析能力,在探究北京和乌鲁木齐两地日出时间不同并设计模拟实验验证的过程中发展比较、分析、空间想象、模型思维和逻辑推理等思维能力。
学习目标 科学观念通过模拟实验能说出地球围绕地轴西向向东转,能解释我国东部地区比西部地区日出时间早的原因。科学思维通过比较、分析等方法，发展学生模型思维和逻辑思维能力。科学探索（1）能根据北京和乌鲁木齐的相对位置关系,提出对两地日出时间不同的解释。（2）能根据北京和乌鲁木齐日出时间不同的猜想设计模拟实验,在实验的过程中根据实验的情况修正自己的解释,发展模型思维能力。责任态度在探究过程中积极与同伴交流和合作,能尊重事实,勇于修正和完善自己的观点。
重点 能根据北京和乌鲁木齐的相对位置关系,提出对两地日出时间不同的解释。
难点 通过实验修正自己的解释,发展模型思维能力
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、太阳每天从东方升起。各地日出的时间一样吗？2、从北京和乌鲁木齐两地小朋友的通话中，我们有什么发现？3、为什么北京和乌鲁木齐的日出时间不一样？ 不一样，因为天安门每天升国旗的时间不一样。北京和乌鲁木齐的时间不一样。北京日出时间早，乌鲁木齐日出时间晚。 检测学生对各地日出时间的了解情况，为本节课的科学探究做铺垫
讲授新课 一、北京和乌鲁木齐的相对位置1、在地球仪上找出乌鲁木齐和北京的位置，并做上标记。2、两个城市的相对位置是怎样的？哪个城市在东边？哪个城市在西边？二、怎样探究日出时间不同1、北京比乌鲁木齐日出时间早，这与北京在乌鲁木齐的东边有关吗？预测：①太阳是从东边升起的，北京在乌鲁木齐的东边，所以先被太阳照到。②地球不停地自转，北京在地球自转的过程中先转到了太阳能照到的地方，所以就先看到日出。2、怎样探究两地日出时间不同的原因？明确：地球自转产生昼夜交替现象。地球是一个不透明的球体，每天太阳只能照亮地球的一半。哪里先被照亮，哪里就先迎来日出。所以我们可用手电筒和地球仪做模拟实验。三、设计探究模拟实验1、实验材料：手电筒、地球仪2、实验要求：我们用手电筒和地球仪做模拟实验。太阳不动，地球不停地自转，地球仪上哪里先被照亮，哪里就先迎来日出。3、实验方案①先将反光小圆片贴在地球模型北京和乌鲁木齐的位置上②再用手电筒模拟太阳照射 ③一个同学让地球模型按正确的方向旋转④另一同学从“太阳”的位置进行观察 ⑥这两座城市，哪一座先迎来黎明4、实验观察（1）地球自西向东转：北京比乌鲁木齐先看到日出（2）地球自东向西转：乌鲁木齐比北京先看到日出5、实验分析地球自西向东转，北京比乌鲁木齐先看到日出，与事实相符；地球自东向西转，乌鲁木齐比北京先看到日出，与事实不符。因此，东边的城市和西边的城市，谁先迎来黎明，取决于地球自转的方向（自西向东）。6、播放实验演示，回顾实验过程，交流实验得出的结论。7、根据模拟实验结果，能解释北京和乌鲁木齐日出时间不同的原因吗？明确：地球的自转是围绕地轴、按照自西向东的方向进行的。因此，比起西边的地区，东边的地区会更早迎来日出。四、地轴1、阅读资料，什么是地轴？有什么作用？明确：地轴是一个假想轴，是人们为了描述地球的自转运动而提出的，因而又叫做地球自转轴，地轴通过地心连接地球的南极和北极。地球的自转是围绕地轴、按照自西向东的方向进行的。2、你能列举地球自西向东自转的现象吗？明确：地球上，每天太阳东升西落，就是地球自西向东自转造成的。五、作业布置 如果有一天，父母带你到西安、上海、拉萨等城市看日出，你能排出日出的时间表吗？ 在地球仪上找北京和乌鲁木齐，并贴上标签或橡皮泥北京在乌鲁木齐的东边，乌鲁木齐在北京的西边有关模拟实验认识实验材料明确实验要求讨论设计实验方案按照方案实验操作，做好实验观察根据客观事实分析实验现象◆日出时间与地球自转方向有关。◆东边日出时间比西边早。阅读教材资料交流 地轴是一个假想轴太阳东升西落根据在地图上的东西位置排出日出时间表 以北京和乌鲁木齐为例，知道地球可以分成东西两部分能根据北京和乌鲁木齐的相对位置关系,提出对两地日出时间不同的解释。引导学生通过模拟实验验证自己的解释，寻找科学证据能根据北京和乌鲁木齐日出时间不同的猜想设计模拟实验,在实验的过程中根据实验的情况修正自己的解释,发展模型思维能力。通过阅读资料，了解地轴及其作用，有利于理解地球自西向东自转原理拓宽知识面，激发探究兴趣巩固课堂知识
