【新课标】生物冀少八下7.2.2 食物链和食物网 教案

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生物冀少八下7.2.2 食物链和食物网 教学设计
课题 7.2.2 食物链和食物网 单元 七 学科 生物 年级 八
教材分析 本节《食物链和食物网》是《生态系统》一章中的第二节，主要是对食物链、食物网和生态系统的稳定、系统中物质循环和能量流动进行深入阐述，让学生认识到人与环境是密不可分的，树立环境保护意识。学生通过学习本节内容会对生态系统有一个更全面、更准确的认识，也为下节内容《生物圈》的学习奠定基础。
学习 目标 探究实践：举例说明食物链和食物网的概念。能正确写出相应的食物链和食物网。 科学思维：找出生态系统中动植物之间的食物联系，分析食物链中的生产者和消费者，理解生态系统中物质循环和能量流动的特点。 态度责任：了解有毒物质的富集。举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 生命观念：运用生态系统具有一定的自我调节能力和这种调节能力是有一定限度的来解决相关问题。体验食物网中的生物是相互联系、相互影响的。
重点 1.描述生态系统中的食物链和食物网。 2.理解生态系统的物质循环和能量流动。
难点 1.生态系统的自动调节能力。 2.有毒物质的富集与人类的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这句话反映了生物之间普遍存在捕食与被捕食的关系。那么，在一个生态系统中，各种生物由于食物关系会形成怎样的联系呢？ 分析问题 导入新课，引出探究兴趣
讲授新课 一、生态系统中的食物链和食物网 1.分析生物间的捕食关系 (1)分析图中各种生物间的捕食关系 (2)利用箭头画出捕食关系(箭头由被捕食者指向捕食者) 视频：食物链和食物网 2.食物链 肉食动物取食草食动物，草食动物取食植物，生物之间通过捕食与被捕食的关系而互相联系。在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而互相联系形成食物链。 如图所示，在某生态系统中，蝗虫以青草为食，青蛙能够捕食蝗虫，青蛙又会被蛇捕食。在这条食物链中，青草作为生产者，是最基础的环节；蝗虫、青蛙和蛇则是消费者。 注意 起始点是生产者。 注意 ①食物链的起点是生产者，因此植物要放在最前面，终点是最高级消费者。 ②要注意箭头的方向应该从被捕食者指向捕食者。 ③食物链描述的是各种生物间捕食与被捕食的关系，所以，非生物部分和分解者不参与构成食物链。食物链中只有生产者和消费者，没有非生物部分和分解者。 提示 ①在食物链中，一种生物数量的变化会影响另一种生物的数量。 ②数食物链时，注意从生产者开始，顺着箭头找到某种没有被其他生物吃掉的生物为止，这样才算一条完整的食物链。 提示 在生态系统中，消费者是指直接或间接以生产者(主要是植物)为食的异养生物(主要是动物)。直接以植物为食的是初级消费者，以初级消费者为食的是次级消费者，以次级消费者为食的是三级消费者，以此类推。而一条食物链的每一个环节都是一个营养级，生产者为第一营养级，草食动物(初级消费者)为第二营养级，小型肉食动物为第三营养级，以此类推。 3.食物网 一个生态系统中有许多条食物链，各条食物链并不是彼此孤立的，而是密切联系在一起的。例如，一种肉食动物可以吃多种草食动物，如狐既可以吃野兔，又可以吃鼠；而一种草食动物也可以成为多种肉食动物的食物，如羚羊既是狮子的食物，又是其他大型肉食动物的食物。所以，一种生物往往并不固定在一条食物链上。在一个生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接形成了复杂的营养关系，我们称之为食物网。 4.生态系统的稳定性 生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例，能够在较长时间内保持相对稳定。生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 生态系统中的生物都不是孤立存在的，它们通过食物网维持着生态系统的稳定。 视频：生态系统的自动调节能力 二、生态系统中的物质循环和能量流动 1.物质循环 物质循环是指组成生物体的碳、氢、氧、氮等元素在生态系统中进行着从无机环境到生物体，又从生物体到无机环境的循环运动。 例如，碳通过光合作用进入生态系统中的生产者，然后又传给消费者和分解者，经分解者的分解作用和生物的呼吸作用，又回到生态系统的环境中。 2.能量流动 能量流动的特点是单向流动和逐级递减。能量最初来源于太阳能。 视频：生态能量迁移 物质循环和能量流动是生态系统的主要功能。在生态系统中，生产者通过光合作用把太阳能(光能)转化为化学能，然后通过食物链(网)传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。 提示 ①在生态系统中，物质是可以循环利用的。 ②能量流动的特点是单向流动，只能由生产者到消费者(分解者)，并逐级递减。 