教科版（2017秋）三年级下册科学2.1.《迎接蚕宝宝的到来》教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）三年级下册科学2.1.《迎接蚕宝宝的到来》教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-02 13:55:46 | ||
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文档简介
教科版 三年级下册 《动物的一生》单元 1.迎接蚕宝宝的到来 教学设计及反思
单元 《动物的一生》 课题 1.迎接蚕宝宝的到来 课时 1
核心概念 8.生命的延续与进化
学习内容及要求 8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 3～4年级 ④举例说出动物从生到死的生命过程。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道蚕卵的外部形态特征,蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命。 2.知道小蚕是由蚕卵孵化出来的,蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。 科学思维 学生在一二年级的时候已经对蜗牛、金鱼等动物有了初步的观察和了解，平时也在饲养各种各样的小动物，他们对动物的饲养和观察兴趣是非常浓厚的。但这种饲养和观察是无目的性、无计划性的。部分学生对蚕也有一定的了解，但是具体蚕的一生是如何变化的，如何饲养蚕，他们也是不清楚的。同时，三年级的学生还不具备独立制定观察计划的能力，尤其欠缺长期类似“蚕的一生”的观察计划能力。所以，让学生长期进行观察记录有一定的难度，需要教师做好对学生的指导工作。 探究实践 1.用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。 2.通过收集资料或访谈获得养蚕的相关知识。 3.制定切实可行的观察计划，用于观察记录蚕一生的生长变化。 4.观察蚕卵孵化小蚕的过程，并按照计划做好记录。 态度责任 1.对养蚕活动、观察蚕卵及蚕卵的变化表现出浓厚的兴趣。 2.对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管小蚕。 3.能在课后坚持观察记录。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察、记录并描述蚕卵的外部形态特征。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
指导学生制定蚕一生生长变化的观察计划和进行长期观察。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化, 2.蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒、桑叶（或莴笋叶）、介绍养蚕方法的资料、观察计划表
学生：1.蚕卵、放大镜、尺子和养蚕用的小盒。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起迎接蚕宝宝的到来。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：PPT、蚕宝宝图片] 1.PPT出示蜗牛、鱼的图片，提问：它们从哪里来？ 2.PPT出示蚕的图片，提问：它是谁？它从哪里来？ 3.PPT出示问题：你养过蚕吗？你知道蚕的哪些方面？ 4.揭示探究主题：迎接蚕宝宝的到来（板贴）
