【新课标】部编版语文四下 语文园地一 课件

(共28张PPT)
第一单元
语文园地一
统编版四年级下册
教学目标
1.
文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。
2.
语言运用：积累描写城市或乡村生活的词句，能选用词语说句子；能根据提示想象画面，仿照例句写句子。
3.
思维能力：积累《卜算子 咏梅》，体会表达的思想感情。
4.
审美创造：从课文词句中体会到的作者表达情感或想法的方法。
新知讲解
目录
第一章
要素总结
第二章
基础知识
第三章
日积月累
新知讲解
壹
要素总结
新知讲解
默读“交流平台”，用横线画出书中的三位小伙伴对通过关键语句体会作者的思想感情的体会吧！
新知讲解
交流平台
我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
展现了儿童们的天真活泼。
新知讲解
交流平台
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
感受到了乡下人家的美。
新知讲解
交流平台
小小的天窗是你唯一的慰藉 。
体会到天窗给孩子们带来的快乐。
新知讲解
交流平台
借助关键语句，我们能够体会到作者想要表达的思想感情或想法。
新知讲解
交流平台
阅读下面的片段，找出关键语句，说说表达的感情。
春天,大地从冬寒里苏醒复活过来,被人们砍割过陈旧了的草木,又茁壮地抽出了嫩芽。遍野是望不到边的绿海,衬托着红的、白的、黄的、紫的……种种野生花卉,一阵潮润的微风吹来那浓郁的花粉青草的气息,直向人心里钻。无论谁,都会把嘴张大,深深地向里呼吸,像痛饮甘露似的感到清爽陶醉。
谁都爱春天的气息。
新知讲解
小结
有些词句特别能够表达作者的情感或想法。
课文的中心句集中表达了作者的想法。
课文中反复出现的句子也是作者思想感情的体现。
新知讲解
贰
基础知识
新知讲解
读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
huī huáng
wò
mì
chuī
niǎo
quǎn
cuǐ càn
新知讲解
我从“麦浪、炊烟袅袅”这两个词体会到了乡村的田野辽阔，人们生活悠闲。
新知讲解
我从“高楼林立、灯火辉煌”这两个词体会到了城市的繁华、热闹。
新知讲解
　　读下面的句子，思考：这两句话在表达上有什么相似的地方？
先用“什么样的什么东西”的构词方式列举三种以上的事物,再用“绘成了”“构成了”等词语概括画面。
◇天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
小结：找出每幅图画中的景物，然后为每个景物加上修饰成分,这些景物就构成了一幅美丽的图画。
新知讲解
从下面三幅图画，任选择一幅，照着例句的样子写一写。
新知讲解
先从上往下，或从下往上看图，再用一句话表达自己看草原图的感受。
提示
湛蓝的天空，雪峰插云，碧绿的草地辽阔无边，一群群羊儿、马儿在自由自在地吃草，一幅多么和谐自然的草原风景图!
新知讲解
按由近及远或由远及近的顺序，从操场上学生的活动，写到校园的建筑，班级传来的朗朗书声，再写校园的绿化，最后表达自己对校园生活的感受。
提示
这里绿树成荫，鸟语花香。宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来朗朗书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。
新知讲解
叁
日积月累
新知讲解
新知讲解
毛泽东（1893－1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
新知讲解
这是一首“词”，词是诗的别体，词的句式参差不齐，基本上是长短句，长短句也是词的别称。“卜算子”是词牌名。
悬崖已经是百丈坚冰，凌寒的梅花却俏丽绽放。
待到春天满山遍野开满鲜花时，梅花在花丛中摇曳含笑。“笑”字运用拟人的写法，写出了梅花的谦逊大度的高贵品格。
新知讲解
小结：诗人借梅花不畏严寒、坚强不屈，对春天充满信心和谦虚的品格，来鼓励人们要有威武不屈和乐观主义精神。
课堂总结
本次“语文园地”共安排了三项内容：“交流平台”引导我们交流在阅读时如何从关键语句初步体会课文的思想感情。“词句段运用”分为两相：①联系具体语境，选择两三个词语说说城乡生活的差异。②仿照例句，看图选择一种情景来写一写。“日积月累”学习的是毛泽东创作的一首词《卜算子·咏梅》。
板书设计
交流平台→关键语句，表达感情
日积月累→含蓄慰藉，耐人寻味
语文园地一
词句段运用→实际运用；仿写画面
谢谢
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