14《蜜蜂》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
《蜜蜂》
学习目标
1. 默读课文，能梳理并按顺序复述实
验过程，为本单元的习作学习做好准备。
2. 运用多种方式，体会课文用词的准确语言表达的严谨。
3. 感受法布尔严谨、求实的科学态度。
你喜欢小昆虫吗？每种小昆虫都有自己独特的生存本领。它们的“特异功能”使得它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜蜂的世界看一看它有什么特异功能吧！
法布尔：法国著名科学家、科普作家。一次他带学生上户外几何课，忽然，在石块上发现垒筑蜂和蜂窝。从此，“虫心”焕发。他立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实的记录下昆虫的本能和习性，写成10册之巨的《昆虫记》。
力
我会认
概
大
ɡài
阻
zǔ
括
包
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途
沿
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生
常
风而飞
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mò
超
chāo
逆
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误
wù
蜜
蜂
辨
阻
跨
括
检
确
误
途
陌
我会写
查
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
思考本文写了与蜜蜂有关的哪个方面的问题？
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验目的
实验过程
？
实验结论
蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力，而是无法解释的本能
为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做试验的？
1.默读2-7自然段。边读边思考，法布尔的实验是分哪几步进行的？找出相关的句子，用数字标记出来。
2.试着用简洁的语言概括出每一步，填写在课后练习一的示意图中。
学习活动一：
实验过程
①
②
③
一天，我在我家草料
棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，
把它们放在纸袋里。
捉蜜蜂，放纸袋。
点击此处添加文字描述，文字颜色、大小、字体可根据需求进行更改。点击此处添加文字描述，文字颜色、大小、字体可根据需求进行更改。点击此处添加文字描述，文字颜色、大小、字体可根据需求进行更改。
实验过程
①
②
③
捉蜜蜂，放纸袋。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
做记号，放飞。
实验过程
①
②
③
捉蜜蜂，放纸袋。
先……接着……然后……
做记号，放飞。
记录飞回的蜜蜂数。
从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。
你从试验过程感受到什么？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。
1.默读文章的第3-7自然段。
2.圈画出用词严谨、准确的句子。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
描述放飞后
记录回来时
这样，二十只左右蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
验证内容 :
蜜蜂辨认方向的能力
验证过程:
①选20左右只蜜蜂，放进纸袋②做上记号, 带到四公里外放飞。
验证结果 :
20只左右中有17只飞回来。
实验报告
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法理解的本能。
朗读最后一自然段，说一说实验的结论是什么？
学了这篇课文你有什么启示？
我们要养成仔细观察，认真思考的的习惯。我们要学习科学家严谨的科学作风和求真务实的科学态度。
这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过试验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种无法解释的本能，表现了法布尔善于观察、善于思考、作风严谨、求真务实的工作态度。
主题思想
板书设计
蜜蜂
语言表达：严谨准确
实验目的 :
验证过程:
选蜜蜂放纸袋，做记号放飞
蜜蜂辨认方向的能力
得出结论:
靠得本能