19、密切联系的生物界

19、密切联系的生物界（新授课）
教学目标：
1、知识与技能：懂得食物链的含义；了解生物防治的技术。
2、过程与方法：通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处。
3、情感态度和价值观：能选择适合自己探究的问题；能查阅书刊资料及其他信息源；搜集有关资料，会画一幅生物界的食物网。
教学重点：
懂得食物链的含义；了解生物防治的技术。
教学难点：
通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处。
教学方法：观察法 实验法
教学过程：
活动一：生物之间有什么食物关系？
1、初步感知生物之间的联系。
2、交流已有的认识。
3、表达与交流。
池塘里有哪些生物？
它们之间有什么关系？
活动二：我们来模拟生物之间的食物关系。
在一个生态环境中，各种生物之间的食物联系叫做食物链。食物链相互交错，就形成了食物网，这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。
想：当一种生物消失以后，会发生什么变化？
如果不采用农药灭虫，怎样防止植物遭受虫灾？
资料卡：“屎壳郎”出国
1978年，我国与澳大利亚签订了一项贸易协定，由我国向澳大利亚大量出口“屎壳郎”。
“屎壳郎”是草原的“清道夫”
板书设计：
食物链 食物网
教学后记：通过学习食物链，意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处。