新课标核心素养目标北师大版五下3.2《分数乘法（二）》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版五下3.2《分数乘法（二）》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-01 09:17:55 | ||
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文档简介
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《分数乘法（二）》教学设计
课题 分数乘法（二） 单元 第三单元 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《分数乘法（二）》是新北师大版五年级下册数学第三单元第2节内容。它是学生理解了整数乘法的意义，分数乘法的意义和计算方法的基础上学习的。是对《分数乘法一》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数、分数除法和分数四则混合运算奠定基础。起着承上启下的作用，是学习分数多步计算的关键。教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知识与新知识有机地结合在一起，应用分数乘法解决问题。
学习目标 学习目标描述：结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几是多少，拓展分数乘法的意义并熟练计算。会解决相关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。2、学习内容分析：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。3、学科核心素养分析：本课依据教学内容特点、学生特点，通过旧知迁移将新知旧知有机地结合在一起，学生体会数学与生活的密切练习，渗透德育教育。
重点 进一步理解分数乘整数的意义和计算方法。
难点 正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1、夺大赛。教师订正。2、分数乘整数怎样计算？教师根据学生的汇报总结：分数乘整数，分子乘整数，分母不变，计算结果要化成最简分数。能约分的要先约分。3、师：今天我们继续学习分数乘整数。板书课题：分数乘法（二）。 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 出示问题一：笑笑吃了多少块饼干？小组合作学习学习任务：1）用自己喜欢的方法解决问题。2）和同学交流，总结解决问题的方法。3、教师根据学生的汇报总结： 1）说 一 说 填 一 填。 从笑笑的话中可以知道，把（ ）看做单位“1”。笑笑吃了 ，是把6块饼干平均分成（ ）份，一份是（ ）块。2）可以这样画图解决。6块饼干的 是3块。 列式：6÷2=3（块） 或：6×=3（块）3）把每块饼干看成一个整体，记作单位“1”。相当于6个 ，一共是3个。 你发现了吗？6块饼干的 和6个 相等。 4）列式计算。6×=4、出示问题二：淘气吃了多少块饼干？5、教师根据学生的汇报总结： 1）画图法1： 6块饼干的 是4块。 这里的单位“1” 是6块饼干。 2）画图法2: 相当于6个 ，这里的单位“1” 是一块饼干。6块饼干的 相当于6个。 3）列式计算： 6 × = 6、说一说：通过刚才的分析你发现了什么？ 教师总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。7、8的是多少？画一画，算一算。 教师根据学生的汇报总结： 教师巡视，指导学困生，订正： 1）把8个方框看成单位“1”。 8的 8 × 8、试一试。 男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎样理解的。 教师订正：20×= 你能说出一个类似的例子吗？ 1、学生读题。2、学生小组合作学习，展示汇报。3、学生认真听讲，配合老师。4、学生小组合作完成。5、学生认真听讲，配合老师。6、指名说一说。7、学生独立完成。8、学生独立完成。 1、通过读题，初步理解题意。2、通过合作学习，找到解决问题的方法。同时培养学生团结合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯。4、通过合作学习，找到解决问题的方法。同时培养学生团结合作的能力。5、培养学生良好的学习习惯。6、通过说一说，总结求一个数的几分之几是多少用乘法计算的计算方法。7、通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。8、通过独立完成，培养学生独立解决问题的能力。
课堂练习 1、填一填。1）一条绳子，剪下全长的 ，单位“1”是（ ），（ ）×= 剪下的长度。2）甲数比乙数少 ，单位“1”是（ ），乙数占甲数的是把（ ）看多单位“1”。2、看图列式计算。1）列式计算：（ ）。2）乙数比甲数少多少？列式计算：（ ）计算。 ×21= 48×= ×18= 65×=4、列式计算。1)15的 是多少？ 2)60的 是多少？ 5、有甲乙两个仓库，已知甲仓库存粮450吨，乙仓库占甲仓库的，乙仓库有多少吨存粮 6、图书馆有2000本故事书，科技书比故事书少。科技书比故事书少多少本？教师巡视，指导学困生。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 分数乘法（二） 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《分数乘法（二）》教学设计
