冀美版美术八年级下册 8皮影艺术 教案
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文档简介
《皮影艺术》
教材分析
《皮影艺术》选自冀教版美术教材八年级下册第八课，属于“综合与探索”学习领域，需要两课时完成。这节课讲解了皮影的艺术特点、造型风格、历史起源、分布情况、制作方法、表演方式等，使学生认识皮影、了解皮影；指导学生制作皮影、展示皮影，帮学生更全面的体会皮影的独特艺术魅力。通过认识----了解----制作----展示几个教学环节，培养学生对祖国优秀民间传统艺术的情感，为传承和发扬民族、民间艺术而努力。
学情分析
八年级的学生一方面审美能力和理解能力都比较强，动手制作能力相较于七年级也有了很大的提高。另一方面，这个年龄段的学生注意力容易分散，会影响到学习效果。针对这种情况我设计了一系列的教学环节，时刻调动学生的兴趣，并适时创造条件，发挥学生的主动性，使学生在轻松愉快的教学氛围里完成教学任务。
教学目标
根据初中美术课程标准的要求，结合本课的特点及学生发展需要，特制定以下三个教学目标。
一、知识技能目标：对皮影这一民间艺术形式有初步的了解。
二、过程方法目标：通过动手设计和表演，更全面地体会这一艺术形式的独特魅力。
三、情感价值目标：培养学生对祖国优秀民间传统艺术的情感，为传承和发扬民族、民间艺术而努力。
教学重难点
教学重点：了解皮影这种艺术形式，并通过制作与表演体会皮影的艺术魅力。
教学难点：理解皮影的综合性艺术特点，并动手制作与表演皮影。
教学策略
《皮影艺术》属于“综合与探索”学习领域，设置此刻的目的是为学生提供“了解民间艺术”的又一个渠道和窗口。对于《皮影艺术》我设计2课时完成，第一课时主要是了解皮影，制作皮影；第二课时主要是学生到舞台上表演皮影，而我现在设计的是第一课时。这节课我主要采用观看视频、课件辅助知识讲解，并进行课堂示范、小组合作、课堂展示的方法来贯穿整个教学过程。学生通过课前准备工具，课上欣赏皮影、跟随教师了解皮影、小组合作制作皮影、展示皮影等几个学习环节，来体会皮影的艺术魅力，从而提升对民间传统艺术的情感。
教学过程
一、导入新课
师：“有一种艺术，它起源于中国，它被西方史学家称为有声电影的鼻祖，它是典型的傀儡艺术，同学们知道这是哪种艺术形式吗？”
生：“皮影艺术。”
师：“同学们看过皮影戏吗？”
二、新课讲解
1、结合导入新课时所讨论的问题，给学生播放一段皮影戏视频，引起学生兴趣。紧跟着让学生自学本课的教学目标。
2、利用教学课件，带领学生了解什么是皮影。
皮影是“皮影戏”的简称，又称“灯影戏”或“影子戏”，是集文学、音乐、美术与表演于一体的综合性民间艺术。
3、皮影的起源
在《汉书》中有关于最早的皮影戏记载（讲相关故事吸引学生注意力），北宋时期发展成熟（简介成熟的表现）。
4、皮影的分布
（1）在我国的主要分布
全国各地均有皮影，比较有特色的是陕西皮影、山西皮影、甘肃皮影、青海皮影、唐山皮影、东北皮影、湖北皮影、四川皮影、湖南皮影、广东皮影等。
唐山皮影：唐山皮影，一般身高28--30厘米，俗称七寸影人。唐山皮影是我国有较大影响的流派之一，它在美术造型、文学剧本、音乐唱腔、表演技巧中所体现的高度综合性在世界皮影艺坛站有一席之地。
（2）在世界其他国家的分布
在历史发展过程中，皮影也传入到了其他国家，如印度、泰国、缅甸、日本、印尼、法国等。
5、皮影的造型方式
皮影的造型风格借鉴了民间剪纸的艺术形式，轮廓简洁概括，内部镂雕精细，结构繁复（课件展示皮影形象及剪纸形象，让学生进行观察与对比）。
