人美 版三年级美术下册《10.有趣的蛋壳造型》教学设计

<<有趣的蛋壳造型>>教学设计
教学目标：
1、感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。
2、增强学生发现美、表现美、塑造美的能力。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。
教学重难点：
重点：用蛋壳、彩纸、彩布等材料进行人物、动物造型设计、制作。
难点：蛋壳乒乓球与底座的连接。
教学准备： 蛋壳、乒乓球、彩纸、彩布、剪子 、胶水等。
教学过程：
一、情趣激发
同学们，看，这是什么？？蛋），你知道，鸡蛋可以做什麽呢？让我们看一看，鸡蛋除了为我们做出美味佳肴以外，还有哪些用途呢？（美容、治病…….）（蛋壳作品）
二、感受探究
1、同学们除了蛋壳以外你还能想出哪些蛋类呢？（鸡、鸭、蛇、鸵鸟……）看老师为你们带来了生活中最常见的鸡、鸭、鹅、鹌鹑……
2、你们看一看、摸一摸，你们感受到什么？
3、讨论一下：怎样能把鸡蛋立在桌子上？看哪一小组想到的办法既多又快？
三、自主探究
1、今天老师给你们带来了了礼物，打开看一看是什么？这些作品都是用鸡蛋做的！想一想怎样能将鸡蛋变为蛋壳呢？
2、将作品拆想一想，制作一件漂亮的蛋壳艺术品，需要哪些制作步骤？（1）设计造型（2）固定底座（3）装饰蛋壳（彩字出现）
四、思维探究
1、展示：蛋壳在猪八戒和小鸡中起的作用有什么不同？(脸和身体)
2、讨论一下：在作品的周围添加一些什么。使作品更生动有趣？（西瓜、大树、）
3、除了做蛋壳艺术品外，你还想到了那些材料？将你搜集的瓶子、一次性碗等展示给大家说一说他的来源？
4、想一想，你能将手中的材料做成那些有趣的形象？（讨论一下并汇报）
五、艺术实践：
现在，同学们根据自己的设想，选择制作小组，制作小组有（蛋壳艺术、瓶子联想、另类创造、精美卵石、、、、、、），我们来一场变废为宝大行动。用手中的材料，集思广益做出各种有趣的造型（出于课题）并将做好的作品形成一个生动有趣的故事，讲给大家听，评出最佳故事奖合作最棒的小组奖励为最佳合作奖由同学选出你最满意的作品并产生最佳巧手奖。
六、评价交流：
1、请同学们派代表讲故事，由同学们贴星决定哪位同学是最佳故事奖。
2、请同学们选出心中最优秀的作品，小作者谈创作想法颁发最佳巧手奖。
七、课后扩展
1、欣赏中国传统彩蛋和外国复活节彩蛋、瓶子艺术品。
2、欣赏蛋壳玩偶。
3、同学们，在课余的时候，可以将你的作品做成系列，例如：水浒传、西游记、十二生肖等等。来丰富自己的业余生活。让我们将变废为宝的行动一直进行下去，使我们的生活装饰的更加多姿多彩。这是老师用坏掉的油桶做成的企鹅垃圾桶，下课后，我们一起将垃圾投进垃圾桶，保护我们的环境好吗？
一、背景分析：
《有趣的造型》是义务教育新课程标准美术实验教科书三年级第六册中的一课。按照新课程标准的划分，本课属于“设计*应用”领域。具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，发现生活中可利用的废弃物，进行二度创作，将其变为宝贝，体验造型活动的乐趣；能用简短的话语大胆表达自已的感受；采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示，教师通过重点指导学生的学习策略，提高学生的想象能力和创造能力。
二、教学活动环节：
（一）教学设计思想：
新课程要求在美术活动中要关注学生的学习兴趣，让学生主动参与，自主探索，并在动手实践中能力获得不同程度的提高，不同的学生在自己的基础上朝着目标和方向得到不同程度的发展。本课的目的在于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。生活中，可以用来进行设计、制作的材料多种多样，本课教学以蛋壳或乒乓球为主体，附加彩色纸和其他废弃材料，进行人物或动物的创作。
（二）教学内容与目标
1、显性内容与目标：
应知：感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。
应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳和乒乓球小摆设、小玩具的创作。
2、隐性内容与目标：
培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。
（三）教学的重点与难点
重点：用蛋壳、彩纸等材料进行 人物、动物造型设计、制作。
难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。
