教科版（2017秋） 三年级下册2.3 蚕长大了教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 三年级下册2.3 蚕长大了教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 761.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-02 13:57:40 | ||
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文档简介
教科版 三年级下册 《动物的一生》单元 3.蚕长大了 教学设计及反思
单元 《动物的一生》 课题 3.蚕长大了 课时 1
核心概念 8.生命的延续与进化
学习内容及要求 8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 3～4年级 ④描述和比较胎生和卵生动物的繁殖方式。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道适宜的环境条件下，蚕的幼虫身体逐渐长大,伴随着眠和蜕皮现象。 2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。 3.描述蚕的幼虫分为头胸腹三部分。身体有口、眼、足、气孔等结构与取食、运动、呼吸等功能相适应。 科学思维 1.本节课要对四龄的蚕进行观察，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。 2.能体会到动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。 3.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。 探究实践 1.会养蚕，能够经历小蚕不断长大的过程， 能用文字和画图描述幼蚕的形态特征。 2.能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。 态度责任 1.对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。 2.能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。 3.能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备；坚持长期观察记录。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化, 2.四龄的蚕幼虫、适量桑叶、玻璃片、棉签、放大镜
学生：四龄的蚕幼虫、适量桑叶、学生活动手册等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索蚕的变化。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 揭示课题（预设5分钟） [材料准备：小组蚕的幼虫的生长变化图片，小组记录] 1.PPT出示各小组蚕的生长变化图、观察日记、记录表等。提问：我们已经饲养了一段时间的蚕， 哪个小组能跟大家分享一下作为“小蚕农”的经验？（预设：学生分享交流收获和遇到的问题，表扬观察记录细致的小组或同学） 2. PPT出示几张不同时期的蚕的幼虫的图片。提问：蚕卵中孵化出来的蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？（预设：黑色的，小小的，有很多绒毛像蚂蚁一样。这样的蚕就叫做蚁蚕） 3.提问：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？（预设：白白的，胖胖的，长长的，有很多脚等，这些变化说明了什么？蚕长大了） 4.揭示课题：蚕长大了。
