教科版（2017秋） 五年级下册2.7 制作与测试我们的小船（表格式）教案（含课堂练习和反思）

教科版小学科学五年级下册 第二单元《船的研究》
教科版 五年级下册 《船的研究》单元 7.制作与测试我们的小船 教学设计及反思
单元 《船的研究》 课题 7. 制作与测试我们的小船 课时 1
核心 概念 13.工程设计与物化
学习内容及要求 13.3 工程是设计方案物化的结果 5～6年级 ④利用工具制作简单的实物模型，根基实际反馈结果进行改进并展示。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 工程设计一般会经历“问题—设计—制作—测试—完善”等过程。 科学思维 在上一节课“设计我们的小船”中，学生已经经历了明确问题和制订方案这两个环节。本节课他们不仅需要应用本单元前几课所学的知识和技能，完成制作、测试、交流、改进等步骤。在制作环节，学生要像工程师一样严格地按照图纸来选材和制作，感受设计的重要性。在测试小船的环节，还应学会发现问题，再进行调整与改进。五年级学生经历这样的过程十分有意义，这将加深学生对产品工程设计的理解，培养学生工程思维和动手实践能力。 探究实践 1.能按照设计方案制作小船。 2.能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。 3.能从多个角度评价小船的制作过程。 态度责任 1.在制作小船过程中，建立质量和成本等意识。 2.在制作小船的活动中，愿意跟同伴合作探究，体验“做”的成功和乐趣。 3.培养综合运用所学的知识与技能解决问题的习惯。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
制作船的过程中，能够按照图纸来选材和制作，并在测试过程中发现问题，再进行调整与改进。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
制作船的过程中，学生能够考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能，理解产品的工程设计流程。
教学 准备 教师：学生实验材料一套、航模水槽（大水槽）、砝码若干、教学课件。
小组：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学习单等。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索动物世界。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、制作（预设：15分钟） [材料准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、学习单] 1.出示部分学生设计图并提问：小工程师们，现在我们有了船的设计图纸，接下来就可以根据设计图开始制作小船了。在制作前，请小组讨论，思考：怎样的制作步骤比较合理呢？ （预设：要分工合作，要按一定的顺序制作。） 2.小组讨论并回答，教师提炼：制作前——先分工，再制作；制作时——先分装，再组装；按照设计图纸制作等。 提示：第一，制作时应按照设计图纸进行。建议每组安排一位材料员来取用材料，一位监督员来监督整个取材和制作过程。第二，如果在制作过程中发现新的问题，需要改进设计，可以及时在设计图和经费预算上做出调整。 3.出示“船的设计、制作和测试评价量表”，各小组仔细阅读，明确评价内容。 4.小组合作，制作小船，教师巡视指导。
二、测试（预设：15分钟） [材料准备：航模水槽（大水槽）、砝码若干、学习单] 教师再次明确测试要求：载重量达到200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地（距离根据实际情况设定）。 分发船的测试记录单，让学生将测试中发现的问题都及时记录下来。 “__________”号的测试记录单 第___小组载重量（克）行驶距离（米）是否到达终点发现的问题 我们的思考测试一测试二测试三
３.各小组有序进行实地测试与改进。
