人美 版四年级美术下册《8、设计生活标志》教学设计

课题 设计生活标志 课型 新授
教法 观察法 自主探究法 讨论法 教具 课件 贴图 卡片等
教学目标 知识与技能 通过本课学习使学生能够充分了解标志的设计含义，知道标志设计的元素，图形，色彩，文字，编排等。
过程与方法 通过小组讨论法，观察标志，学生自主学习，等方法来学习课程。运用实践，讲解等方法来贯穿整个课程。
情感态度价值观 通过设计生活标志使学生乐于观察生活，提升美感，使学生能够养成自觉使用标志的习惯。
重难点 重点 了解标志的意义，分析标志设计的元素。
难点 自己动手设计合理的生活标志。
板书设计 设计生活标志构成：色彩 图形 文字 编排 作用：提示 引导 禁止 识别 特点：简单 易识别 美观
教 学 过 程 修 改 栏
生活导入老师这里有一个标志，谁知道这是一个什么标志？（出示女厕所图标，引导学生注意观看，集中学生注意力，为以下环节做铺垫。）生：女厕所的标志。在生活中，无论你走到哪里，都有各种各样的标志。为我们生活提供帮助，你见过哪些标志？（引导学生回忆以往的标志）生：交通标志天气标志生活标志体育标志商业标志安全标志今天我们要学习的内容是：设计生活标志（板书）哪位同学想抽取一下老师手中的卡片？（说一说你抽到的是什么标志？在哪里见过，用途是什么？）自主探究仔细观看标志，讨论以下标志由那几个部分组成？生：色彩 图形 文字 编排创作体验 随意选择一种你想设计的标志进行设计。 设计过程中注意颜色的使用， 注意标志的构成要素， 注意整体的布局。 并按类别进行粘贴。 教师巡视，指导学生绘画。（在绘画过程中，应该让学生尽情发挥与表现，在巡视过程中发现问题及时解决。播放背景轻音乐。）作品展示。 你创作的是什么标志？ 在哪里可以使用？ 你想让人们看见后怎样做？你认为这个标志设计的是什么含义？ 颜色符号等都代表了什么？小结请同学们总结，标志的构成有哪些元素？