二、探索 探索：蚕的生命活动和结构特征（预设20分钟） [材料准备：四龄蚕、桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、蚕的活动视频、活动手册] 1.提问：从孵化到现在，你观察到了蚕的哪些活动现象？（预设：一直进食、会排便、爬来爬去、有时会一动不动、会脱皮） （1）PPT出示蚕吃桑叶、排便的图片及视频资料。（蚕主要的食物是桑叶，也可以喂养莴苣叶和专门的饲料；进食后的蚕会有排便的行为） （2）PPT出示正在蜕皮的蚕的图片和眠的图片。（蚕在生长期间，蜕去旧皮长出新皮，叫蜕皮，休眠是蚕要蜕皮的征兆） 2.提问：对于蚕的幼虫，你还有哪些想知道的秘密？（预设：蚕的眼睛在哪里，它的鼻子、嘴巴长在哪儿，尾巴上的刺有什么用，蚕是用什么呼吸的，它是怎么感知周围环境的）（眼睛、嘴巴、刺等归结为身体结构的秘密，呼吸的秘密，运动的秘密，对外界刺激的反应） 3. 小组活动观察蚕：（建议可从以下几个方面组织学生展开观察） （1）观察蚕的身体结构（数一数蚕的身体有几节，每节各有什么特征，一边观察一边完成活动手册的记录）。 （2）用放大镜观察蚕的口器（教师指导在观察蚕的口时可喂食桑叶便于观察）。 （3）将蚕放在玻璃片上，观察它的运动方式。 （4）用棉签轻轻触碰蚕的身体，观察蚕对外界刺激的反应。
三、研讨拓展 研讨交流（预设10分钟） [材料准备：蚕的活动图片、教学课件] 1. 小组交流汇报各自发现，可以围绕以下问题展开： （1）蚕的幼虫身体结构是怎样的？ （2）蚕用身体的哪些部分感知周围环境？ 2.教师适时进行补充小结： （1）蚕的身体分节，由头、胸、腹三部分组成，头部有眼和口，胸部有三对胸足，腹部有四对腹足，最后面还有一对尾足，身后有一突起的尾角，身体两侧有黑色的小点是用来呼吸的。 （2）蚕的眼睛长在头部，但视力非常不好。蚕是用口进食的，利用三对胸足协助把持住桑叶进食。 （3）蚕真正的足——胸足，腹足和尾足并非真正的足，蚕主要用腹足爬行，爬行时中间身体拱起来，前面身体再向前伸。 （4）用棉签触碰蚕的身体时，蚕会不停扭动。 2.提问：蚕的幼虫在生长过程中需要些什么？ 3.适时小结：为了使蚕健康生长，我们需要给蚕提供干净的环境，新鲜的桑叶，清新的空气。 拓展（预设5分钟） [材料准备：五龄蚕吐丝的图片、教学课件] 1.播放五龄蚕吐丝的视频。提问：一些蚕身体开始变透明了，而且不再吃食，是什么原因引起的？类似这种现象在成蛹之前会出现几次？（预设：蚕要吐丝结茧了，4次等） 2.提问：为了让蚕能更好的吐丝结茧，我们要做哪些准备？ 3. PPT出示各式各样的蚕房子图片。 4.小结拓展：我们将继续为蚕的生长发育做好积极准备，并及时将观察到的内容记录下来。当然，我们也可以像观察蚕这样去观察饲养生活中的其他小动物。
五、练一练 一、判断题 1.我们在饲养蚕时，最好给它们喂食（ ） A.柳叶 B.杨树叶 C.桑叶 D.青菜叶 2.我们通过观察发现，蚕呈（ ） A.细丝状 B.正方形 C.纺锤形 B.球形 3.蚕宝宝从卵里孵化出来了，我们应该（ ） A.经常在小蚕身上喷水 B.保存小蚕“房间”清洁 C.经常喷洒杀虫剂 D.把小蚕放在密闭空间 4.小爱仔细观察蚕幼虫，发现它有（ ）对胸足 A.1 B.2 C.3 D.4 5.我们平常说的“蚕宝宝”指的是（ ） A.蚕卵 B.蚕蛹 C.幼虫 D.成虫 二、判断题 6.蚕的头搞搞扬起，不吃也不动，这是蚕宝宝饿了的表现。( ) 7.从冰箱里取出的桑叶可以直接喂蚕宝宝。（ ） 8.蚕宝宝长到一定阶段后，会长出新皮换下旧皮，这种现象叫做孵化。（ ） 9.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。（ ） 10.蚕宝宝在生长过程中，身体大小和颜色不会发生变化。 参考答案 1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.× 7.× 8.× 9.√ 10.×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 3.蚕宝宝长大了
八、课堂反思
一、教材分析 本课是第1课的延续，将4龄期左右的蚕拿到教室，观察研究蚕幼虫的身体特征及其行为习惯，继续学习研究动物的一些基本方法。本课有以下活动： 1.观察蚕的幼虫的生命活动现象 2.观察蚕的幼虫的外部形态特征 二、课堂反思 （活动一）观察蚕的幼虫的生命活动现象 1.在这一活动之前，我让学生先分享养蚕过程中自己的发现以及观察记录。这样可以收集到学生的一些发现，也对学生观察记录有着一定的督促作用。 2.观察蚕幼虫的生命活动中，结合学生养蚕的经历，学生很容易发现蚕吃的桑叶比一龄蚕要多，身体变长了、会眠、蚕沙比之前大些、有的学生在蚕房中还发现了蚕退的皮等等。有的学生说到蚕沙时会露出嫌弃的小模样，老师可以给他们科普一下蚕沙的功效和作用。 （活动二）观察蚕的幼虫的外部形态特征 1.为了更好地观察蚕幼虫的外部形态特征，我还特意等了一节课，就是想等蚕长成4龄蚕学生更好观察。等到上课时发现蚕宝宝多数还是3龄蚕，课上只好选择最大的蚕观察。我想下一个三年级一定要提前布置养蚕，或者先上第三单元再上第二单元。 2.因为蚕比较小，蚕的13个体节学生用放大镜数也没能数出，最后只能在图片上数蚕的体节；蚕身体两侧的小黑点，多数学生能找到8对，很容易忽视胸部第一节身侧的2个小黑点，需要提醒学生注意。 三、材料反馈 本课我主要用到放大镜、塑料片和棉签。放大镜很清晰，便于观察。
