12 古诗二首 教案 2课时

第六单元 课文
古诗二首
【教学内容】
小学语文一年级下册课文第十一课。
【教学目标】
知识与技能
1.有朗读古诗的兴趣，从诗中感受到夏天的情趣。
2.认识“首、踪”等12个生字，会写“首、采”等7个生字。
3.正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。
【教学重难点】
重点：1.学习生字词。
2.有感情地朗读古诗，通过朗读初步感悟诗歌的韵味和美好的意境。
难点：培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.学习古诗《池上》，认识生字，写好生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
【重点难点】
重点：识字，朗读并背诵古诗。
难点：了解古诗大意。
【教学过程】
一、看图导入
1.出示夏天池塘里的情境图。
2.揭题：今天老师给同学们讲一个在夏天池塘里发生的故事。
二、初读感知，学习生字
1.自由读古诗，借助拼音读准字音。
2.同桌对读，检查字音。
3.学习生字。
首 shǒu 部首：首/丷；笔画：9；组词：首先、首次；
造句：我背诵了一首古诗。
采 cǎi 部首：爫/木；笔画：8；组词：采花、风采；
造句：同学们兴高采烈地迎接“六一”儿童节。
zōng jì fú píng
踪 迹 浮 萍
三、图文结合，再读感悟
1.作者简介。
白居易，字乐天，号香山居士，唐朝诗人。主要作品有《暮江吟》《钱塘湖春行》等。
2.结合古诗和配图，说说描写了哪些人或物？
(小童、小船、莲花、浮萍)
3.读古诗的前两句，想一想：诗中的小男孩在干什么？
(1)“小娃/撑/小艇，”
“撑小艇”划着一艘小船。
有个小男孩正划着一艘小船。
(2)“偷采/白莲/回。”
“偷”偷偷地；“采”采摘；“回”往回走。
从“偷”字可以看出什么？(小男孩调皮、可爱)
(3)请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
一个小男孩(撑着)小船，(偷偷)地采了(白莲)回来。
4.小男孩划着船往回走的时候发生了什么事？读后两句，想象画面。
(1)“不解藏踪迹，浮萍一道开。”
“不解”不知道；“藏”隐藏。“浮萍一道开”水面上的浮萍被划开一道痕迹。
(2)请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
小男孩不知道怎么掩藏(踪迹)，水面上的(浮萍)留下了小船划过的(痕迹)。
四、主题概括
《池上》描绘一个小孩偷采白莲的情景，突出了小孩天真活泼、调皮可爱的形象，表达了作者对乡村孩子的喜爱和对乡村生活的向往。
五、布置作业
1.把这首诗背诵给家长听一听。
2.把这首诗改编成一个小故事，写下来。
【板书设计】
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.学习第二首古诗《小池》，认读生字。
2.理解诗意，朗读背诵。
【重点难点】
重点：学习第二首古诗《小池》，认读生字。
难点：理解诗意，朗读背诵。
【教学过程】
一、谈话导入
白居易的《池上》让我们认识了一个活泼、顽皮的小娃。杨万里的《小池》又会为我们展现一幅怎样的画面呢？
二、初读感知，学习生字。
1.自由读古诗，借助拼音读准字音。
2.同桌对读，检查字音。
3.学习生字。
无 wú 部首：无；笔画：4；组词：无力、全无；
造句：我感觉浑身无力。
树 shù 部首：木；笔画：9；组词：大树、树木；
造句：我们要爱护公园里的花草树木。
爱 ài 部首：爫；笔画：10；组词：爱国、爱心；
造句：我们热爱伟大的祖国。
尖 jiān 部首：小/大；笔画：6；组词：尖叫、笔尖；
造句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
角 jiǎo 部首：角；笔画：7；组词：直角、牛角；
造句：鹿角非常美丽。
quán liú róu hé lù
泉 流 柔 荷 露
三、图文对照，再读感悟
1.作者简介。
杨万里，南宋诗人，字廷秀，“南宋四大家”之一。主要作品有《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。
2.再读古诗，圈一圈：这首诗描写了哪些景物？
(泉眼、树阴、小荷、蜻蜓)
3.读古诗的前两句，这两句诗描写了怎样的画面？
(1)“泉眼无声惜细流，”
“惜”爱惜。
(2)“树阴照水爱晴柔。”
“树阴”树木枝叶在日光下形成的阴影；“晴”表明当时的天气是晴天。
(3)请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
(泉眼)悄然无声是因为舍不得细细的(水流)，(树阴)倒映水面是(喜爱)晴天和风的轻柔。
4.大家一起读一读这首诗的后两句，看看诗句主要写了什么内容。
(1)“小荷才露尖尖角，”
“小荷”鲜嫩的荷叶；“露”露出；“尖尖角”初露水面还没有舒展开的荷叶尖端。
(2)“早有靖蜒立上头。”
早有一只蜻蜓立在上头。
(3)请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！
鲜嫩的小叶，刚刚从水面上露出(尖尖)的角，早有(蜻蜓)轻盈地立在它的上头。
5.读一读，找一找：两首古诗的诗题和描绘的景象中有哪些共同点？
①诗题中都含有“池”字。
②两首诗中都有荷花。
③两首诗都在写夏天的景象。
四、主题概括
《小池》写的是初夏荷花还未开放时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对大自然的热爱之情。
五、布置作业
学生交流会背的其他古诗，如杨万里写的诗或描写夏天的诗等。
【板书设计】
【教学反思】