课堂练习 1.下图中最先看到日出的是（ ）2. 因地球自转方向是逆时针的，所以越是( )的地区就越先看到日出。 A.东边 B.西边 C.南边3.在模拟“谁先看到日出”的实验中，如果小组的同学自西向东慢慢转动，身上贴着写有（ ）的同学先看到太阳；如果小组的同学自东向西慢慢转动，身上贴着写有（ ）的同学先看到太阳。A.乌鲁木齐 B.北京 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们通过模拟实验能说出地球围绕地轴西向向东转，能解释我国东部地区比西部地区日出时间早的原因。能根据北京和乌鲁木齐的相对位置关系，提出对两地日出时间不同的解释。能根据北京和乌鲁木齐日出时间不同的猜想设计模拟实验，通过对比、分析等思维方法进行验证。在实验的过程中根据实验的情况修正自己的解释,发展模型思维能力。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课题 谁先看到日出 单元 1 学科 科学 年级 5
教材分析 本课是人民教育出版社《科学》五年级下册第一单元《昼夜与四季》中的第二课。首先引导学生对北京、乌鲁木齐日出时间不同的原因进行思考,在前一课《白天与黑夜》的基础上,根据昼夜交替与地球自转之间的关系,对两地日出时间不同的原因提出猜想:然后设计模拟实验进行验证,最后通过交流和了解资料认识到地球是围绕地轴自西向东转动的。在对自然现象的观察和比较中培养了学生的比较和分析能力,在探究北京和乌鲁木齐两地日出时间不同并设计模拟实验验证的过程中发展比较、分析、空间想象、模型思维和逻辑推理等思维能力。
学习目标 科学观念通过模拟实验能说出地球围绕地轴西向向东转,能解释我国东部地区比西部地区日出时间早的原因。科学思维通过比较、分析等方法，发展学生模型思维和逻辑思维能力。科学探索（1）能根据北京和乌鲁木齐的相对位置关系,提出对两地日出时间不同的解释。（2）能根据北京和乌鲁木齐日出时间不同的猜想设计模拟实验,在实验的过程中根据实验的情况修正自己的解释,发展模型思维能力。责任态度在探究过程中积极与同伴交流和合作,能尊重事实,勇于修正和完善自己的观点。
重点 能根据北京和乌鲁木齐的相对位置关系,提出对两地日出时间不同的解释。
难点 通过实验修正自己的解释,发展模型思维能力
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、太阳每天从东方升起。各地日出的时间一样吗？2、从北京和乌鲁木齐两地小朋友的通话中，我们有什么发现？3、为什么北京和乌鲁木齐的日出时间不一样？ 不一样，因为天安门每天升国旗的时间不一样。北京和乌鲁木齐的时间不一样。北京日出时间早，乌鲁木齐日出时间晚。 检测学生对各地日出时间的了解情况，为本节课的科学探究做铺垫
