第2课 机器人（教案）人美版 美术三年级上册
文档属性
| 名称 | 第2课 机器人（教案）人美版 美术三年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-02-01 17:48:58 | ||
图片预览
文档简介
机器人 教学设计
课题 机器人 课型 造型表现
出版社 人民美术出版社 年级 三年级上册
教学目标 通过视频和图片分析，学习了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 通过对纸张进行拼凑、撕扯、重组等的方式，了解机器人的种类、特点、和功能，利用多种绘画用具进行机器人相关的绘画、创作，生动的表现机器人的功能和作用。培养学生的造型表现能力。 培养学生善于观察身边机器物件，引导学生做生活中的有心人。启发学生的想象力和创新思维能力，使学生更加热爱生活、和动手创作能力。
教学重点 了解机器人的种类、特点、和功能，利用多种绘画用具创作机器人。
教学难点 生动的表现机器人的功能和作用
教具准备 有关机器人的绘本、录像、图片、几何形贴纸、各种绘工具和材料。 PPT、范画视频 课前阅读绘本：《小机器人班尼》老师和学生用故事接龙的方式，分享机器人班尼的故事，并描述机器人班尼和其它机器人功能不一样的地方。提前认识和了解机器人的功能和本领。
教学环节
环节名称 教师活动 学生活动 时间分配 教学意图
组织教学 学生分组准备好美术绘画用具 师生问好 师：小朋友们上午好 学生分组准备好美术绘画用具 师生问好 生：晋老师您上午好 1分 钟 有序主备好美术工具，做好上课准备。 教学常规问好，有序组织教学
导入 教师播放小小机器人片头视频。 教师总结：视频《小小机器人》中，出现了各种各样能歌善舞的，在一起发生了非常多有趣的事情。其实，器人是人类创造的最奇妙的工具之一，是人类智慧的结晶，这节课我们就一起畅游机器人王国，进一步了解和认识机器人。 【引出新课】出示课题《机器人》 学生观看视频 学生说一说， 视频里面出现了什么？ 学生回答：机器人 2分 钟 老师和学生用观看视频的方式，使学生对将要表现的内容有一个直观的了解，引发学生的探索欲，提出自己感兴趣的问题，从而激发想象和学习兴趣。
学习过程 【一、机器人的本领何用途？】 教师讲解机器人的大致分类 教师提问：你认识哪些机器人，它有什么样的本领和用途？ 教师出示不同分类不同功能的机器人图片。 教师总结：机器人可以上天、下地、入海，帮助人类进行研究、干活，有着减轻人类工作负担的本领和用途。 【一、机器人的本领何用途？】 学生了解机器人的分类。 学生说一说自己认识的机器人有哪些本领何用途。 2分 钟 给孩子们创设讨论情境，进一步思考机器人的本领何用途，为学生自己创作功能强大、新颖的机器人做理论铺垫。
【二、机器人是由哪几部分组成的？】 教师出示图片，提问对比真实人物照片和机器人照片的区别和联系有哪些？ 教师提问：机器人的特点有什么？ 【二、机器人是由哪几部分组成的？】 学生通过对图片，总结机器人也有头、 五官、身体、上肢、下肢，跟我们人类身体机构相似。 学生总结：机器人形状各异、功能多样、材质各异。 1 分 钟 学生通过实际的观察、对比，更加清晰的知道机器人的组成部分和特点。
【机器人是由哪几部分组成的？——贴贴游戏】 教师出示不同的几何形贴纸，让学生对几何形图进行重组、拼贴，创造出一个机器人。 教师提问：通过这个拼贴游戏，你有什么发现？ 【机器人是由哪几部分组成的？——贴贴游戏】 学生通过对几何形的贴纸进行重组、拼贴，创造出一个机器人。 学生回答：机器人的身体形状多样，但是都可以用我们熟悉的基本图形组合表现。 2分钟 给孩子们创设实际动手操作的条件，进一步思考机器人的组成部分，以及机器人和人的区别和关联，集中思考并领会本课知识重点。
【三、欣赏——插画家笔下的机器人】 教师出示《孤独的机器人》英国艺术家Matt Dixon 插画作品。 教师出示埃里克·乔伊纳(Eric Joyner)笔下的机器人。 画家笔下的机器人的造型特点、故事设定是怎么样的？ 教师总结 【三、欣赏——插画家笔下的机器人】 学生欣赏画家机器人作品 学生回答。 2分 钟 1.欣赏画家笔下机器人的造型特点、故事设定，为学生自己创作机器人打开想像的思路。
【四、欣赏——学生笔下的机器人】 教师出示学生机器人作品 教师提问：如何画机器人？ 【四、欣赏——插画家笔下的机器人】 学生欣赏 2分钟 欣赏画家笔下机器人的造型特点、故事设定，为学生自己创作机器人打开想像的思路。
