3 四个太阳 教案 2课时

3 四个太阳
【教学内容】
小学语文一年级下册课文第三课。
【教学目标】
知识与技能
1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【教学重难点】
重点：认字、写字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】
重点：认识“太、阳”等13个生字，会写“太、阳”等7个生字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、导入新课，示题质疑
1.演唱《种太阳》，感受一下太阳的温暖。
我有一个美丽的愿望，
长大以后能播种太阳。
播种一个，一个就够了，
会结出许多的太阳。
一个送给南极，一个送给北冰洋。
一个挂在冬天，一个挂在晚上。
到那个时候，
世界每个角落
都会变得温暖又明亮。
2.板书课题：四个太阳。(学生读课题)
3.读了课题，你想知道什么？(学生自由提问)
【过渡】想解开这一个一个的小问号吗？就让我们一起来学习第3课《四个太阳》。
二、学生自读课文，认识生字。
1.自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
2.学习生字。
太 tài 部首：大；笔画：4；组词：太阳、太好；
造句：将来，我们要到太空去旅游。
阳 yánɡ 部首：阝(左)；笔画：6；组词：阳光、太阳；
造句：太阳给地球送来了光明。
校 xiào 部首：木；笔画：10；组词：学校、校长；
造 句：我爱我们的学校。
金 jīn 部首：金；笔画：8；组词：金黄、金色；
造句：油菜田里开满了金灿灿的菜花。
秋 qiū 部首：禾；笔画：9；组词：秋天、秋日；
造句：秋天是收获的季节。
因 yīn 部首：；笔画：6；组词：因为、因此；
造句：因为我的成绩差，所以我要加倍学习。
为 wèi 部首：丶；笔画：4；组词：因为、为了；
造句：我不知道小红为什么一直没有说话。
dào sòng máng cháng xiāng tián wēn nuǎn gāi yán
道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜
3.记忆生字，交流识记方法。
比较法：太——大
熟字加偏旁：阳、忙、香、甜
换部件法：团——因 常——尝
4.指导书写。
(1)出示生字卡片，巩固生字读音。
(2)出示“太”“阳”“校”“金”“秋”“因”“为”，指导书写。
①口头组词，理解字义。
②指导观察字形及其在田字格中的位置。
③教师范写，学生描红、书写。(重点指导“阳”的偏旁；“为”的笔顺)
④评议写字情况。
5.给生字组词。
三、再读课文，了解大意
1.教师读课文，提问：“我”画了四个什么样的太阳？(根据回答贴太阳图片)
(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)
2.你知道这四个太阳分别是送给哪个季节的吗？
①我画了个绿绿的太阳送给夏天。
②我画了个金黄的太阳送给秋天。
③我画了个红红的太阳送给冬天。
④我画了个彩色的太阳送给春天。
3.你最喜欢哪一个太阳？(学生自由发表意见)
4.你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。
5.指名读书，检查读书情况。
6.喜欢读哪一段就读哪一段，一起合作把课文连起来读一读。
四、布置作业
抄写生字，并给它们组词。
【板书设计】
四个太阳
太 阳 校 金 秋 因 为
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.朗读课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
2.在读中发展思维、想象、表达能力。
3.流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
【重点难点】
重点：在读中发展思维、想象、表达能力。
难点：流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1.出示生字，复习生字读音。
2.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？(根据学生回答贴图片)
【过渡】瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜哪！小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去寻找答案吧。
二、朗读感悟，理解课文
1.朗读第1自然段，读完找一找：“我”画了一个怎样的太阳，送给了哪个季节？
我画了个绿绿的太阳送给夏天。
(1)联系生活说一说：夏天的太阳给你的感受是什么样的？(耀眼的、炙热的)
(2)如果你是小狗、小花，太阳晒在身上，是怎样的感受？(小狗热得吐出了舌头；小花热得垂下了脑袋)
(3)这时天上出现了一个绿绿的太阳。它把清凉洒向大地，小狗、小花会感觉怎么样？(一片清凉)
2.朗读第2自然段，读完找一找：夏天过去，秋天到来，为什么要给秋天画个金黄的太阳呢？(果子熟了)
(1)你看到哪些果子成熟了？
果园里，(梨)熟了，(香蕉)熟了，(苹果)也熟了。
(2)水果来了，快来闻一闻、尝一尝。(香甜)
3.朗读第3自然段，思考：“我”为什么要画这个颜色的太阳给这个季节？(冬天太寒冷)有了红太阳后，你感受到了冬天怎样的景色？(温暖)
4.全班齐读最后一自然段，说一说：春天的太阳是什么颜色的？(彩色的，因为春天是个多彩的季节)你在春天看到过哪些绚丽的颜色？
(雪白)的梨花 (粉红)的桃花
(红色)的杜鹃花 (金黄)的油菜花
三、扩展思维，体悟情感
1.小组合作，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。
2.自由画太阳。
你想画一个太阳吗？利用你手中的画笔画一个喜欢的太阳，想一想：为什么这样画？
3.展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。
4.老师将自己画好的太阳送给学生，并提出希望。
四、主题概括
本文讲“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来美好，表达了“我”期望人们在每个季节都能快乐幸福的美好心愿。
五、布置作业
1.下课后和好朋友交流自己的画。
2.背诵课文。
【板书设计】
【教学反思】