2.乡下人家 表格式导学案 （2课时）

课题：2 乡下人家 课型：自主探究+展示交流 课时：第一课时 主备人： 审核人： 四语组 小主人： 班
【学习目标】：
1、我会认识5个生字，会写14个生字。还能正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。　　
2、我会正确、流利地朗读课文。　　
【时间预设】：
导入、明确目标 2’ 自主学习15’ 展示交流18’ 当堂检测 5’
【知识链接】：
学习流程 教与学
【自主预习】 1、自读课文最少三遍，尽量做到第一遍读准字音，第二、三遍正确流利。
2、我能正确认读课后生字条和生字格中的生字并会组词。
3、我认为以下几个生字容易写错：
___________________________________________
4、在文中划出以下词语并正确读写
?
棚架 风趣 装饰 顺序 照例 瞧见 率领 觅食
捣衣 向晚 归巢 和谐 辛苦 鸡冠花 大丽菊
催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静
5、理解词语的意思
时令： 倘若：
照例：
风趣：
装饰：
6、我会概括课文的主要内容：
家长检查并签字：_____________
【合作探究】
1、小组内交流识记生字词。
2、小组内交流不理解的词语。
3、对子互相正确、流利地对读课文。
4、小组内交流课文的主要内容。
【展示交流】
任务一 识记生字词，交流易错字。
任务二 理解词语意思。
任务三 正确流利地朗读课文。
任务四 说说课文的主要内容。
【当堂检测】
练习册（59页）第一，二大题
【我的收获】

学法指导
理解词语的方法：
1、联系上下文
2、查工具书
课题：2 乡下人家 课型：自主探究+展示交流 课时：第二课时 主备人： 审核人： 四语组 小主人： 班
【学习目标】：
1、我会有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
2、我能感受到乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。　　
3、我知道课文的叙述顺序，还要学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
重点难点：
1、感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。
2、了解课文再空间、时间上交叉叙述的顺序。
【时间预设】：
导入、明确目标 2’ 自主学习15’ 展示交流18’ 当堂检测 5’
【知识链接】：
学习流程 教与学
【自主预习】
1﹑尝试有感情地朗读课文。
2﹑找出令自己感到乡下人家独特、迷人生活的句子，在文中画出来并批注下自己的感受。
家长检查并签字：_____________
【合作探究】
1、找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？
2﹑课文描写了乡村的哪些生活场景？用几个字概括出来。
3、找出令自己感到乡下人家独特、迷人生活的句子，并说说自己的感受。
4、课文的叙述顺序。
【展示交流】
任务一 交流课文描写了乡村的哪些生活场景？给这些生活场景取一个漂亮的名字。
任务二 交流令自己感到乡下人家独特、迷人生活的句子，并说说自己的感受。
任务三 交流作者是怎样写出乡村风景的独特、迷人的。
【当堂检测】
一、根据语境填写关联词。
1、（ ）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。
2、乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。
3、乡下人家，（ ）住着小小的房屋，（ ）总爱在屋前搭一瓜架，（ ）种南瓜，（ ）种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
二、抄写文中的拟人句，并试着背诵这些描写生动的句子。（两句）
【我的收获】

学法指导