教科版（2017秋）二年级下册科学2.6身体的“时间胶囊”（表格式）教案（含课堂练习）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级下册科学2.6身体的“时间胶囊”（表格式）教案（含课堂练习） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-02 18:10:30 | ||
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文档简介
教科版小学科学二年级下册 第二单元《我们自己》 (
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教科版小学科学二年级下册 第二单元《我们自己》
教科版 二年级下册 《我们自己》单元 6.身体的时间胶囊 教学设计及反思
单元 《我们自己》 课题 6.身体的时间胶囊 课时 1
核心 概念 5. 生命系统的构成
学习内容及要求 5.5 人体由多个系统组成 1～2年级 ④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这器官的功能与保护方法。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 在今后的一段时间里，我们会不断地生长。 科学思维 理解我们都有着生长发育的过程。 探究实践 能够通过对长辈，哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。 态度责任 能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。
教学 准备 教师：爱牛课件优化、软尺、身高体重秤。
学生：能够封装自己“生长信息”的密封器皿。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们继续一起探索我们自己。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入和聚焦（预设7分钟） 1.观看小猪佩奇动画片《时间胶囊》，激发学生制作“时间胶囊”的兴趣。 2.揭示课题《身体的“时间胶囊”》 3.展示学生自己带来的“时间胶囊”容器。 思考：我们的“时间胶囊”中要存储什么？
二、探索（预设21分钟） 提问：在这个时间胶囊我们需要记录哪些信息？ （一）现在信息的收集 1.收集学生前面课堂中(活动手册12页)，对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集。 2.收集开放的信息，如力量、速度等方面信息。（有条件的可开展，并提供测量工具） 3.补充完善学生活动手册“时间胶囊”记录单“现在”一栏。 （二）未来信息的推测 1.提问：再过4年，我们就是六年级的学生了，那时候我们的身体会是什么样呢？ 2.出示六年级学生身体情况的图片，学生观察思考。 3.学生回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况。 推测自己四年后身体的变化情况。 4.全班交流各自的推测，说说你的理由。 5.完善自己的身体信息记录单中的未来部分。（教师有意识地引发学生对自己未来的生长发育提出建议。） 6.教师总结：我们的身体在不断成长，我们要爱护好自己的身体。 学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信，为自己在6年级毕业时的身体状况做出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后打开，与自已那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。
三、研讨：实验发现（预设7分钟） 1.教师：每个同学都完成了自己身体的“时间胶囊”记录单。我们需要注意什么才能让身体健康地成长？ 2.让学生自由发表，并说明自己的理由。 3.小结：加强体育锻炼，注意饮食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保护身体不受伤害，才能让我们的身体健康地成长。 4．留言：给长大后的自己 以“未来的自己，你好！……”开头，给未来的自己留言。（可以写字、画画。） 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
五、仪式（预设5分钟） 1.“时间胶囊”封闭保存的小仪式。 可以装入：身体信息记录单、给长大后的自己的一封信、自己最喜欢的物品等。 2.期待四年后开启“时间胶囊”。 我们需要思考的是健康生活的意识培养，需要的是伴随成长的思考和对未来的期望，绝不是面对终结的悔过。所以，在低年级阶段安排这个内容是为了让学生在高年级阶段经历一个认识的发生、发展的过程。抓住这个阶段施以影响，在6年级时，我们将会再有一次回顺和展望的机会。我们希望学生的健康意识是来自“对以往生活的回顾，对未来生活的企划”。
五、练一练 一、选择 1.在制作身体的“时间胶囊”时，我们需要记录下自己现在的身高和体重信息。不会用到的是（ ）。 A.体重秤 B.剪刀 C.软尺 2.我们可以依据（ ）来预测自己六年级时候的身高。 A.爸爸、妈妈现在的身高 B.哥哥、姐姐读小学六年级时候的身高 C.科学老师读小学六年级时候的身高 3.下列信息最适合记录在身体的“时间胶囊”里的是（ ）。 A.头发的长度 B.指甲的长度 C.手掌的长度 4.要让身体健康成长，我们应该（ ) 。 A．只吃自己喜欢的食物 B．合理饮食，适量运动 C．每天很晚才睡觉 5.一名18岁的男生身高大约是（ )。 A. 120厘米 B.170厘米 c. 60厘米 二、判断 1.新冠病毒流行期间，我们要戴口罩、勤洗手，保护健康。( ) 2.保护身体的每一个器官是我们的责任。( ) 3.从现在到毕业，身高、体重都不会发生变化。( ) 4.毕业时我们的身体信息一定和时间胶囊里预测的一致。( ) 5.青少年要保持充足的睡眠。( ) 参考答案 一、选择题：B B C B B 二、判断题：√ √ × × √
