部编版五年级语文下册第一单元1.古诗三首村晚教学设计

古诗三首-村晚
教学目标：
　　　1、学会生字词，学习诗歌理解内容。
　　　2、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。
　　　3、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情。
　　教学重点：
　　　1、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。
　　　2、能想象并说出《村晚》所描绘的景象。
　　教学难点：
　　　　个性化理解诗歌。
　　教学道具：
　　　　大黑板，每人一份表格，课件　。
教学过程： 　
一、游戏引入，营造情境。　　
二、初感诗歌，激发疑问。　　　
1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光。这段风光是一位诗人带给我们的，
他的名字叫——雷震（板书）。
　　　　指名解题：看了诗题，你想到什么？
　　　　（“村晚”意思就是乡村的傍晚，这首诗是描绘乡村傍晚景色的。）
这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。其他同学可以先打开书 本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。
　 自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习。
2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢？
　　　　（指名读）
读完后教师组织学生评点一下朗读情况。
3、激发疑问。
　　读了这首诗，谁有问题吗？
让学生阐述自己想到的疑问，教师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。
师：好，还有问题吗？（肯定已经没有学生再有问题了）如果没有，那我们就要开
始运用我们的智慧来解决这些问题了。
　　三、指导学法，理解诗歌。　　　
1、开始尝试通过各种方式解决问题。　　　
2、集体交流。　　　
3、谁能将自己对整首诗的理解说说看？　　　　　
学生运用自己的语言讲述自己个性化的理解。　　
四、深入诵读，表达感悟。　　　
1、诗歌讲究音律美，我们读诗时应该注意什么呢？（指名说）
2、提出要求：应该把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清晰、响亮。
3、学生自由练读。
4、指名读，学生评议。
5、指名有感情地朗读。
6、诵古诗。
　　五、拓展延伸，善加积累。　　　　
《村晚》这首古诗描写了夏末初秋傍晚时乡村的景色，给人一种无限的遐想。课前，老师曾让大家搜集了一些像《村晚》一样描写乡村景色的古诗，并发到了社区中，现在派上用处了，让我们一起来瞧一下吧。（打开相关网页浏览）
请同学们分成小小组进行交流：
A、选取你们组喜欢的一首诗，并讨论：你从中感受到了怎样的美景？再完成表格。
诗题 季节 描写的景物 感想
　　 　 　 　
　　　　B、尝试着吟诵好这首诗。
　　　　　（如果学生来不及做，就将它留作课外作业）
　　5、关于坚持的名言，
你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名
　　6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰
　　7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加
　　8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼
　　9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹
　　10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
　　11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特
　　12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名
　　13、立志不坚，终不济事。——朱熹
　　14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子
　　15、关于坚持的名言，意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
　　关于坚持不懈的50条励志名人名言
　　16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁
　　17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
　　18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名
　　19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果
　　20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁
　　21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德
　　22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔
　　23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗
　　24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利
　　25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