13.短文两篇 《谈读书》教学设计

《谈读书》教学设计
教材分析：
《谈读书》这篇随笔，论述的范围相当广泛，既阐述了读书的正确目的，又阐述了读书的方法，还告诉大家读书能塑造人的性格和弥补精神上的缺陷的道理。本文写法也不同一般，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点，对世人进行谆谆告诫。
教学目标：
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。
3、培养学生认识读书的益处 ；养成良好的读书习惯。
教学重、难点：
重点：
1、课文中出现的名言警句的体会学习。
2 、举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。
教学时数：安排1课时
教学过程：
一、名人我认识
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。出生贵族家庭，剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。著有《随笔》， 《新工具》等。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。今天我们要学习的《谈读书》就是其中最有名的一篇。
二、生字我来记
检查学生生字识记情况
三、课文我爱读
请同学们自由朗读课文，并把你认为最精彩、最有哲理性的句子勾画出来。
四、交流我进步
请同学们小组交流，谈谈你喜欢的勾画出的句子的理由，也可以谈谈你的启示。
五、结构我梳理
学生讨论交流，最后归纳
读书的目的：怡情 傅彩 长才
读书的方法：选读 浏览 通读 精读 只读摘要
读书的作用：塑造性格 弥补精神上的缺陷
六、名句我品读
请同学们大声的朗读你喜欢的句子，再次的品味培根对读书的见解。
七、技巧我领会
学生讨论交流，师生总结归纳
说理方式：比喻说理 排比说理 对比说理
论证方式：比喻论证 对比论证
八、收获我来谈
请同学们谈谈学习培根《谈读书》的体会。
九、好书我推荐
市场上的书琳琅满目，鱼龙混杂，作为中学生的我们该如何取舍呢？
你能给大家推荐那些好书？
十、名人我来当
请同学们模仿刚读的名人警句，写下自己对读书的见解。（注意：语言凝练，有一定的蕴意。）