小学科学教科版三年级下册 动物的一生
单元 《动物的一生》 课题 3.蚕长大了 课时 1
核心概念 8.生命的延续与进化
学习内容及要求 8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 3～4年级 ④描述和比较胎生和卵生动物的繁殖方式。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道适宜的环境条件下，蚕的幼虫身体逐渐长大,伴随着眠和蜕皮现象。 2.知道蚕的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。 3.描述蚕的幼虫分为头胸腹三部分。身体有口、眼、足、气孔等结构与取食、运动、呼吸等功能相适应。 科学思维 1.本节课要对四龄的蚕进行观察，研究蚕幼虫的身体结构及行为特征，引领学生关注蚕未来的生长变化，指导学生为五龄蚕的吐丝结茧做好准备。 2.能体会到动物健康生活需要适宜的环境，人类行为影响动物生存。 3.知道蚕丝在日常生活中的应用，进一步体会到人类生活与动物息息相关。 探究实践 1.会养蚕，能够经历小蚕不断长大的过程， 能用文字和画图描述幼蚕的形态特征。 2.能够基于观察到的现象推测幼蚕身体变化及生命活动现象。 态度责任 1.对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓厚的兴趣。 2.能够领悟到生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。 3.能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
交流养蚕过程中的新发现，观察蚕幼虫的生命活动，认识蚕的幼虫的身体结构及对应的功能。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
区别即将吐丝的蚕，为蚕的吐丝结茧做好准备；坚持长期观察记录。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化, 2.四龄的蚕幼虫、适量桑叶、玻璃片、棉签、放大镜
学生：四龄的蚕幼虫、适量桑叶、学生活动手册等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索蚕的变化。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 揭示课题（预设5分钟） [材料准备：小组蚕的幼虫的生长变化图片，小组记录] 1.PPT出示各小组蚕的生长变化图、观察日记、记录表等。提问：我们已经饲养了一段时间的蚕， 哪个小组能跟大家分享一下作为“小蚕农”的经验？（预设：学生分享交流收获和遇到的问题，表扬观察记录细致的小组或同学） 2. PPT出示几张不同时期的蚕的幼虫的图片。提问：蚕卵中孵化出来的蚕宝宝就是蚕的幼虫，刚出生的蚕的幼虫是什么样的？（预设：黑色的，小小的，有很多绒毛像蚂蚁一样。这样的蚕就叫做蚁蚕） 3.提问：长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢？（预设：白白的，胖胖的，长长的，有很多脚等，这些变化说明了什么？蚕长大了） 4.揭示课题：蚕长大了。
二、探索 探索：蚕的生命活动和结构特征（预设20分钟） [材料准备：四龄蚕、桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、蚕的活动视频、活动手册] 1.提问：从孵化到现在，你观察到了蚕的哪些活动现象？（预设：一直进食、会排便、爬来爬去、有时会一动不动、会脱皮） （1）PPT出示蚕吃桑叶、排便的图片及视频资料。（蚕主要的食物是桑叶，也可以喂养莴苣叶和专门的饲料；进食后的蚕会有排便的行为） （2）PPT出示正在蜕皮的蚕的图片和眠的图片。（蚕在生长期间，蜕去旧皮长出新皮，叫蜕皮，休眠是蚕要蜕皮的征兆） 2.提问：对于蚕的幼虫，你还有哪些想知道的秘密？（预设：蚕的眼睛在哪里，它的鼻子、嘴巴长在哪儿，尾巴上的刺有什么用，蚕是用什么呼吸的，它是怎么感知周围环境的）（眼睛、嘴巴、刺等归结为身体结构的秘密，呼吸的秘密，运动的秘密，对外界刺激的反应） 3. 小组活动观察蚕：（建议可从以下几个方面组织学生展开观察） （1）观察蚕的身体结构（数一数蚕的身体有几节，每节各有什么特征，一边观察一边完成活动手册的记录）。 （2）用放大镜观察蚕的口器（教师指导在观察蚕的口时可喂食桑叶便于观察）。 （3）将蚕放在玻璃片上，观察它的运动方式。 （4）用棉签轻轻触碰蚕的身体，观察蚕对外界刺激的反应。