二、探索 探究与研讨（预设30分钟） [材料准备：蚕卵、放大镜、尺子和养蚕用的小盒、学生活动手册] 活动一：观察、记录并描述蚕卵的外形特征 1.提问：你观察过蚕卵吗？你以前是用什么方法和工具观察的 观察的时候遇到过什么困难吗？ （预设：用眼睛看 蚕卵太小，不太看得清） 2.PPT出示放大镜和尺子的图片，提问：如果给你这些工具，能帮助你解决困难吗？你准备用这些工具观察蚕卵的什么特征？（建议学生采用“我能用……观察蚕卵的……”的句式作答） 3.师生交流后，小组观察蚕卵并将蚕卵的特点以图片和文字的形式记录在活动手册上。 4.师生交流小结蚕卵的主要特征：颜色为紫黑色或灰绿色、形状为椭圆形、很小（大小长约1毫米，宽约1毫米，厚度约0.5毫米），用放大镜可观察到蚕卵中心是凹下去的。 活动二：为蚕宝宝制作一个“家” 1.PPT出示并提问：蚕卵是怎样变成蚕宝宝的？师生讨论交流中小结：幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出的过程叫孵化。 2.PPT出示提问：为了迎接蚕宝宝的到来，我们应该为它准备些什么，蚕卵孵化需要什么条件？蚕宝宝健康生长又需要什么条件呢？ （1）PPT出示阅读资料（也可以打印出来下发学生直接阅读），引导学生围绕上述两个问题，师生交流：你获取了哪些信息？ (2)师生交流小结：蚕卵的孵化需要适宜的湿度、温度，还需要食物和安全、卫生的场所。（准备的蚕叶不需要水洗，及时清除蚕沙，发现病蚕或死蚕要及时清理。） （建议：也可以网上百度“怎样饲养蚕宝宝”视频，直接在线播放） 活动三：制定蚕的一生观察计划 1.提问：养蚕是一件漫长的事，在此期间我们应该怎么做？（引导学生说出“制定计划”） 2.思考：（1）观察蚕的一生中我们应该重点观察什么？ （2）你会选择什么工具进行观察？ （3）你会选择什么方法记录？ 3.出示观察计划表（提前准备），在教师指导下，小组完善记录表。
三、研讨拓展 拓展（预设5分钟） 1. PPT出示刚产下的蚕卵图片，提问：今天我们观察的蚕卵和刚产下的蚕卵颜色相同吗？蚕卵还会有什么变化呢？ 2.布置作业：养蚕活动就要开始了，让我们从观察蚕卵开始，并及时将自己的发现记录在活动手册上。
四、练一练 一、选择题 1．蚕卵的孵化需要适宜的（ ）。 A．水 B．温度和湿度 C．食物 D.无法确认 2．下列各种工具中，可以把蚕卵看得更加清楚的是（ ）。 A．放大镜 B．小刀 C．尺子 D.直接用肉眼观察 3．自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，说明（ ）。 A．蚕喜欢春天或夏天 B．蚕的生长发育需要适宜的温度 C．人类的需要 D. 无法确认 4．在养蚕的纸盒盖子上打一些小孔是为了（ ）。 A．更好的观察蚕 B．保证盒内与外界的空气流通 C．让蚕通过小孔进出 D. 方便取出蚕 5．小华养蚕日记里记录有：“它是椭圆形的、灰黑色的颗粒，中间有些凹下去。”小华记录的是蚕一生中的哪个阶段（ ）。 蚕蛾 B.蚕蛹 C.卵 D.幼虫 二、判断题 6．蚕卵已经孵化出了蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫。( ) 7．蚕卵的颜色是一直不会变化的。( ) 8．蚁蚕喜欢吃切成碎片或条状的白菜叶。( ) 9．蚕卵的颜色变化顺序是淡黄色—玫瑰色—紫黑色。( ) 10．可以直接用手拿着蚁蚕进行观察。( ) 参考答案： 1．B 2．A 3．B 4．B 5．C 6．√ 7．× 8．× 9．√ 10．×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
七、课堂反思
一、教材分析 本课是第二单元的起始课，是贯穿整个单元养蚕活动的开始，学生需要为蚕宝宝的到来做好长期观察活动的必要准备；本课也是观察蚕一生的开始，要开展观察蚕卵的活动。本课有以下活动： 1.观察蚕卵的外部形态特点 2.探究为蚕宝宝建一个“家”需要哪些条件 3.制定观察计划 二、课堂反思 1.学生对这一单元特别感兴趣，老师还没有布置养蚕的任务，他们自己就买了蚕卵，可以看出对蚕的喜欢。要注意的是学生带过来的可能是蚕卵，也有可能是已经孵化出来的蚕，老师还是得提前准备好蚕卵，满足每一个小组都能观察。 2.这是一节观察课，三年级学生对观察方法已经了解，但课上还是需要引导学生回顾观察方法及注意事项，让学生明白该如何去观察。特别是用尺子观察蚕卵大小，可以介绍方法。 3.蚕卵背部有凹陷，活动前我还担心学生观察不到这点，分享时发现还是有很多孩子观察到这一特征。值得一提的是还有学生用手去摸蚕卵，有的硬硬的感觉。 4.学生有给蜗牛建一个家的基础，所以在讨论给蚕建一个“家”需要哪些条件就比较容易。学生大多能说到透气、宽敞、干净，但并不全面，需要老师提供资料让学生了解养蚕的一些注意事项。 5.观察蚕是一项长期的活动，需要制定观察计划。三年级学生长期观察的经验不足，制定完善的观察计划能力也还不够，需要在老师的指引下完成。 三、材料反馈 点赞饲养盒：一是方便分装；二是后期可养蚕。
