教科版（2017秋）三年级下册科学2.5.《蚕中钻出了蚕蛾》（表格式）教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）三年级下册科学2.5.《蚕中钻出了蚕蛾》（表格式）教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 804.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-02 14:00:30 | ||
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文档简介
教科版 三年级下册 《动物的一生》单元 5.蚕钻出了蚕蛾 教学设计及反思
单元 《动物的一生》 课题 5.蚕钻出了蚕蛾 课时 1
核心概念 8.生命的延续与进化
学习内容及要求 8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 3～4年级 ④举例说出动物从生到死的生命过程。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。指导蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。 2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。 3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。 科学思维 本课我们将目光聚焦于“蚕蛾”，从“蚕蛾长什么样？”、“与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了哪些变化？”等问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“观察蚕蛾的形态特征和行为”，以及“基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系”等。 能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。 探究实践 1.能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象,识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。 2.能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。 3.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。 态度责任 1.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。 2.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察蚕蛾的形态特征和行为。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化, 2.蚕蛾破茧羽化视频。
学生：蚕房（内含蚕蛹、蚕蛾）、放大镜、蚕蛹标本、蚕茧标本等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索蚕宝宝的世界。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：PPT蚕蛾产卵图片] 1.PPT出示谜语，引出探究对象：这节课研究蚕的成虫阶段——蚕蛾。（板贴） 2.提问：你们在蚕房看到它了吗？它是怎么样的？（学生简单描述）
二、探索 探索：蚕卵的形态特征和行为（预设22分钟） [材料准备：PPT、蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾等] 1.交流我们的新发现。 （1）PPT出示提问：蚕结茧十多天后，蚕茧发生了什么变化你们的蚕房有了怎么样新的变化？（预设：蚕茧破了，里面钻出了蚕蛾） （2）PPT播放“蚕蛾破茧羽化”视频：边看视频边仔细观察茧中钻出的蚕蛾。（教师可以启发学生有更多的发现，如：它怎么钻出来的？钻出来以后是怎么样的？） （3）学生观察活动：蚕房里的蚕蛾在干什么？（重点引导如：它们是否吃东西？它们怎样运动？等等） （4）PPT出示提问：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？