人教版美术教材五年级上册第4课的《 趣味文字》教学设计

《趣味文字》教学设计
一、教材简析
本课是人教版美术教材五年级上册第4课的《趣味文字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法，进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与语文学习内容相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二、教学目标
认知目标：
1、 通过欣赏中国古代象形文字，知道汉字来源于生活，起源于象形；
2、 了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
能力目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点
了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
五、教学准备
教师：电脑课件，象形文字的图片资料若干。
学生：水墨画用具。
六、作业设计
让学生将一个字或几个字组合成一幅汉字画，并表达出画面的意义。
七、教学过程
导语：中国的文化博大精深，汉字是中华文化的精髓，也是世界文子中唯一成为一种独特艺术的文字，想知道为什么吗？带着这个问题，我们来学习这节课《有趣的汉字》
（一）激发兴趣、初识古汉字：
1、教师播放用象形文字表现的动画，生动的故事情节吸引学生。
2、说一说，你从动画中发现了什么？
3、结论：古汉字来源于生活，与我们的生活息息相关。
（二）再识汉字：
1、播放一首雨的音乐，调动学生听觉感受生活中雨的场面，教师由感写出象形的“雨”字；
2、学生感受象形“雨”字与生活的相似场景，思考古代的雨字是怎样演变到现在的雨字呢？
3、学生交流课前对文字演变的历史过程，并观察每个演变过程中字体的特征。教师补充讲解各个时期汉字的特点。
4、导语：像雨这样的字还很多，一起欣赏一些古代汉字：
（1）山、鱼，依形而造的字成为象形的造字方法；
（2）裕、饮，按照符号组合表达一种意义的造字方法叫会意。
（3）出示鸟、花、竹、马、字，通过古文字、现代文字和画面观察对比，感受三者之间的密不可分的关系；
5、导语：汉字来源于生活，从这首诗里感受到什么样的生活情境，用象形的字写一写。
（1）播放《山居秋暝》师生共同体会意境，书写诗中的景物；
（2）请学生一起运用国画的技法为汉字画设色；
6、欣赏大师的汉字画作品，由学生分析汉字换中表达的丰富的思想感情。
（三）艺术实践：
作业要求：将一个字或几个字组合成一幅汉字画，并表达出画面的意义。
学生作业，教师巡视指导。
（四）作业展示交流：
1、说说你喜欢谁的作品？
2、向同学们介绍你的作品，作品的构思和想法。
（五）课堂小结及拓展：
1、同学们都是小小艺术家，汉字在大家的笔下都具有了生命力。因为汉字来源于生活，具有生命力，所以才成为了世界上唯一的一门文字艺术。汉字为历代艺术家带来了许多灵感，创作了许多优秀的作品。情同学们欣赏一些书法作品。
2、请同学们谈谈这节课的收获；
3、汉字不仅是中华文化的象征，中华文化财富，也是世界文化的财富，我们要继承，并且发扬光大。
板书设计：
有趣的汉字
汉字演变过程 学生作品 教师示范 课 件
甲骨文 示范一 示范二
金文
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隶书
楷书
行书