1《大青树下的小学》教案

《大青树下的小学》教案
教学目标
1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中有新鲜感的词句，边读边想象描写的画面
3.了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，感受这所学校的特别之处
教学重难点
重点：有感情地朗读课文，找出文中有新鲜感的词句，想象描写的画面
难点：了解大青树下的小学学习生活，感受这所学校的特别之处
教学方法
讲授法、讨论法、谈话法
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入，创设情境
1.谈话导入：同学们，上节课我们学习了《大青树下的小学》的生字词，我们一起来认一认，读一读吧。（板书课题：大青树下的小学）
2.出示生字词，学生复习生字词，齐读，指名读
3.导入：看来小朋友们都很优秀，接下来我们一起进入大青树下的小学，一起和大青树下的小学的小朋友们学习吧
二、初读课文，欣赏“美丽”
1.课件出示学习要求：
（1）默读时要集中注意力，不出声，不指读
（2）边读边想，画出你感到有新鲜感的词语和句子。
（3）思考：大青树下的小学是一所怎样的学校？
2.教师引导学生找出表现小学特点的语句，并想象画面，知道这是一所美丽的边疆小学
3.学习第一自然段
（1）学生自由读第1自然段，找出自己觉得有新鲜感的词句，与同桌相互交流
（2）引导学生体会优美句子
①　课件出示：早晨，从山坡上......向高高飘扬的国旗敬礼。
②　教师引导学生边读边想象画面，感受这所学校的特别。
③　提问：这第一自然段哪里描写了这所学校的特别？
④　指名回答（上课前 穿戴不同、民族不同）
三、学习课文，感受“美丽”
（一）自由朗读第2、3自然段，提问：这所学校有哪些特别的地方？
1.课件出示：“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
提问：
（1）上课铃响了，教室里传来了什么声音呢？
（2）你从哪些地方体会到他们里传来了什么声音呢？
（3）你从哪些地方体会到他们的读书声很好听？
2.学生自由回答（体会钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用）
3.课件出示：这时候，窗外十分安静……..是那样好奇地听着。
提问：假如你是窗外这些动植物中的一员，看到小学生们认真学习的样子，听到动听的朗读声，你会怎样做呢？
4.指导学生朗读，体会窗外的安静和学校的特别之处。（用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，表现出小学生们上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。）
5.课件出示：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞……..山狸也赶来看热闹。
（1）边读边想象，思考：小动物们刚刚还在安静地聆听教室里的读书声，这会儿又来看热闹，说明了什么？
（2）指名回答（上课时，小动物们被学生们的读书声吸引从而静止不动；下课时，小动物们观看他们的课间活动，不仅为学校增添了快乐、活泼的气氛，还突出了学校地处边疆的特点。）
（3）我们平时在上课时、下课时的情景与这所学校有什么不同？
（4）学生与同桌互相交流，小组交流。
6.指导朗读，体会这所学校的特别之处。
（板书：上课时 共同学习；下课时 做游戏 ）
7.齐读第4自然段，说说最后一句话中的省略号省略了什么？（学校还有许多美景）
三、想象拓展，体会人情美
（1）师：同学们，作者也被大青树下的小学教室里的读书声吸引了，你们猜他心里在想些什么？
（2）学生自由举手发言
（3）结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习”一句对学生进行民族团结教育。（板书：美丽、团结友爱、欢乐祥和）
四、课堂小结
1.师：学完了这篇课文，我们也感受到了大青树下的小学的独特魅力。谁能用自己的话说一说这所学校有什么特别的地方？
2.学生有感情地朗读课文，指名回答。
五、布置作业
1.有感情地朗读课文
2.想象大青树下的小学学习生活
板书设计
1、大青树下的小学
上课前 穿戴不同、民族不同
上课时 共同学习 美丽、团结友爱、
欢乐祥和
下课后 做游戏