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 6.身体的“时间胶囊” 健 体育锻炼 未来的自己： 康 注意饮食 你好！ 成 睡眠充足 —————— 长 心情愉悦 —————— ……
八、课堂反思
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教科版小学科学二年级下册 第二单元《我们自己》
教科版 二年级下册 《我们自己》单元 6.身体的时间胶囊 教学设计及反思
单元 《我们自己》 课题 6.身体的时间胶囊 课时 1
核心 概念 5. 生命系统的构成
学习内容及要求 5.5 人体由多个系统组成 1～2年级 ④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这器官的功能与保护方法。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 在今后的一段时间里，我们会不断地生长。 科学思维 理解我们都有着生长发育的过程。 探究实践 能够通过对长辈，哥哥姐姐们身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。 态度责任 能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
观察和记录目前自己的身体信息，推测未来自己身体的生长变化情况。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任，理解我们都有着生长发育的过程。
教学 准备 教师：爱牛课件优化、软尺、身高体重秤。
学生：能够封装自己“生长信息”的密封器皿。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们继续一起探索我们自己。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入和聚焦（预设7分钟） 1.观看小猪佩奇动画片《时间胶囊》，激发学生制作“时间胶囊”的兴趣。 2.揭示课题《身体的“时间胶囊”》 3.展示学生自己带来的“时间胶囊”容器。 思考：我们的“时间胶囊”中要存储什么？
二、探索（预设21分钟） 提问：在这个时间胶囊我们需要记录哪些信息？ （一）现在信息的收集 1.收集学生前面课堂中(活动手册12页)，对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集。 2.收集开放的信息，如力量、速度等方面信息。（有条件的可开展，并提供测量工具） 3.补充完善学生活动手册“时间胶囊”记录单“现在”一栏。 （二）未来信息的推测 1.提问：再过4年，我们就是六年级的学生了，那时候我们的身体会是什么样呢？ 2.出示六年级学生身体情况的图片，学生观察思考。 3.学生回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况。 推测自己四年后身体的变化情况。 4.全班交流各自的推测，说说你的理由。 5.完善自己的身体信息记录单中的未来部分。（教师有意识地引发学生对自己未来的生长发育提出建议。） 6.教师总结：我们的身体在不断成长，我们要爱护好自己的身体。 学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信，为自己在6年级毕业时的身体状况做出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后打开，与自已那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。
三、研讨：实验发现（预设7分钟） 1.教师：每个同学都完成了自己身体的“时间胶囊”记录单。我们需要注意什么才能让身体健康地成长？ 2.让学生自由发表，并说明自己的理由。 3.小结：加强体育锻炼，注意饮食健康，充足的睡眠，保持良好的心情，保护身体不受伤害，才能让我们的身体健康地成长。 4．留言：给长大后的自己 以“未来的自己，你好！……”开头，给未来的自己留言。（可以写字、画画。） 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
五、仪式（预设5分钟） 1.“时间胶囊”封闭保存的小仪式。 可以装入：身体信息记录单、给长大后的自己的一封信、自己最喜欢的物品等。 2.期待四年后开启“时间胶囊”。 我们需要思考的是健康生活的意识培养，需要的是伴随成长的思考和对未来的期望，绝不是面对终结的悔过。所以，在低年级阶段安排这个内容是为了让学生在高年级阶段经历一个认识的发生、发展的过程。抓住这个阶段施以影响，在6年级时，我们将会再有一次回顺和展望的机会。我们希望学生的健康意识是来自“对以往生活的回顾，对未来生活的企划”。
五、练一练 一、选择 1.在制作身体的“时间胶囊”时，我们需要记录下自己现在的身高和体重信息。不会用到的是（ ）。 A.体重秤 B.剪刀 C.软尺 2.我们可以依据（ ）来预测自己六年级时候的身高。 A.爸爸、妈妈现在的身高 B.哥哥、姐姐读小学六年级时候的身高 C.科学老师读小学六年级时候的身高 3.下列信息最适合记录在身体的“时间胶囊”里的是（ ）。 A.头发的长度 B.指甲的长度 C.手掌的长度 4.要让身体健康成长，我们应该（ ) 。 A．只吃自己喜欢的食物 B．合理饮食，适量运动 C．每天很晚才睡觉 5.一名18岁的男生身高大约是（ )。 A. 120厘米 B.170厘米 c. 60厘米 二、判断 1.新冠病毒流行期间，我们要戴口罩、勤洗手，保护健康。( ) 2.保护身体的每一个器官是我们的责任。( ) 3.从现在到毕业，身高、体重都不会发生变化。( ) 4.毕业时我们的身体信息一定和时间胶囊里预测的一致。( ) 5.青少年要保持充足的睡眠。( ) 参考答案 一、选择题：B B C B B 二、判断题：√ √ × × √
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 6.身体的“时间胶囊” 健 体育锻炼 未来的自己： 康 注意饮食 你好！ 成 睡眠充足 —————— 长 心情愉悦 —————— ……
八、课堂反思
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