新课标核心素养目标北京版三下2.3《两位数乘两位数（不进位）》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北京版三下2.3《两位数乘两位数（不进位）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-06 14:01:26 | ||
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文档简介
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《两位数乘两位数（不进位）》教学设计
课题 两位数乘两位数（不进位） 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《两位数乘两位数（不进位）》是北京版三年级下册数学第二单元第3节内容。本节内容是在学生掌握了多位数乘一位数的乘法的算理和计算法则的基础上进行教学的。它是一个新的教学内容，又是两位数乘两位数口算乘法的继续学习。教材在编排时注意遵循儿童的认知规律，引导学生在已有的基础上进行观察、分析、比较，从而理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的算理和计算方法，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课是本单元的重点，也是全册书的一个重点，对于今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
学习目标 1、学习目标描述：通过观察、分析、比较，引导学生独立思考，掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、学习内容分析：本课内容通过各种数学活动，引导学生理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。3、学科核心素养分析：依据教学内容特点、学生特点，通过师生共同探究，体会到用竖式计算比口算更方便，从而感受到学习数学的快乐。
重点 正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。
难点 两位数乘两位数的不进位乘法的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1、火车快快跑。2、用竖式计算下面各题。234×2= 32×3=教师总结订正。 二、导入新课师：今天我们继续研究乘法。板书课题：两位数乘两位数（不进位） 学生独立完成。 通过练习复习旧知识，为新知识的学习做准备。
讲授新课 出示例题3：学校一共订了多少瓶酸奶？2、阅读题目，你获得了哪些信息？ 教师总结： 条件：一箱酸奶24瓶，共12箱。 问题：学校一共订了多少瓶酸奶？3、说一说你是怎么想的再列式。教师根据学生的汇报总结：求12箱酸奶多少瓶就是求12个24是多少，用乘法计算。24×12= （瓶）教师：怎样计算呢？4、小组合作学习：学习任务：用自己喜欢的方法计算50×40等于多少。教师总结：方法一：先算6箱多少瓶，再算12箱多少瓶。12箱=6箱×224×6=144（瓶）144×2=288（瓶）方法二：先算10箱多少瓶，再算2箱多少瓶，最后算12箱多少瓶。方法三：列个表来算，你能看懂吗？40+8+200+40=288（个）方法四：用 竖 式 计 算。观看视频。 标准写法如下。 想一想：“4”为什么写在十位上？5、试一试：1）把下面的算式补充完整。 2）商店运来32箱苹果，这些苹果一共重多少千克？ 教师订正。6、说一说：笔算两位数乘两位数（不进位）怎样计算？教师总结：先用第2个乘数的个位上的数去乘第1个乘数，得数的末位和个位对齐；再用第2个乘数的十位的数去乘第1个乘数，得数的末位和十位对齐；然后将两次的积相加。 指名说一说。 指名说一说。学生小组合作完成 学生独立解决。指名说一说。 通过说一说，感知题目的条件和问题。通过说一说，列出算式，并理解为什么这样列式。通过合作完成，体会解决问题的方法不止一种，同时找到简便方法，培养学生团结合作的精神。 通过独立计算培养学生独立解决问题的能力。通过说一说，总结笔算两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
课堂练习 1、巧补天窗。1）计算42×21时，先算（ ）×（ ）=（ ），再算（ ）×（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。2）两位数乘两位数的积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。41×22的积是（ ）位数。用竖式计算下面各题。43×22= 34×21= 13×32=3、有些苹果已经坏掉了，我们帮它治治吧！ 4、试一试，你准行！（做乘法） 5、从家到北京李阿姨需要骑行12小时。从家到北京距离多少千米？ 6、兰兰看一本故事书，3周可以看完。这本故事书一共多少页？ 教师巡视，指导学困生，订正。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 两位数乘两位数（不进位） 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《两位数乘两位数（不进位）》教学设计
课题 两位数乘两位数（不进位） 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《两位数乘两位数（不进位）》是北京版三年级下册数学第二单元第3节内容。本节内容是在学生掌握了多位数乘一位数的乘法的算理和计算法则的基础上进行教学的。它是一个新的教学内容，又是两位数乘两位数口算乘法的继续学习。教材在编排时注意遵循儿童的认知规律，引导学生在已有的基础上进行观察、分析、比较，从而理解和掌握两位数乘两位数（不进位）的算理和计算方法，为学习多位数乘多位数的算理打基础，也为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课是本单元的重点，也是全册书的一个重点，对于今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
学习目标 1、学习目标描述：通过观察、分析、比较，引导学生独立思考，掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2、学习内容分析：本课内容通过各种数学活动，引导学生理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。3、学科核心素养分析：依据教学内容特点、学生特点，通过师生共同探究，体会到用竖式计算比口算更方便，从而感受到学习数学的快乐。
重点 正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。
难点 两位数乘两位数的不进位乘法的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1、火车快快跑。2、用竖式计算下面各题。234×2= 32×3=教师总结订正。 二、导入新课师：今天我们继续研究乘法。板书课题：两位数乘两位数（不进位） 学生独立完成。 通过练习复习旧知识，为新知识的学习做准备。
讲授新课 出示例题3：学校一共订了多少瓶酸奶？2、阅读题目，你获得了哪些信息？ 教师总结： 条件：一箱酸奶24瓶，共12箱。 问题：学校一共订了多少瓶酸奶？3、说一说你是怎么想的再列式。教师根据学生的汇报总结：求12箱酸奶多少瓶就是求12个24是多少，用乘法计算。24×12= （瓶）教师：怎样计算呢？4、小组合作学习：学习任务：用自己喜欢的方法计算50×40等于多少。教师总结：方法一：先算6箱多少瓶，再算12箱多少瓶。12箱=6箱×224×6=144（瓶）144×2=288（瓶）方法二：先算10箱多少瓶，再算2箱多少瓶，最后算12箱多少瓶。方法三：列个表来算，你能看懂吗？40+8+200+40=288（个）方法四：用 竖 式 计 算。观看视频。 标准写法如下。 想一想：“4”为什么写在十位上？5、试一试：1）把下面的算式补充完整。 2）商店运来32箱苹果，这些苹果一共重多少千克？ 教师订正。6、说一说：笔算两位数乘两位数（不进位）怎样计算？教师总结：先用第2个乘数的个位上的数去乘第1个乘数，得数的末位和个位对齐；再用第2个乘数的十位的数去乘第1个乘数，得数的末位和十位对齐；然后将两次的积相加。 指名说一说。 指名说一说。学生小组合作完成 学生独立解决。指名说一说。 通过说一说，感知题目的条件和问题。通过说一说，列出算式，并理解为什么这样列式。通过合作完成，体会解决问题的方法不止一种，同时找到简便方法，培养学生团结合作的精神。 通过独立计算培养学生独立解决问题的能力。通过说一说，总结笔算两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
课堂练习 1、巧补天窗。1）计算42×21时，先算（ ）×（ ）=（ ），再算（ ）×（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）。2）两位数乘两位数的积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。41×22的积是（ ）位数。用竖式计算下面各题。43×22= 34×21= 13×32=3、有些苹果已经坏掉了，我们帮它治治吧！ 4、试一试，你准行！（做乘法） 5、从家到北京李阿姨需要骑行12小时。从家到北京距离多少千米？ 6、兰兰看一本故事书，3周可以看完。这本故事书一共多少页？ 教师巡视，指导学困生，订正。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 两位数乘两位数（不进位） 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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