6、皮影的制作方法
选皮雕刻、上色、上油、缝线装订。
7、皮影的表演方式
一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在蜡烛或燃烧的酒精等光源照射下，用隔亮布进行演戏，是中国汉族广为流传的傀儡戏之一。
归纳：
每一个知识点都有相应的文字和图片配合，学生在了解知识的同时，通过欣赏并解读图片，增强对知识的体会与掌握。
三、课堂演示
教师演示用纸板制作的简单皮影形象‘小老鼠’、‘男青年’，因为是教师自己亲手制作的教具，所以学生兴趣浓烈，观察仔细。这时教师再结合皮影的制作方法，为学生进行制作步骤演示，演示的速度要放缓，便于学生理解。
四、学生制作皮影
学生根据知识点皮影的制作方法、造型方式及教师的课堂示范，以小组合作的方式制作皮影。在这一环节中，教师要不断巡视观察并随时指导。
五、展示交流
经过实践操作，每一个学生都体会了制作的乐趣，每个小组都有了自己的作品。教师根据学生的制作情况，让各组的代表到讲台上展示自己小组制作的皮影形象，大家相互欣赏与学习，教师进行点评与鼓励。
六、总结
教师总结这节课的知识点及收获体会，并对《皮影艺术》的第二课时内容进行课前作业布置。
教学反思
皮影艺术是我国民间传统艺术，是民族的文化瑰宝。本课按照新课程标准的要求，从学生的角度出发，以学生为教学主体，从多角度了解皮影艺术，学生增加了乐趣，丰富了知识。通过本课也大大激发了学生探索传统文化的热情。
在本节课的授课中，也出现了一些不足之处。首先，在学生展示完皮影作品后，应让学生谈谈收获和体会，这样有利于学生进行思考，更好的体会出学习本课的意义 。其次是小组合作时，工具的安全使用问题没有进行强调。再次是每一个教学环节还应合理调整一下。
一节课下来，有得有失，我会及时对本节课的优秀教案进行研习，以同课异构的模式打开自己的思路，进行二次备课。
教材分析
《皮影艺术》选自冀教版美术教材八年级下册第八课，属于“综合与探索”学习领域，需要两课时完成。这节课讲解了皮影的艺术特点、造型风格、历史起源、分布情况、制作方法、表演方式等，使学生认识皮影、了解皮影；指导学生制作皮影、展示皮影，帮学生更全面的体会皮影的独特艺术魅力。通过认识----了解----制作----展示几个教学环节，培养学生对祖国优秀民间传统艺术的情感，为传承和发扬民族、民间艺术而努力。
学情分析
八年级的学生一方面审美能力和理解能力都比较强，动手制作能力相较于七年级也有了很大的提高。另一方面，这个年龄段的学生注意力容易分散，会影响到学习效果。针对这种情况我设计了一系列的教学环节，时刻调动学生的兴趣，并适时创造条件，发挥学生的主动性，使学生在轻松愉快的教学氛围里完成教学任务。
教学目标
根据初中美术课程标准的要求，结合本课的特点及学生发展需要，特制定以下三个教学目标。
一、知识技能目标：对皮影这一民间艺术形式有初步的了解。
二、过程方法目标：通过动手设计和表演，更全面地体会这一艺术形式的独特魅力。
三、情感价值目标：培养学生对祖国优秀民间传统艺术的情感，为传承和发扬民族、民间艺术而努力。
教学重难点
教学重点：了解皮影这种艺术形式，并通过制作与表演体会皮影的艺术魅力。
教学难点：理解皮影的综合性艺术特点，并动手制作与表演皮影。
教学策略
《皮影艺术》属于“综合与探索”学习领域，设置此刻的目的是为学生提供“了解民间艺术”的又一个渠道和窗口。对于《皮影艺术》我设计2课时完成，第一课时主要是了解皮影，制作皮影；第二课时主要是学生到舞台上表演皮影，而我现在设计的是第一课时。这节课我主要采用观看视频、课件辅助知识讲解，并进行课堂示范、小组合作、课堂展示的方法来贯穿整个教学过程。学生通过课前准备工具，课上欣赏皮影、跟随教师了解皮影、小组合作制作皮影、展示皮影等几个学习环节，来体会皮影的艺术魅力，从而提升对民间传统艺术的情感。