（预设：交配、产卵） （5）小结：刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快干燥展开，蚕蛾振动双翅，不吃也不喝…… 2．观察蚕蛾的外形特征。 （1）小组观察蚕蛾的外形特征：身体分为几部分？各部分怎么样？有哪些器官？（也可自制观察活动记录表，建议学生可图文结合） （2）PPT出示图片，全班讨论梳理蚕蛾的外形特征。（补充板书） （3）小结：蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分；头部呈小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状；口器退化，不进食；胸部长有三对足、两对翅，翅膀较小，已失去飞翔能力；有一对触角、一对复眼，胸部两对翅、三对足。 （4）PPT播放雌、雄蚕蛾图片（亦可实物展示雌、雄蚕蛾标本），讨论交流：如何区分雌雄蚕蛾？（预设：雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动飞快。） 3．比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。 （1）提问：茧里钻出来的蛾子是蛹变的吗？说说你的理由。（预设：茧里只有蛹，而我们看到蚕蛾从茧里面爬出来。） （2）出示蚕蛾的标本和蛹的标本，提问：蚕蛾的身体各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育来的呢？ （3）PPT出示蚕蛹和蚕蛾的图片，将身体相对应部分连线。 （4）小结：蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的，蚕蛾是蚕的成虫。
三、研讨拓展 研讨：实验发现（预设8分钟） [材料准备：PPT图片] 1. PPT出示提问：哪些动物的形态与蚕蛾相似 它们有什么共同特征？ 2． PPT出示并小结昆虫特征：身体分为头胸腹三部分，头部长有触角，胸部长有翅膀和三对足。有些昆虫的翅膀退化。 拓展：这些动物是昆虫吗？（预设5分钟） 1．PPT出示图片提问：这些动物是昆虫吗？说说你的理由。 2. 阅读科普读本，认识更多的昆虫。 3. 机动：指导完成设计的作业题。
四、练一练 一、选择题 1.蚕在（ ）的时候，就要做茧了。 A.吐丝 B.休眠 C.蜕皮 D.化蝶 2.蚕的成虫阶段是指（ ）。 A.蚕卵 B.吐丝结茧追之前的蚕 C.蚕蛹 D.蚕蛾 3．蚕茧的茧壳对蚕起到的作用是（ ） A．抽丝 B．保护 C．防寒 D.美观 4.雌蚕蛾尾部的香水囊一张一合的吸引雄蚕蛾，雄蚕蛾来到雌蚕蛾的身边，接下来它们将进行。（ ） A.打架 B.抢食 C.交尾 D.取 暖 5.以下关于蚕蛾的说法，正确的是。（ ） A.每一只蚕蛾都会产卵 B.蚕蛾有2对翅 C.蚕蛾钻出蚕茧后，还要吃桑叶 D.蚕蛾有3对腹足 二、判断题 6．蚕蛾交配后不久就会死去。( ) 7．蚕的幼虫吐丝结茧是为了化蛹休眠，保护蚕蛹。( ) 8．蚕蛾从茧中钻出后十分饥饿，所以我们要准备好充足的桑叶( ) 9．雄蚕蛾比雌蚕蛾体型稍小，翅膀振动稍快。( ) 10．蚕身体两侧的小黑点比蚕蛾身体两侧的黑点多。( ) 参考答案 1.A 2.D 3.B 4.C 5.B 6.× 7.√ 8.√ 9.√ 10.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
七、课堂反思
一、教材分析 目前为止，学生养的蚕已经经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种不同的生命状态，也是蚕的一生经历的四个主要阶段。本课要让学生像观察蚕卵、蚕的幼虫及蛹的外部特征一样去观察描述蚕蛾的外部特征。本课有以下活动： 1.交流关于蚕蛾的一些新发现 2.观察蚕蛾，认识蚕蛾外部特征和行为方式 3.比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征 二、课堂反思 活动1：交流有关蚕蛾的发现 目前为止，多数孩子的蚕已经结茧，也有部分茧中钻出了蚕蛾。活动中发现观察到蚕蛾的孩子有很多话题想分享，没有观察到蚕蛾的孩子分享的话题要少很多。为了让每一个孩子都看到蚕蛾钻出的蚕茧的画面，我用了视频作为补充，让学生先分享自己观察到的新发现，再观看视频，最后补充发现。这样的方法可以让大多数学生都参与其中，观察到蚕蛾是怎么钻出蚕茧的。 活动2：观察蚕蛾，认识蚕蛾外部特征和行为方式 1.这一活动最好是有蚕蛾让学生近距离观察。教学时我让学生带上蚕蛾，便于课堂观察，如果一个小组有多的蚕蛾，可以分享给没有蚕蛾的小组。这样能让更多的学生近距离观察蚕蛾，活动中，有一个小组同学发现两只蚕蛾正在交尾，分享时老师可以顺势介绍蚕蛾的这一行为与繁殖后代有关。 2.蚕蛾的外部特征学生很容易找到身体由头、胸、腹三部分组成，头上有触角、有复眼，胸部有三对足等特征。这也是让学生通过认识蚕蛾的身体特点从而了解昆虫的身体特点，学会判断哪些动物是昆虫。 3.学生能找到很多不同来辨别雄蛾和雌蛾，这一活动相对比较简单。本节课我主要采用视频、图片、实物想结合的方式进行教学，整个教学目标基本达到。 4.课上只靠学生提供的蚕蛾远远不够，老师最好提前准备几只蚕蛾，满足每一个小组都有蚕蛾观察。
