8 zh ch sh r 教案 第二课时(表格式)

部编本语文一年级上册《zh ch sh r》第二课时（教案）
教学内容 《zh ch sh r》
教学目标 1.正确认读声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读zh ch sh r和韵母组成的两拼音节，三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读“擦作者、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。 4.正确朗读《绕口令》。
教学重点 声母zh ch sh r和韵母组成的两拼音节，三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
教学难点 带调三拼音节的正确认读。
教学准备 多媒体课件
教学过程
环节时间 教师引导 学生活动 设计意图
一、复习导入 找朋友游戏。 我们已经学习了很多长相相似的声母和整体认读音节，你能区分开他们吗？请把他们送回对应的家里。 区分声母和整体认读音节 复习已学知识，为新知识学习奠定基础。
二、认读音节 1.我会认 上节课我们学习了四个声母，他们分别是？还有和他们长相相似的整体认读音节，分别是？ 我会拼 看来大家掌握的很好，现在老师要考考大家，敢不敢接受挑战？ 尝试拼读zh ch sh r组成的两拼音节。 挑战升级，尝试拼读zh ch sh r组成的三拼音节。 （3）同桌互相拼读音节，看谁读得最准确。 3.在三拼音节后标蓝的一组拼音，你发现了什么共同特点？ 请你拼读后尝试造句。 zh ch sh r zhi chi shi ri 拼读zh ch sh r组成的两拼音节 拼读zh ch sh r组成的三拼音节 同桌互相拼读。 都是整体认读音节 预设：chi 我喜欢吃苹果。 由于学生已经掌握两拼音节、三拼音节的拼读方法，教师设计挑战环节，教师要求学生自主拼读，有利于发挥学生主动性。 同桌合作学习，以学生教学生，发挥小老师的作用。
三、认读生字 1.请你拼读词语，并做做动作让其他同学猜一猜。 2.用拼读的词语说一说图中的小动作在干什么？ 3.学习生字，组词。 桌和纸是我们要学的生字，你能帮他们找到更多的朋友吗？ 拼读词语 猩猩在擦桌子。 青蛙在折纸。 桌椅，桌布 纸飞机，纸巾 生字组词、造句的形式，使字不离词，词不离句，帮助学生掌握词语意思。
四、读儿歌 老师这里有一则绕口令，读通顺可是很难得，比一比，赛一赛：看谁读得又快又准确。 读绕口令。 通过比赛读的对抗方式激发学生挑战欲望，读清儿歌中的平舌音和翘舌音。
作业设计 1.和家长说一说今天学习的内容。 2.背诵学过的声母和整体认读音节。 3.练读绕口令。
板书设计 zh ch sh r 桌：桌子 桌椅 纸：纸飞机 纸巾 绕口令
反思重建