三、研讨拓展 研讨交流（预设10分钟） [材料准备：蚕的活动图片、教学课件] 1. 小组交流汇报各自发现，可以围绕以下问题展开： （1）蚕的幼虫身体结构是怎样的？ （2）蚕用身体的哪些部分感知周围环境？ 2.教师适时进行补充小结： （1）蚕的身体分节，由头、胸、腹三部分组成，头部有眼和口，胸部有三对胸足，腹部有四对腹足，最后面还有一对尾足，身后有一突起的尾角，身体两侧有黑色的小点是用来呼吸的。 （2）蚕的眼睛长在头部，但视力非常不好。蚕是用口进食的，利用三对胸足协助把持住桑叶进食。 （3）蚕真正的足——胸足，腹足和尾足并非真正的足，蚕主要用腹足爬行，爬行时中间身体拱起来，前面身体再向前伸。 （4）用棉签触碰蚕的身体时，蚕会不停扭动。 2.提问：蚕的幼虫在生长过程中需要些什么？ 3.适时小结：为了使蚕健康生长，我们需要给蚕提供干净的环境，新鲜的桑叶，清新的空气。 拓展（预设5分钟） [材料准备：五龄蚕吐丝的图片、教学课件] 1.播放五龄蚕吐丝的视频。提问：一些蚕身体开始变透明了，而且不再吃食，是什么原因引起的？类似这种现象在成蛹之前会出现几次？（预设：蚕要吐丝结茧了，4次等） 2.提问：为了让蚕能更好的吐丝结茧，我们要做哪些准备？ 3. PPT出示各式各样的蚕房子图片。 4.小结拓展：我们将继续为蚕的生长发育做好积极准备，并及时将观察到的内容记录下来。当然，我们也可以像观察蚕这样去观察饲养生活中的其他小动物。
五、练一练 一、判断题 1.我们在饲养蚕时，最好给它们喂食（ ） A.柳叶 B.杨树叶 C.桑叶 D.青菜叶 2.我们通过观察发现，蚕呈（ ） A.细丝状 B.正方形 C.纺锤形 B.球形 3.蚕宝宝从卵里孵化出来了，我们应该（ ） A.经常在小蚕身上喷水 B.保存小蚕“房间”清洁 C.经常喷洒杀虫剂 D.把小蚕放在密闭空间 4.小爱仔细观察蚕幼虫，发现它有（ ）对胸足 A.1 B.2 C.3 D.4 5.我们平常说的“蚕宝宝”指的是（ ） A.蚕卵 B.蚕蛹 C.幼虫 D.成虫 二、判断题 6.蚕的头搞搞扬起，不吃也不动，这是蚕宝宝饿了的表现。( ) 7.从冰箱里取出的桑叶可以直接喂蚕宝宝。（ ） 8.蚕宝宝长到一定阶段后，会长出新皮换下旧皮，这种现象叫做孵化。（ ） 9.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度和湿度。（ ） 10.蚕宝宝在生长过程中，身体大小和颜色不会发生变化。 参考答案 1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.× 7.× 8.× 9.√ 10.×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 3.蚕宝宝长大了
八、课堂反思
一、教材分析 本课是第1课的延续，将4龄期左右的蚕拿到教室，观察研究蚕幼虫的身体特征及其行为习惯，继续学习研究动物的一些基本方法。本课有以下活动： 1.观察蚕的幼虫的生命活动现象 2.观察蚕的幼虫的外部形态特征 二、课堂反思 （活动一）观察蚕的幼虫的生命活动现象 1.在这一活动之前，我让学生先分享养蚕过程中自己的发现以及观察记录。这样可以收集到学生的一些发现，也对学生观察记录有着一定的督促作用。 2.观察蚕幼虫的生命活动中，结合学生养蚕的经历，学生很容易发现蚕吃的桑叶比一龄蚕要多，身体变长了、会眠、蚕沙比之前大些、有的学生在蚕房中还发现了蚕退的皮等等。有的学生说到蚕沙时会露出嫌弃的小模样，老师可以给他们科普一下蚕沙的功效和作用。 （活动二）观察蚕的幼虫的外部形态特征 1.为了更好地观察蚕幼虫的外部形态特征，我还特意等了一节课，就是想等蚕长成4龄蚕学生更好观察。等到上课时发现蚕宝宝多数还是3龄蚕，课上只好选择最大的蚕观察。我想下一个三年级一定要提前布置养蚕，或者先上第三单元再上第二单元。 2.因为蚕比较小，蚕的13个体节学生用放大镜数也没能数出，最后只能在图片上数蚕的体节；蚕身体两侧的小黑点，多数学生能找到8对，很容易忽视胸部第一节身侧的2个小黑点，需要提醒学生注意。 三、材料反馈 本课我主要用到放大镜、塑料片和棉签。放大镜很清晰，便于观察。
小学科学教科版三年级下册 动物的一生