（四）教学设计片段
片段一：
童心碰撞，情景创设：
师：这节课老师给同学们带来了几为位朋友，想不想知道是谁？
学生很期待的回答：想！
师：看！他们来了
（师播放课件，播放《西游记》童谣歌曲和唐僧师徒四人的造型。）
学生活跃了起来，也跟着喝“唐僧骑马噔了咯噔，后面跟着个孙悟空……”
纷纷议论着自己喜欢的人物
师：唐僧师徒来了，这四位都是大家熟悉的人物，同学们能猜猜他们是用什么材料做出来的吗？
生1：鸡蛋壳
生2：乒乓球、彩纸
……
师：同学们可真有眼力，这节课让我们一起把乒乓球和鸡蛋壳变成各种各样有趣的造型！
（出示课题）
欣赏，开阔思维：
师：我们一起来欣赏一下其他小朋友的作品吧！
（播放几组各种不同风格的造型课件）
学生欣赏并发表自己的看法
……
片段二：
启发思维，探索方法：
师：这些作品都是和我们同样大的小朋友制作的，大家是不是也想尝试一下呢？
其实同学们的小手可灵巧了，只要你大胆想，大胆做，老师相信你们一定能做的更好。
每个小组的同学根据你们准备的废弃材料，讨论你们怎么利用这些材料？做出什么造型来？等会我们再一起交流。
小组开始讨论用蛋壳或乒乓球制作的造型，材料怎么利用。
小组汇报：
生1：我们组打算用鸡蛋壳制作一个漂亮的小女孩，我们用毛线做她的长头发，用彩纸做五观，把她打扮的漂漂亮亮的，我们还给她起了个名字叫甜甜，她可以和我们做朋友。
师：这么好听的名字，一定是一个非常漂亮的小女孩。
生2：我们组打算做一个可爱的兔宝宝的脸，用彩纸装饰，但是我们组遇到一个小困难，兔宝宝的三瓣嘴和胡子比较难做，同学们你们谁来帮助我们？
生3：我有个办法可以帮助你，可以用彩笔在鸡蛋壳上画出它的嘴巴，在用白色的纸对折剪出对称的胡子粘上。
生4：我有个问题。兔宝宝的耳朵粘的时候怎么能结实点？
生5：（边说边演示）你看，把耳朵剪的长点，下面折起一个小面，就能粘的结实了。
生6：我发现小的地方用彩笔画上去比较简单，还省时间。比如眼睛、嘴巴我们就可以用彩笔画上。
师：同学们的智慧就象一个百宝箱，能解决这么多的问题。其他组还有别的创意吗？
生1：我们组打算用鸡蛋壳做一条漂亮的小鱼，用橡皮泥做鱼的嘴巴和眼睛，装饰鱼身上的花纹，再用红色的彩纸做一条大尾巴，让它在大海里自由的游泳。
师：你的想法太奇妙了。
生1：我们打算把乒乓球作成漂亮的向日葵，乒乓球是圆形的，可以做向日葵的花盘，在上面画上瓜子粒，还要用彩纸做花瓣和叶子。
生2：我有不同的方法，瓜子粒用橡皮泥做也可以。
课堂气氛再次活跃起来，学生自由交流，面对面讨论更巧妙的方法制作。这时，老师是一个倾听者，适时退出，课堂还给学生，让他们在主动参与、探讨的过程中体验创造的乐趣。
三、反思
(一)、情感的渗透
自从我们开始实施北京二小“三段式”教学模式和课堂三维目标的设定与落实以来，我发现在新理念教学下的学生更纯真可爱，更有自己的想法，更大胆、自信。在《有趣的造型》这课的设计过程中，他们不经意的一句话常常让我感动，欣喜。例如学生说“我们组打算用鸡蛋壳制作一个漂亮的小女孩，我们用毛线做她的长头发，用彩纸做五观，把她打扮的漂漂亮亮的，我们还给她起了个名字叫甜甜，她可以和我们做朋友。”听到这些话从八、九岁小学生嘴巴里说出来，我不禁被感动了。是啊，学生对待身边的事情比我们想象中更纯真，更可爱。可见他们真的感受到了生活中废物宝贝的美丽，明白了废物利用的价值。
(二)、面对面交流是启发学生的思维的途径
课堂中，我没有用讲的方法去直接告诉学生怎样制作，而是给学生充分的参与学习，而让学生小组之间提出问题去讨论，并将讨论的结果放到全班进行交流，学生自己提问、解答、总结，探索更加巧妙的创意和更灵活的制作方法，主动的参与交流，在操作中自我体验。课堂上教师这样适时的进与退，比讲更有效。
(三)、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣
对孩子来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。教学中，教师的表扬对于他们来说都是必不可少的鼓励。整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”、“你真聪明”、“你的想象真丰富”、“你做得非常好”、“你的想法真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入孩子的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。
作为教师，就要与学生做朋友，拥有一颗童心，对孩子各种各样的想法,创新的精神给予肯定和鼓励。只有这样，孩子的心灵才能得到自由，充分飞扬，舒展自我，超越自我。