教学过程
一、导入新课
师：“有一种艺术，它起源于中国，它被西方史学家称为有声电影的鼻祖，它是典型的傀儡艺术，同学们知道这是哪种艺术形式吗？”
生：“皮影艺术。”
师：“同学们看过皮影戏吗？”
二、新课讲解
1、结合导入新课时所讨论的问题，给学生播放一段皮影戏视频，引起学生兴趣。紧跟着让学生自学本课的教学目标。
2、利用教学课件，带领学生了解什么是皮影。
皮影是“皮影戏”的简称，又称“灯影戏”或“影子戏”，是集文学、音乐、美术与表演于一体的综合性民间艺术。
3、皮影的起源
在《汉书》中有关于最早的皮影戏记载（讲相关故事吸引学生注意力），北宋时期发展成熟（简介成熟的表现）。
4、皮影的分布
（1）在我国的主要分布
全国各地均有皮影，比较有特色的是陕西皮影、山西皮影、甘肃皮影、青海皮影、唐山皮影、东北皮影、湖北皮影、四川皮影、湖南皮影、广东皮影等。
唐山皮影：唐山皮影，一般身高28--30厘米，俗称七寸影人。唐山皮影是我国有较大影响的流派之一，它在美术造型、文学剧本、音乐唱腔、表演技巧中所体现的高度综合性在世界皮影艺坛站有一席之地。
（2）在世界其他国家的分布
在历史发展过程中，皮影也传入到了其他国家，如印度、泰国、缅甸、日本、印尼、法国等。
5、皮影的造型方式
皮影的造型风格借鉴了民间剪纸的艺术形式，轮廓简洁概括，内部镂雕精细，结构繁复（课件展示皮影形象及剪纸形象，让学生进行观察与对比）。
6、皮影的制作方法
选皮雕刻、上色、上油、缝线装订。
7、皮影的表演方式
一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在蜡烛或燃烧的酒精等光源照射下，用隔亮布进行演戏，是中国汉族广为流传的傀儡戏之一。
归纳：
每一个知识点都有相应的文字和图片配合，学生在了解知识的同时，通过欣赏并解读图片，增强对知识的体会与掌握。
三、课堂演示
教师演示用纸板制作的简单皮影形象‘小老鼠’、‘男青年’，因为是教师自己亲手制作的教具，所以学生兴趣浓烈，观察仔细。这时教师再结合皮影的制作方法，为学生进行制作步骤演示，演示的速度要放缓，便于学生理解。
四、学生制作皮影
学生根据知识点皮影的制作方法、造型方式及教师的课堂示范，以小组合作的方式制作皮影。在这一环节中，教师要不断巡视观察并随时指导。
五、展示交流
经过实践操作，每一个学生都体会了制作的乐趣，每个小组都有了自己的作品。教师根据学生的制作情况，让各组的代表到讲台上展示自己小组制作的皮影形象，大家相互欣赏与学习，教师进行点评与鼓励。
六、总结
教师总结这节课的知识点及收获体会，并对《皮影艺术》的第二课时内容进行课前作业布置。
教学反思
皮影艺术是我国民间传统艺术，是民族的文化瑰宝。本课按照新课程标准的要求，从学生的角度出发，以学生为教学主体，从多角度了解皮影艺术，学生增加了乐趣，丰富了知识。通过本课也大大激发了学生探索传统文化的热情。
在本节课的授课中，也出现了一些不足之处。首先，在学生展示完皮影作品后，应让学生谈谈收获和体会，这样有利于学生进行思考，更好的体会出学习本课的意义 。其次是小组合作时，工具的安全使用问题没有进行强调。再次是每一个教学环节还应合理调整一下。
一节课下来，有得有失，我会及时对本节课的优秀教案进行研习，以同课异构的模式打开自己的思路，进行二次备课。