部编版九年级语文下册13.短文两篇-不求甚解 教学设计

13.短文两篇-不求甚解（教学设计）
教学重点：能说出本文的论证思路,并继续巩固论证方法。
教学难点：养成良好的读书习惯，学会正确的读书方法。
教学过程：
一、自主学习（课前、课中）
1.、读课文，了解驳论文。
2、积累下列词语
不求甚解狂妄自大因小失大开卷有益豁然贯通
二、自我检测
1、作者要批驳的靶子是什么？
2、找出“不求甚解”在本文中的含义
三、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）
(一)小组合作，列出每段的提纲。
第一段：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”
第二段：从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。
第三段：全面分析陶渊明的读书态度。
第四段：指出“不求甚解”有两层含义。
第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。
第六段：介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。
第七段：全面解释“不求甚解”。
第八段：说明陆象山的语录的意思。
第九段：强调读书要反复阅读
（二）小组再次合作，根据每段的提纲，看看那些段落写的是一个内容，写出本文的论证思路。
v首先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”；
v其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义；
v然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意；
v接着全面解释“不求甚解”，先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录论证；
v最后总结全文，强调重要的书要反复阅读。
（学生讨论后，教师小结并板书思路。见课件）
（三）作者的正面主张是什么？
明确：读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读。
四、课堂评价
教师寄语：
古今读书成大事者必经三境界：1、独上高楼，望尽天涯路。
2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；
3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
好好读书吧！知识就是力量！
五、巩固练习（课中、课后作业）
拓展训练：
请同学们用“别人都说……而我觉得……因为……”的句式说一段话，学习运用驳论。可对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩。