教科版（2017秋）五年级下册科学1.地球—宇宙的奇迹（表格式）教案（含课堂练习和反思）

教科版小学科学五年级下册 第三单元《环境与我们》
教科版 五年级下册 《环境与我们》单元 1.地球—宇宙的奇迹 教学设计及反思
单元 《环境与我们》 课题 1.地球—宇宙的奇迹 课时 1
核心 概念 11.人类活动与环境
学习内容及要求 11.1自然资源 5～6年级 ①知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.地球是我们唯一的家园。2.地球为人类的生存提供了基本的条件。3.海洋为人类的生存提供了多种资源。。 科学思维 认识到人类对环境的依存关系。 探究实践 1.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。2.探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。 态度责任 感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过查找资料，观看视频了解地球环境的独特性，它为人类的生存提供了基本的条件和丰富的资源。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
探讨设计一个宇宙空间站。
教学 准备 教师：班级记录表、地球四大圈微课视频。
学生：学生活动手册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、激发兴趣，导入课题（预设5分钟） 1.猜谜激趣 日夜奔波不停，春夏秋冬出勤，载五十亿客人，日走八万里程。（地球） 2.学生猜谜 （预设：在有趣的猜谜中让学生初步了解地球的一些特性。） 3.知识分享：你还了解宇宙中哪些星球？ （预设：站在宇宙背景上来看地球，引导学生能说出其他一些星球，如月球、水星、金星、木星。） 4.核心问题：我们居住的地球为人类及其他生命提供了哪些生存所必要的条件呢？ （1）小组活动：小组交流并记录 要求：重复的内容只记一条； 用关键词记录。
二、聚焦，明确问题 地球为人类及其他生命提供生存必需的条件有：氧气、水、食物、适宜的温度和气候等等。
三、探索（预设30分钟） 二、探索与研讨 1.学习活动一：制作地球说明书 任务：制作一张地球说明书 要求：①根据资料和视频，画一画我们的地球，标出与生命活动有关系的部分。 ②小组形成一份简易的图文说明书。 （1）学生小组活动完成任务。 学生自主观看“地球四大圈”四个视频资料或文字资料，收集有价值的内容进行记录。 （有条件的学校每组一个平板电脑，方便观看视频；没有条件的学校学生自主阅读“地球四大圈”的文字资料） （预设：通过让学生制作说明书这一学习任务，更为认真观看微课视频和文字资料，让学生深入了解地球的特点，并与人类生存之间的关系建立联系。） （2）交流分享。 教师引导学生从“说明书”中地球特点与人类生存的关系及说明书表现方式这两个方面进行互评。 （预设：通过展示说明书，让学生进一步了解地球为人类提供的生存条件。） （3）小结：从同学们的说明书中，我们知道了地球的大气圈为我们人类提供了氧气，水圏提供了重要的水资源，岩石圈为生物的生存提供了土壤，保障人类能种植各种粮食和蔬菜，还提供了各种矿产资源，推动社会发展。生物圈提供了重要生物资源和食物。 2. 学习活动二：设计宇宙空间站 （1）明确学习活动任务与要求 任务：设计制作一个宇宙空间站的草图 要求： ①为空间站取一个名字。 ②有简单的空间构图，结构合理。 ③各设备要有简要的功能文字说明。 ④小组合作完成，画图有困难可以向其他组成员或老师求助。 评价标准： ①科学性，能提供人类生存的基本条件。 （氧气、淡水、食物、温度等） ②舒适性，生活方便。 ③其他认为重要的。 （2）学生进行小组活动，教师巡视指导。 （3）小组交流展示：介绍展示各小组空间站的设计方案，并说明这样设计的理由。 （4）互评：学生按评价标准进行评价。 （预设：第二个挑战需要一定的课外知识支持和时间支持，因此也可以留一部分在课外完成。本环节主要有两个驱动任务，两个任务层层推进，第一个任务是起到梳理知识概念的作用。第二个任务是核心任务，让学生运用学到的知识设计宇宙空间站，这个是指向素养的活动）
四、研讨拓展（预设5分钟） 三、总结与延伸 1. 课堂小结。 2. 学生提出想继续研究的问题。
五、练一练 1.下面不属于地球环境四大圈是的（ ）。 A.水圈 B.大气圈 C.陨石圈 D.生物圈 2.大气就像盖在地球表面的一张毛毯，使地球表面的实际平均气温约为（ ）。 A.10℃ B.15℃ C.30℃ D.40℃ 3.地球上的水主要存在于（ ）中。 A.河流 B.海洋 C.湖泊 D.水库 4.目前，所知的海洋生物有（ ）万种 A 11 B 1 C 11 D 21 5.海洋生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中（ ）的主要吸收者。 A 氮气 B 氧气 C 二氧化碳 D 灰尘 二、判断题 1.地球上的水很多，但可供利用的淡水资源却很紧缺（ ）。 2.目前发现的海洋植物约有10万种。 3.太阳系的八大行星，按照离太阳的距离从远到近排列是：海王星 天王星 土星 木星 火星 地球 水星 金星 （ ） 4.大气层平均厚度约1000千米，大陆地壳厚约15—80千米（ ）。 5.地球是人类唯一的家园，太阳系里除了地球，没有适合人类生活的星球（ ）。 参考答案： 1.C 2.B 3.B 4.D 5.C 1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 地球——宇宙的奇迹 地球：氧气 水 土壤（粮食） 岩石（矿产） 生物资源 温度适宜 气候稳定 …………
八、课堂反思