语文四年级上册9古诗三首《雪梅》 课件 (共15张PPT)

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雪 梅
第四章节
目 录
第三章节
第二章节
第一章节
作者背景
学习任务
诗词学习
学习意义
01
作者背景
卢钺，字威节（一作威仲），闽县（今福建福州）人。理宗淳祐四年（一二四四）进士（《淳熙三山志》卷三二），调建昌军学教授（《宋史翼》卷一七）。景定五年（一二六四）除秘书郎。度宗咸淳三年（一二六七），迁著作郎（《南宋馆阁续录》卷八）。五年，擢给事中（《宋史》卷四一六《马光祖传》）。出知隆兴府（清雍正《江西通志》卷四六），官终户部尚书（清乾隆《福建通志》卷三五）。今录诗五首。
作者背景
02
学习任务
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。
想象"一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红"的景象，用自己的话说一说。
说说你对下列诗句的理解。
1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
输入标题内容
03
诗词学习
字词读音
卢（lú） 钺（yuè） 降（xiánɡ）
骚（sāo） 逊（xùn） 输（shū）
雪梅
[宋] 卢（lú）钺（yuè）
梅雪争春未肯降①（xiánɡ），
骚（sāo）人②阁③笔费评章④。
梅须逊⑤（xùn）雪三分白，
雪却输（shū）梅一段香。
注释
①〔降］服输。
②〔骚人］诗人。
③〔阁］同"搁"，放下。这里读 ɡē 。
④（评章］评议。这里指评议梅与雪的高下。
⑤（逊］不及，比不上。
诗词学习
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
三、四句
译 文
译文
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，难写评判文章。
一、二句
04
学习意义
前两句写梅雪争春，要诗人评判。首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。次句写诗人在两者之间难以评判高下。
后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。
单句赏析
拟人的概念
拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念)拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
拟人的好处
拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
关于拟人
例如：
①波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。(高尔基《海燕》)
②每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。(老舍《大兴安岭》)
01
把非生物拟人化
例如：
①风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么 (杨朔《樱花雨》)
②青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。(老舍《月牙儿》)
02
把有生物拟人化
例如：
①资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。(马克思《资本论》)
②这备举整里叫教条主义休息，有些同志却叫它起来。(毛泽东《反对党八股》)
03
把抽象概念拟人化
拟人的三种分类
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