三、评估与改进（预设：8分钟） 1.小组讨论：针对刚才测试发现的问题，我们的船还可以怎么改进？ （预设：可以做得再大一些；可以换一下动力） 2.小组根据测试环节发现的问题改进设计图，也可以对制作工艺进行改进。 3.提问：同学们，请回顾我们的造船活动，我们经历了怎样一个过程？ （预设：提出问题、开始设计、制作、测试） 教师小结：“问题→设计→制作→测试→完善”的过程，其实就是工程设计的一般过程。 4.请学生打开活动手册，实事求是地对自己在整个活动中的表现进行打分。 5.布置任务：接下来，我们将举办小船的展览会，请每组同学为我们的小船撰写一份300字左右的说明书。 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、拓展：（预设2分钟） 1.出示“纸船载人”的图片，提问：这艘纸船为什么能承载一个人？ （预设：船比较大，收到的水的浮力比较大；船底下涂了防水的材料） 预告学校科技节上的活动：以班级为单位，充分利用身边的废旧材料，每班制作一艘个性化并具备一定功能的船。 鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣，将课堂延申至课后。
五、板书设计 7.制作与测试我们的小船 问题→设计→制作→测试→完善
六、作业设计 选择题 1.两艘大小、船体材质、动力和载重量均相同的小船，其中小船甲的船首为方形，乙的为尖型，让它们在同一水域中全速航行，其中较快的应该是（B ）。 A 小船甲 B 小船乙 C 一样快 D 无法辨别 2.用四根木棒制作木筏，结果发现容易侧翻，下列方法能改善稳定性的是（ A） A 再用四根木棒给木筏加宽 B 改用更长的木棒 C 再用四根木棒加厚木筏 D 以上方法都不对 3.下面的小船是靠（B ）前进的？ A 电力驱动 B 蒸汽动力 C 风力动力 D 太阳能 4.对制作的竹筏进行稳定性测试时，下列哪种摆放物体的方法更好（A ）。 5.在水中所受阻力最小的是（C ）。 A 圆形 B 方型 C 流线型 D 椭圆形 判断题 1.改变船的宽度可以改变船的稳定性（ ）。 2.测量制作的小船的载重量时，只需要测量一次（ ）。 3.我们对自己制作的船只进行修改和改进的依据，应该是测试结果（ ）。 4.制作小船时，每个人需要独立制作，不需要分工合作（ ）。 5.如果小船老是向右偏离，我们可以在船尾装上一个向右的船舵（ ）。 参考答案： 1.B 2.A 3.B 4.A 5.C 2.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.×
七、课堂反思
教材分析 本课是五年级下册《船的研究》单元的第7课。上节课学生设计了小船并完善了设计方案，这节课学生需要完成小船的制作与测试，本课由四部分组成： （1）制作小船。 （2）测试小船。 （3）评估与改进小船。 （4）拓展：泡沫船载人。 二、教学反思 本课我分为两个课时进行教学：第一节课制作小船，第二节课测试小船。 制作小船 工程领域很重要的一个方面就是让学生体会小组合作。因此，我提前准备好所需要的材料，在教室里让学生用一节课的时间进行制作。实际教学中发现时间还是很紧，因此前期做计划时，教师一定要重点关注小组成员的分工情况及合理性，只有这样才能在有限的时间内完成小船的制作。 为了让学生更好的制作小船，因此在制作小船之前，我讲了一些制作的注意事项：动力装置的安装位置、船的对称性和重心、船的防水性、船舵位置与船行驶的路线。 测试小船 起初测试小船，我找了一个长50厘米的收纳盒进行测试，测后发现小船很难行驶开。于是我做了一个大胆的决定，让学生到学校池塘测试小船，学生很开心，而且测试效果非常好。但老师必须强调安全性，要求学生只能在学校和家里测试小船，不能到室外水域。 每个组都要观察其他组小船的行驶情况，并在各组完成小船测试后，分析各艘小船的优点及缺点，并思考其原因。再结合本组的实际情况进行改进，接着再进行第二次测试。整个过程很好的实现了做中学。 以下是学生制作的船行驶情况。 学生测试完，对船主要从以下几个方面进行改进：（1）增大船的底部面积和厚度；（2）增加船舱和电机的高度；（3）调整电机和电池的位置；（4）使用多个动力装置。除此之外，船在行驶过程中还会受到风和水流速度的影响。 最后，学生从以下几个方面对船做总结：（1）你们小组的船在制作过程中，遇到了什么问题，是如何改进的？（2）你在制作小船中，体会到小组合作有哪些优势？（3）从设计、制作、测试船的过程中，你有什么收获？ 拓展：泡沫船载人 通过泡沫船载人视频，让学生体会到科学的神奇，同时激发学生创作欲。 三、实验器材 自备材料：泡沫板、KT板、气球、吸管、双面胶、小刀、纸张、小电机、胶布。 爱牛器材：小电机、电池盒、电池、螺旋桨、导线。