小学科学教科版三年级下册 动物的一生
单元 《动物的一生》 课题 1.迎接蚕宝宝的到来 课时 1
核心概念 8.生命的延续与进化
学习内容及要求 8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 3～4年级 ④举例说出动物从生到死的生命过程。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道蚕卵的外部形态特征,蚕的一生从卵开始，蚕卵孕育着新生命。 2.知道小蚕是由蚕卵孵化出来的,蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。 科学思维 学生在一二年级的时候已经对蜗牛、金鱼等动物有了初步的观察和了解，平时也在饲养各种各样的小动物，他们对动物的饲养和观察兴趣是非常浓厚的。但这种饲养和观察是无目的性、无计划性的。部分学生对蚕也有一定的了解，但是具体蚕的一生是如何变化的，如何饲养蚕，他们也是不清楚的。同时，三年级的学生还不具备独立制定观察计划的能力，尤其欠缺长期类似“蚕的一生”的观察计划能力。所以，让学生长期进行观察记录有一定的难度，需要教师做好对学生的指导工作。 探究实践 1.用画图、文字的方法记录蚕卵的外部形态特征。 2.通过收集资料或访谈获得养蚕的相关知识。 3.制定切实可行的观察计划，用于观察记录蚕一生的生长变化。 4.观察蚕卵孵化小蚕的过程，并按照计划做好记录。 态度责任 1.对养蚕活动、观察蚕卵及蚕卵的变化表现出浓厚的兴趣。 2.对饲养的蚕表现出爱心及责任心，能细心照管小蚕。 3.能在课后坚持观察记录。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察、记录并描述蚕卵的外部形态特征。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
指导学生制定蚕一生生长变化的观察计划和进行长期观察。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化, 2.蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒、桑叶（或莴笋叶）、介绍养蚕方法的资料、观察计划表
学生：1.蚕卵、放大镜、尺子和养蚕用的小盒。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起迎接蚕宝宝的到来。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：PPT、蚕宝宝图片] 1.PPT出示蜗牛、鱼的图片，提问：它们从哪里来？ 2.PPT出示蚕的图片，提问：它是谁？它从哪里来？ 3.PPT出示问题：你养过蚕吗？你知道蚕的哪些方面？ 4.揭示探究主题：迎接蚕宝宝的到来（板贴）
二、探索 探究与研讨（预设30分钟） [材料准备：蚕卵、放大镜、尺子和养蚕用的小盒、学生活动手册] 活动一：观察、记录并描述蚕卵的外形特征 1.提问：你观察过蚕卵吗？你以前是用什么方法和工具观察的 观察的时候遇到过什么困难吗？ （预设：用眼睛看 蚕卵太小，不太看得清） 2.PPT出示放大镜和尺子的图片，提问：如果给你这些工具，能帮助你解决困难吗？你准备用这些工具观察蚕卵的什么特征？（建议学生采用“我能用……观察蚕卵的……”的句式作答） 3.师生交流后，小组观察蚕卵并将蚕卵的特点以图片和文字的形式记录在活动手册上。 4.师生交流小结蚕卵的主要特征：颜色为紫黑色或灰绿色、形状为椭圆形、很小（大小长约1毫米，宽约1毫米，厚度约0.5毫米），用放大镜可观察到蚕卵中心是凹下去的。 