第2课 抗美援朝（教学设计）

第2课 抗美援朝
一、教材分析
本课是部编版历史八年级下册第一单元第2课，抗美援朝是新中国成立后的对外战争。在美国等西方国家的封锁和威胁下，进行抗美援朝，对巩固新生的人民共和国有着重大意义。
二、学情分析
本课教育对象为八年级学生，该年龄段的学生自我意识迅速增强，有强烈的求知欲、表现欲，期待获得教师、同伴的赞许和认可。
三、教学目标
（一）知识与能力
了解抗美援朝的背景，掌握黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义。
（二）过程与方法
指导学生利用教材提供的战役示意图和图片，从中提取有效信息，切实分析史实。
（三）情感态度与价值观
初步理解志愿军战士高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”，认识中国人民志愿军赴朝鲜参战是为了抗美援朝、保家卫国，其性质是反对侵略的正义战争。
四、重点难点
重点：战斗英雄黄机关、邱少云的英雄事迹；“最可爱的人”
难点：抗美援朝战争胜利的原因和意义
五、教学准备
PPT课件、《中国人民志愿军战歌》视频等相关史料。
六、教学过程
（一）新课导入
回顾第1课中华人民共和国成立的基本内容，再让学生阅读单元导语。
提问：新中国成立初期，中国政府通过哪些措施巩固新生政权的？
学生：通过土地改革运动和抗美援朝战争来巩固新中国政权的。
教师：可以分为内部措施和外部措施：内部措施是土地改革运动；外部措施是抗美援朝战争。那么，今天就让我们来了解一下抗美援朝战争。
由此导入新课。
（二）教学经过
1.抗美援朝、保家卫国
（1）出示史料，请同学们结合教材，归纳总结有关知识点。
教师：请同学们根据教材第一段内容，概括抗美援朝前的背景。
学生1：以美军为主的“联合国军”越过“三八线”，达到中朝边境线。
学生2：美军机入侵中国领空，轰炸中国边境城市。
学生3：美第七舰队入侵中国台湾海峡。
学生4：朝鲜民主主义共和国请求中国派兵援助。
（教师总结概述抗美援朝前的背景）
设问：如果你是毛泽东主席的参谋，你认为我国应不应该出兵朝鲜进行援助？
学生：（……）
（2）出示毛泽东、彭德怀关于出兵朝鲜的讲话，得出抗美援朝战争的目的：保家卫国。
此处教师带领学生分析史料，了解毛泽东、彭德怀是支持抗美援朝，但在根本上是为了保家卫国。
（3）出示表格，让学生根据教材第二段内容填写完整。
战争名称 抗美援朝
出兵时间 1950年10月
部队名称 中国人民志愿军
司 令 员 彭德怀
（4）出示《五次战役》形势图
通过地图，让学生直观感受中国人民志愿军从中朝边境线鸭绿江把以美军为主的“联合国军”打回到“三八线”附近，提升学生的民族气节，激发学生的爱国情感。
（5）引导学生找出结果，抗美援朝战争胜利，并让全体学生大声朗读，激发学生的民族自豪感。
（6）出示史料，分组讨论，得出抗美援朝战争胜利的原因。
教师：请同学们根据材料信息，结合教材，说出你自己的认识。
小组1：全国人民的大力支持。
小组2：中国共产党的英明决策和正确指挥。
小组3：抗美援朝是正义的。
（教师进行补充和总结）
教师：伟大的抗美援朝战争胜利了，那么抗美援朝战争胜利又有哪些意义呢？请同学们从教材中找出。
学生：……
教师：请同学们一起朗读一遍。
学生：（齐读）
2.战斗英雄黄继光和邱少云
出示上甘岭史料，感受战争的惨烈，出示黄继光、邱少云的史料，感受英雄的伟大。
出示《谁是最可爱的人》和《中国人民志愿军战歌》，感受军人的灵魂，并激发对军人的崇敬之情。
教师：中国人民志愿军的事迹体现了什么精神？人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？
学生1：高度的爱国主义、革命英雄主义进而国际主义精神。
学生2：因为他们用鲜血和生命赢得了这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的荣誉。
（教师进行补充和总结）
（三）课堂小结
教师带领学生通过板书对教材知识进行简单梳理。
七、板书设计
第2课 抗美援朝
一、抗美援朝 保家卫国
1.背景
2.目的
3.出兵概况
4.过程
5.结果
6.胜利原因及意义
二、战斗英雄黄继光和邱少云
1.中国人民志愿军精神
2.为什么被称为“最可爱的人”
八、教学反思
本课内容安排较为充分，但讲述方式的吸引力还不足，课堂活动的设计还需进一步优化。