小学科学教科版三年级下册 动物的一生
单元 《动物的一生》 课题 5.蚕钻出了蚕蛾 课时 1
核心概念 8.生命的延续与进化
学习内容及要求 8.2 不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程 3～4年级 ④举例说出动物从生到死的生命过程。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。指导蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。 2.知道雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。 3.知道蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。 科学思维 本课我们将目光聚焦于“蚕蛾”，从“蚕蛾长什么样？”、“与蚕的幼虫和蛹相比，蚕蛾的生活习性发生了哪些变化？”等问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“观察蚕蛾的形态特征和行为”，以及“基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系”等。 能在较长时间内坚持观察和记录，体验到科学探究的艰辛和乐趣。 探究实践 1.能基于课前观察记录的信息描述蚕蛾的主要生命活动现象,识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾。 2.能够基于观察用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征。 3.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。 态度责任 1.愿意采用各种手段和方法观察蚕蛾，在活动中感悟生命的神奇。 2.敢于表达观察所得，乐于分享观察蚕蛾生命过程的收获。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察蚕蛾的形态特征和行为。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
比较蚕蛹和蚕蛾的形态，推测蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化, 2.蚕蛾破茧羽化视频。
学生：蚕房（内含蚕蛹、蚕蛾）、放大镜、蚕蛹标本、蚕茧标本等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索蚕宝宝的世界。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：PPT蚕蛾产卵图片] 1.PPT出示谜语，引出探究对象：这节课研究蚕的成虫阶段——蚕蛾。（板贴） 2.提问：你们在蚕房看到它了吗？它是怎么样的？（学生简单描述）
二、探索 探索：蚕卵的形态特征和行为（预设22分钟） [材料准备：PPT、蚕蛾破茧羽化视频、蚕房、蛹、蚕蛾等] 1.交流我们的新发现。 （1）PPT出示提问：蚕结茧十多天后，蚕茧发生了什么变化你们的蚕房有了怎么样新的变化？（预设：蚕茧破了，里面钻出了蚕蛾） （2）PPT播放“蚕蛾破茧羽化”视频：边看视频边仔细观察茧中钻出的蚕蛾。（教师可以启发学生有更多的发现，如：它怎么钻出来的？钻出来以后是怎么样的？） （3）学生观察活动：蚕房里的蚕蛾在干什么？（重点引导如：它们是否吃东西？它们怎样运动？等等） （4）PPT出示提问：蚕蛾的哪些行为与繁殖后代有关？（预设：交配、产卵） （5）小结：刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快干燥展开，蚕蛾振动双翅，不吃也不喝…… 2．观察蚕蛾的外形特征。 （1）小组观察蚕蛾的外形特征：身体分为几部分？各部分怎么样？有哪些器官？