课题 分数乘法（二） 单元 第三单元 学科 数学 年级 五年级
教材分析 《分数乘法（二）》是新北师大版五年级下册数学第三单元第2节内容。它是学生理解了整数乘法的意义，分数乘法的意义和计算方法的基础上学习的。是对《分数乘法一》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数、分数除法和分数四则混合运算奠定基础。起着承上启下的作用，是学习分数多步计算的关键。教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知识与新知识有机地结合在一起，应用分数乘法解决问题。
学习目标 学习目标描述：结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几是多少，拓展分数乘法的意义并熟练计算。会解决相关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。2、学习内容分析：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。3、学科核心素养分析：本课依据教学内容特点、学生特点，通过旧知迁移将新知旧知有机地结合在一起，学生体会数学与生活的密切练习，渗透德育教育。
重点 进一步理解分数乘整数的意义和计算方法。
难点 正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1、夺大赛。教师订正。2、分数乘整数怎样计算？教师根据学生的汇报总结：分数乘整数，分子乘整数，分母不变，计算结果要化成最简分数。能约分的要先约分。3、师：今天我们继续学习分数乘整数。板书课题：分数乘法（二）。 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 出示问题一：笑笑吃了多少块饼干？小组合作学习学习任务：1）用自己喜欢的方法解决问题。2）和同学交流，总结解决问题的方法。3、教师根据学生的汇报总结： 1）说 一 说 填 一 填。 从笑笑的话中可以知道，把（ ）看做单位“1”。笑笑吃了 ，是把6块饼干平均分成（ ）份，一份是（ ）块。2）可以这样画图解决。6块饼干的 是3块。 列式：6÷2=3（块） 或：6×=3（块）3）把每块饼干看成一个整体，记作单位“1”。相当于6个 ，一共是3个。 你发现了吗？6块饼干的 和6个 相等。 4）列式计算。6×=4、出示问题二：淘气吃了多少块饼干？5、教师根据学生的汇报总结： 1）画图法1： 6块饼干的 是4块。 这里的单位“1” 是6块饼干。 2）画图法2: 相当于6个 ，这里的单位“1” 是一块饼干。6块饼干的 相当于6个。 3）列式计算： 6 × = 6、说一说：通过刚才的分析你发现了什么？ 教师总结：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。7、8的是多少？画一画，算一算。 教师根据学生的汇报总结： 教师巡视，指导学困生，订正： 1）把8个方框看成单位“1”。 8的 8 × 8、试一试。 男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎样理解的。 教师订正：20×= 你能说出一个类似的例子吗？ 1、学生读题。2、学生小组合作学习，展示汇报。3、学生认真听讲，配合老师。4、学生小组合作完成。5、学生认真听讲，配合老师。6、指名说一说。7、学生独立完成。8、学生独立完成。 1、通过读题，初步理解题意。2、通过合作学习，找到解决问题的方法。同时培养学生团结合作的能力。3、培养学生良好的学习习惯。4、通过合作学习，找到解决问题的方法。同时培养学生团结合作的能力。5、培养学生良好的学习习惯。6、通过说一说，总结求一个数的几分之几是多少用乘法计算的计算方法。7、通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。8、通过独立完成，培养学生独立解决问题的能力。
课堂练习 1、填一填。1）一条绳子，剪下全长的 ，单位“1”是（ ），（ ）×= 剪下的长度。2）甲数比乙数少 ，单位“1”是（ ），乙数占甲数的是把（ ）看多单位“1”。2、看图列式计算。1）列式计算：（ ）。2）乙数比甲数少多少？列式计算：（ ）计算。 ×21= 48×= ×18= 65×=4、列式计算。1)15的 是多少？ 2)60的 是多少？ 5、有甲乙两个仓库，已知甲仓库存粮450吨，乙仓库占甲仓库的，乙仓库有多少吨存粮 6、图书馆有2000本故事书，科技书比故事书少。科技书比故事书少多少本？教师巡视，指导学困生。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？求一个数的几分之几是多少用乘法计算。 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 分数乘法（二） 利用简洁的文字呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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