三、有毒物质的富集及影响 一些有毒物质，如铅、铝、汞、铜等重金属和双对氯苯基三氯乙烷(DDT)等，一旦进入生态系统，就容易被生物体吸收而不容易被排出。它们有毒物质沿着食物链越积越多，越是处于较高营养级的生物体内，有毒物质的浓度就越高，这种现象叫有毒物质的富集。有毒物质积累到一定量时，会危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类。 1.为什么消费者的级别越高，其体内DDT的浓度越大？ DDT一旦被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物体内不断地积累，其浓度也会随着消费者级别的升高而逐步增加。 2.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ DDT会在人体内不断积累，导致人体内的DDT含量大大超过鱼体内的，引起人中毒，严重时会导致死亡。 有毒物质的富集常伴随食物链而发生。虽然某些生物器官有一定的解毒能力，但因一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且无法解除，因此营养级越高的生物体内有毒物质积累得越多。 规律总结 越靠近食物链起始端的生物，其体内积累的有害物质越少，越靠近食物链终端的生物，其体内所积累的有害物质越多。即消费者的级别越高，体内有害物质含量越多。 规律总结 有害物质沿着食物链积累，必须满足三个条件： ①有害物质在环境中必须是比较稳定的； ②有害物质必须是生物体能够吸收的； ③有害物质在生物代谢过程中不易被分解。 提示 食物链的判断方法 ①根据捕食关系：如“螳螂捕蝉，黄雀在后”。 ②根据所含能量的多少：生产者所含能量最多，之后依次减少，最高级别的消费者所含能量最少。 ③根据所含有机物的多少：生产者所含的有机物总量最多，之后依次减少，最高级别的消费者所含有机物总量最少。 ④根据生物数量的多少：一般生产者数量最多，之后依次减少，最高级别的消费者数量最少。 ⑤根据生物富集：生产者体内有害物质浓度最低，之后依次增加，最高级别的消费者体内有害物质浓度最高。 分析生物间的捕食关系 知道食物链 分析食物链的特点 了解食物链的正确写法 了解消费者分类及营养级 知道什么是食物网 明确生态系统的稳定性 以碳循环为例知道物质循环及特点 知道能量流动及特点 知道什么是有毒物质的富集 完成两个分析讨论问题 知道生物富集的规律 拓展了解食物链判断方法 引导分析生物间的捕食关系 图文介绍食物链 引导分析食物链的特点 图文介绍食物链正确写法 介绍消费者分类及营养级 图文介绍食物网 图文介绍生态系统的稳定性 介绍物质循环及特点 介绍能量流动及特点 介绍有毒物质的富集 引导完成两个分析讨论问题 介绍生物富集的规律 拓展介绍食物链判断方法
课堂练习 1.(2021 甘肃武威)某一生态系统存在着“草→蝗虫→雀鸟→鹰”这条食物链，如果有毒物质进入该生态系统，一段时间后体内有毒物质积累最多的生物是( D ) A.草 B.蝗虫 C.雀鸟 D.鹰 2.(2020 山西晋中)你见过国槐树上垂吊着的一种绿色肉虫子吗？很多人称它为“吊死鬼”，它叫国槐尺蠖，胡蜂是它的天敌。与此相关的食物链是( A ) A.国槐→国槐尺蠖→胡蜂 B.阳光→国槐→国槐尺蠖→胡蜂 C.国槐←国槐尺蠖←胡蜂 D.国槐→国槐尺蠖→胡蜂→细菌 3.(2020 黑龙江齐齐哈尔)下列四个选项中能正确表示食物链的是( C ) A.阳光→草→昆虫→青蛙→蛇 B.昆虫→青蛙→蛇 C.草→昆虫→青蛙→蛇 D.蛇→青蛙→昆虫→草 4.关于“浮游藻类→剑水蚤→小鱼→大鱼”这条食物链的分析，正确的是( A ) A.浮游藻类是该食物链所在生态系统的生产者 B.该食物链中的四种生物构成完整的生态系统。 C.该食物链也可表述为“大鱼→小鱼→剑水蚤→浮游藻类” D.若该食物链所在生态系统被重金属汞污染，则小鱼体内汞含量最高 5.下列实例中，属于通过食物链而引起的生态危机的是( B ) A.酸雨 B.汞、镉等有毒物质的积累和浓缩 C.温室效应 D.臭氧减少，臭氧层出现空洞 6.(2020 成都)下列关于生态系统能量流动的叙述，错误的是( B ) A.能量沿着食物链单向流动 B.生产者的能量不能流向分解者 C.能量在传递过程中逐级递减 D.生态系统需要不断输入能量 进行本节相关习题训练 巩固应用本节所学知识
课堂小结 1.在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的联系，叫作食物链。在一个生态系统中，许多食物链彼此交错相互连接的复杂营养关系，叫作食物网。 2.生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 3.物质循环和能量流动是生态系统的主要功能。能量流动的特点是单向流动和逐级递减，能量最初来源于太阳能。 4.一些有毒物质，一旦进入生态系统，就容易被生物体吸收而不容易被排出。它们沿着食物链越积越多，越是处于较高营养级的生物体内，有毒物质的浓度就越高，这种现象叫有毒物质的富集。 总结要点，归纳整理 引导归纳总结
板书
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