讲授新课 一、北京和乌鲁木齐的相对位置1、在地球仪上找出乌鲁木齐和北京的位置，并做上标记。2、两个城市的相对位置是怎样的？哪个城市在东边？哪个城市在西边？二、怎样探究日出时间不同1、北京比乌鲁木齐日出时间早，这与北京在乌鲁木齐的东边有关吗？预测：①太阳是从东边升起的，北京在乌鲁木齐的东边，所以先被太阳照到。②地球不停地自转，北京在地球自转的过程中先转到了太阳能照到的地方，所以就先看到日出。2、怎样探究两地日出时间不同的原因？明确：地球自转产生昼夜交替现象。地球是一个不透明的球体，每天太阳只能照亮地球的一半。哪里先被照亮，哪里就先迎来日出。所以我们可用手电筒和地球仪做模拟实验。三、设计探究模拟实验1、实验材料：手电筒、地球仪2、实验要求：我们用手电筒和地球仪做模拟实验。太阳不动，地球不停地自转，地球仪上哪里先被照亮，哪里就先迎来日出。3、实验方案①先将反光小圆片贴在地球模型北京和乌鲁木齐的位置上②再用手电筒模拟太阳照射 ③一个同学让地球模型按正确的方向旋转④另一同学从“太阳”的位置进行观察 ⑥这两座城市，哪一座先迎来黎明4、实验观察（1）地球自西向东转：北京比乌鲁木齐先看到日出（2）地球自东向西转：乌鲁木齐比北京先看到日出5、实验分析地球自西向东转，北京比乌鲁木齐先看到日出，与事实相符；地球自东向西转，乌鲁木齐比北京先看到日出，与事实不符。因此，东边的城市和西边的城市，谁先迎来黎明，取决于地球自转的方向（自西向东）。6、播放实验演示，回顾实验过程，交流实验得出的结论。7、根据模拟实验结果，能解释北京和乌鲁木齐日出时间不同的原因吗？明确：地球的自转是围绕地轴、按照自西向东的方向进行的。因此，比起西边的地区，东边的地区会更早迎来日出。四、地轴1、阅读资料，什么是地轴？有什么作用？明确：地轴是一个假想轴，是人们为了描述地球的自转运动而提出的，因而又叫做地球自转轴，地轴通过地心连接地球的南极和北极。地球的自转是围绕地轴、按照自西向东的方向进行的。2、你能列举地球自西向东自转的现象吗？明确：地球上，每天太阳东升西落，就是地球自西向东自转造成的。五、作业布置 如果有一天，父母带你到西安、上海、拉萨等城市看日出，你能排出日出的时间表吗？ 在地球仪上找北京和乌鲁木齐，并贴上标签或橡皮泥北京在乌鲁木齐的东边，乌鲁木齐在北京的西边有关模拟实验认识实验材料明确实验要求讨论设计实验方案按照方案实验操作，做好实验观察根据客观事实分析实验现象◆日出时间与地球自转方向有关。◆东边日出时间比西边早。阅读教材资料交流 地轴是一个假想轴太阳东升西落根据在地图上的东西位置排出日出时间表 以北京和乌鲁木齐为例，知道地球可以分成东西两部分能根据北京和乌鲁木齐的相对位置关系,提出对两地日出时间不同的解释。引导学生通过模拟实验验证自己的解释，寻找科学证据能根据北京和乌鲁木齐日出时间不同的猜想设计模拟实验,在实验的过程中根据实验的情况修正自己的解释,发展模型思维能力。通过阅读资料，了解地轴及其作用，有利于理解地球自西向东自转原理拓宽知识面，激发探究兴趣巩固课堂知识
课堂练习 1.下图中最先看到日出的是（ ）2. 因地球自转方向是逆时针的，所以越是( )的地区就越先看到日出。 A.东边 B.西边 C.南边3.在模拟“谁先看到日出”的实验中，如果小组的同学自西向东慢慢转动，身上贴着写有（ ）的同学先看到太阳；如果小组的同学自东向西慢慢转动，身上贴着写有（ ）的同学先看到太阳。A.乌鲁木齐 B.北京 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 这节课，我们通过模拟实验能说出地球围绕地轴西向向东转，能解释我国东部地区比西部地区日出时间早的原因。能根据北京和乌鲁木齐的相对位置关系，提出对两地日出时间不同的解释。能根据北京和乌鲁木齐日出时间不同的猜想设计模拟实验，通过对比、分析等思维方法进行验证。在实验的过程中根据实验的情况修正自己的解释,发展模型思维能力。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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