（也可自制观察活动记录表，建议学生可图文结合） （2）PPT出示图片，全班讨论梳理蚕蛾的外形特征。（补充板书） （3）小结：蚕蛾全身披着白色鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分；头部呈小球状，长有鼓起的一对复眼和触角，触角羽状；口器退化，不进食；胸部长有三对足、两对翅，翅膀较小，已失去飞翔能力；有一对触角、一对复眼，胸部两对翅、三对足。 （4）PPT播放雌、雄蚕蛾图片（亦可实物展示雌、雄蚕蛾标本），讨论交流：如何区分雌雄蚕蛾？（预设：雌蛾体大，触角灰色，腹部肥大，翅短小，爬行慢；雄蛾体小，触角黑色，腹部狭长，翅大，爬行较快，翅膀振动飞快。） 3．比较蚕蛾与蚕蛹的外部特征。 （1）提问：茧里钻出来的蛾子是蛹变的吗？说说你的理由。（预设：茧里只有蛹，而我们看到蚕蛾从茧里面爬出来。） （2）出示蚕蛾的标本和蛹的标本，提问：蚕蛾的身体各部分可能是由蚕蛹的哪部分发育来的呢？ （3）PPT出示蚕蛹和蚕蛾的图片，将身体相对应部分连线。 （4）小结：蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蚕蛹发育而来的，蚕蛾是蚕的成虫。
三、研讨拓展 研讨：实验发现（预设8分钟） [材料准备：PPT图片] 1. PPT出示提问：哪些动物的形态与蚕蛾相似 它们有什么共同特征？ 2． PPT出示并小结昆虫特征：身体分为头胸腹三部分，头部长有触角，胸部长有翅膀和三对足。有些昆虫的翅膀退化。 拓展：这些动物是昆虫吗？（预设5分钟） 1．PPT出示图片提问：这些动物是昆虫吗？说说你的理由。 2. 阅读科普读本，认识更多的昆虫。 3. 机动：指导完成设计的作业题。
四、练一练 一、选择题 1.蚕在（ ）的时候，就要做茧了。 A.吐丝 B.休眠 C.蜕皮 D.化蝶 2.蚕的成虫阶段是指（ ）。 A.蚕卵 B.吐丝结茧追之前的蚕 C.蚕蛹 D.蚕蛾 3．蚕茧的茧壳对蚕起到的作用是（ ） A．抽丝 B．保护 C．防寒 D.美观 4.雌蚕蛾尾部的香水囊一张一合的吸引雄蚕蛾，雄蚕蛾来到雌蚕蛾的身边，接下来它们将进行。（ ） A.打架 B.抢食 C.交尾 D.取 暖 5.以下关于蚕蛾的说法，正确的是。（ ） A.每一只蚕蛾都会产卵 B.蚕蛾有2对翅 C.蚕蛾钻出蚕茧后，还要吃桑叶 D.蚕蛾有3对腹足 二、判断题 6．蚕蛾交配后不久就会死去。( ) 7．蚕的幼虫吐丝结茧是为了化蛹休眠，保护蚕蛹。( ) 8．蚕蛾从茧中钻出后十分饥饿，所以我们要准备好充足的桑叶( ) 9．雄蚕蛾比雌蚕蛾体型稍小，翅膀振动稍快。( ) 10．蚕身体两侧的小黑点比蚕蛾身体两侧的黑点多。( ) 参考答案 1.A 2.D 3.B 4.C 5.B 6.× 7.√ 8.√ 9.√ 10.√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
七、课堂反思
一、教材分析 目前为止，学生养的蚕已经经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种不同的生命状态，也是蚕的一生经历的四个主要阶段。本课要让学生像观察蚕卵、蚕的幼虫及蛹的外部特征一样去观察描述蚕蛾的外部特征。本课有以下活动： 1.交流关于蚕蛾的一些新发现 2.观察蚕蛾，认识蚕蛾外部特征和行为方式 3.比较蚕蛾和蚕蛹的外部特征 二、课堂反思 活动1：交流有关蚕蛾的发现 目前为止，多数孩子的蚕已经结茧，也有部分茧中钻出了蚕蛾。活动中发现观察到蚕蛾的孩子有很多话题想分享，没有观察到蚕蛾的孩子分享的话题要少很多。为了让每一个孩子都看到蚕蛾钻出的蚕茧的画面，我用了视频作为补充，让学生先分享自己观察到的新发现，再观看视频，最后补充发现。这样的方法可以让大多数学生都参与其中，观察到蚕蛾是怎么钻出蚕茧的。 活动2：观察蚕蛾，认识蚕蛾外部特征和行为方式 1.这一活动最好是有蚕蛾让学生近距离观察。教学时我让学生带上蚕蛾，便于课堂观察，如果一个小组有多的蚕蛾，可以分享给没有蚕蛾的小组。这样能让更多的学生近距离观察蚕蛾，活动中，有一个小组同学发现两只蚕蛾正在交尾，分享时老师可以顺势介绍蚕蛾的这一行为与繁殖后代有关。 2.蚕蛾的外部特征学生很容易找到身体由头、胸、腹三部分组成，头上有触角、有复眼，胸部有三对足等特征。这也是让学生通过认识蚕蛾的身体特点从而了解昆虫的身体特点，学会判断哪些动物是昆虫。 3.学生能找到很多不同来辨别雄蛾和雌蛾，这一活动相对比较简单。本节课我主要采用视频、图片、实物想结合的方式进行教学，整个教学目标基本达到。 4.课上只靠学生提供的蚕蛾远远不够，老师最好提前准备几只蚕蛾，满足每一个小组都有蚕蛾观察。
小学科学教科版三年级下册 动物的一生