活动二：为蚕宝宝制作一个“家” 1.PPT出示并提问：蚕卵是怎样变成蚕宝宝的？师生讨论交流中小结：幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出的过程叫孵化。 2.PPT出示提问：为了迎接蚕宝宝的到来，我们应该为它准备些什么，蚕卵孵化需要什么条件？蚕宝宝健康生长又需要什么条件呢？ （1）PPT出示阅读资料（也可以打印出来下发学生直接阅读），引导学生围绕上述两个问题，师生交流：你获取了哪些信息？ (2)师生交流小结：蚕卵的孵化需要适宜的湿度、温度，还需要食物和安全、卫生的场所。（准备的蚕叶不需要水洗，及时清除蚕沙，发现病蚕或死蚕要及时清理。） （建议：也可以网上百度“怎样饲养蚕宝宝”视频，直接在线播放） 活动三：制定蚕的一生观察计划 1.提问：养蚕是一件漫长的事，在此期间我们应该怎么做？（引导学生说出“制定计划”） 2.思考：（1）观察蚕的一生中我们应该重点观察什么？ （2）你会选择什么工具进行观察？ （3）你会选择什么方法记录？ 3.出示观察计划表（提前准备），在教师指导下，小组完善记录表。
三、研讨拓展 拓展（预设5分钟） 1. PPT出示刚产下的蚕卵图片，提问：今天我们观察的蚕卵和刚产下的蚕卵颜色相同吗？蚕卵还会有什么变化呢？ 2.布置作业：养蚕活动就要开始了，让我们从观察蚕卵开始，并及时将自己的发现记录在活动手册上。
四、练一练 一、选择题 1．蚕卵的孵化需要适宜的（ ）。 A．水 B．温度和湿度 C．食物 D.无法确认 2．下列各种工具中，可以把蚕卵看得更加清楚的是（ ）。 A．放大镜 B．小刀 C．尺子 D.直接用肉眼观察 3．自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，说明（ ）。 A．蚕喜欢春天或夏天 B．蚕的生长发育需要适宜的温度 C．人类的需要 D. 无法确认 4．在养蚕的纸盒盖子上打一些小孔是为了（ ）。 A．更好的观察蚕 B．保证盒内与外界的空气流通 C．让蚕通过小孔进出 D. 方便取出蚕 5．小华养蚕日记里记录有：“它是椭圆形的、灰黑色的颗粒，中间有些凹下去。”小华记录的是蚕一生中的哪个阶段（ ）。 蚕蛾 B.蚕蛹 C.卵 D.幼虫 二、判断题 6．蚕卵已经孵化出了蚕宝宝，蚕宝宝就是蚕的幼虫。( ) 7．蚕卵的颜色是一直不会变化的。( ) 8．蚁蚕喜欢吃切成碎片或条状的白菜叶。( ) 9．蚕卵的颜色变化顺序是淡黄色—玫瑰色—紫黑色。( ) 10．可以直接用手拿着蚁蚕进行观察。( ) 参考答案： 1．B 2．A 3．B 4．B 5．C 6．√ 7．× 8．× 9．√ 10．×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
七、课堂反思
一、教材分析 本课是第二单元的起始课，是贯穿整个单元养蚕活动的开始，学生需要为蚕宝宝的到来做好长期观察活动的必要准备；本课也是观察蚕一生的开始，要开展观察蚕卵的活动。本课有以下活动： 1.观察蚕卵的外部形态特点 2.探究为蚕宝宝建一个“家”需要哪些条件 3.制定观察计划 二、课堂反思 1.学生对这一单元特别感兴趣，老师还没有布置养蚕的任务，他们自己就买了蚕卵，可以看出对蚕的喜欢。要注意的是学生带过来的可能是蚕卵，也有可能是已经孵化出来的蚕，老师还是得提前准备好蚕卵，满足每一个小组都能观察。 2.这是一节观察课，三年级学生对观察方法已经了解，但课上还是需要引导学生回顾观察方法及注意事项，让学生明白该如何去观察。特别是用尺子观察蚕卵大小，可以介绍方法。 3.蚕卵背部有凹陷，活动前我还担心学生观察不到这点，分享时发现还是有很多孩子观察到这一特征。值得一提的是还有学生用手去摸蚕卵，有的硬硬的感觉。 4.学生有给蜗牛建一个家的基础，所以在讨论给蚕建一个“家”需要哪些条件就比较容易。学生大多能说到透气、宽敞、干净，但并不全面，需要老师提供资料让学生了解养蚕的一些注意事项。 5.观察蚕是一项长期的活动，需要制定观察计划。三年级学生长期观察的经验不足，制定完善的观察计划能力也还不够，需要在老师的指引下完成。 三、材料反馈 点赞饲养盒：一是方便分装；二是后期可养蚕。
小学科学教科版三年级下册 动物的一生