【五、教师示范绘画步骤】 教师示范 【教师示范绘画步骤】 学生观看，并总结绘画步骤 学生总结：思考——构图——绘制机器人——涂色——添加背景 【六、学生创作】 1.学生创作 2分钟 观看绘画步骤，强化机器人的造型结构，为学生自己绘制打基础。 1.为有需要的学生及时给你指导。
【六、学生创作】 1.教师巡回指导 【六、学生创作】 1.学生创作 20分钟
【七、学生作品展示、评价】 教师组织 教师总结，学生的构图、创意。 【七、学生作品展示、评价】 学生依次分享画面内容，并说一说你得机器人有什么功能和特定。 运用了去装式背景？ 2分钟 让学生分享自己的作品，学会大胆的表达。
课堂拓展 【机器人：平面——立体】 利用身边一切的材料，将自己绘制的机器人，动手制作成一个立体的机器人。 1分 钟 1.让学生建立更加完善的立体空间感。
课堂小结 本节课我将采用问答归纳式总结： 深化本节课的主题和重点内容，完成本节课总结。 教师提问：“孩子们，今天机器人一课，你学到了什么？” 学生回答：学习了如何设计一个功能强大的机器人；机器人与人类的造型相似；了解机器人的种类、特点、和功能等。 1分 钟 1.学生自主总结学习过程、学习目标、学习重难点
板书设计
课后反思
课题 机器人 课型 造型表现
出版社 人民美术出版社 年级 三年级上册
教学目标 通过视频和图片分析，学习了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 通过对纸张进行拼凑、撕扯、重组等的方式，了解机器人的种类、特点、和功能，利用多种绘画用具进行机器人相关的绘画、创作，生动的表现机器人的功能和作用。培养学生的造型表现能力。 培养学生善于观察身边机器物件，引导学生做生活中的有心人。启发学生的想象力和创新思维能力，使学生更加热爱生活、和动手创作能力。
教学重点 了解机器人的种类、特点、和功能，利用多种绘画用具创作机器人。
教学难点 生动的表现机器人的功能和作用
教具准备 有关机器人的绘本、录像、图片、几何形贴纸、各种绘工具和材料。 PPT、范画视频 课前阅读绘本：《小机器人班尼》老师和学生用故事接龙的方式，分享机器人班尼的故事，并描述机器人班尼和其它机器人功能不一样的地方。提前认识和了解机器人的功能和本领。
教学环节
环节名称 教师活动 学生活动 时间分配 教学意图
组织教学 学生分组准备好美术绘画用具 师生问好 师：小朋友们上午好 学生分组准备好美术绘画用具 师生问好 生：晋老师您上午好 1分 钟 有序主备好美术工具，做好上课准备。 教学常规问好，有序组织教学
导入 教师播放小小机器人片头视频。 教师总结：视频《小小机器人》中，出现了各种各样能歌善舞的，在一起发生了非常多有趣的事情。其实，器人是人类创造的最奇妙的工具之一，是人类智慧的结晶，这节课我们就一起畅游机器人王国，进一步了解和认识机器人。 【引出新课】出示课题《机器人》 学生观看视频 学生说一说， 视频里面出现了什么？ 学生回答：机器人 2分 钟 老师和学生用观看视频的方式，使学生对将要表现的内容有一个直观的了解，引发学生的探索欲，提出自己感兴趣的问题，从而激发想象和学习兴趣。
学习过程 【一、机器人的本领何用途？】 教师讲解机器人的大致分类 教师提问：你认识哪些机器人，它有什么样的本领和用途？ 教师出示不同分类不同功能的机器人图片。 教师总结：机器人可以上天、下地、入海，帮助人类进行研究、干活，有着减轻人类工作负担的本领和用途。 【一、机器人的本领何用途？】 学生了解机器人的分类。 学生说一说自己认识的机器人有哪些本领何用途。 2分 钟 给孩子们创设讨论情境，进一步思考机器人的本领何用途，为学生自己创作功能强大、新颖的机器人做理论铺垫。
【二、机器人是由哪几部分组成的？】 教师出示图片，提问对比真实人物照片和机器人照片的区别和联系有哪些？ 教师提问：机器人的特点有什么？ 【二、机器人是由哪几部分组成的？】 学生通过对图片，总结机器人也有头、 五官、身体、上肢、下肢，跟我们人类身体机构相似。 学生总结：机器人形状各异、功能多样、材质各异。 1 分 钟 学生通过实际的观察、对比，更加清晰的知道机器人的组成部分和特点。
【机器人是由哪几部分组成的？——贴贴游戏】 教师出示不同的几何形贴纸，让学生对几何形图进行重组、拼贴，创造出一个机器人。 教师提问：通过这个拼贴游戏，你有什么发现？ 【机器人是由哪几部分组成的？——贴贴游戏】 学生通过对几何形的贴纸进行重组、拼贴，创造出一个机器人。 学生回答：机器人的身体形状多样，但是都可以用我们熟悉的基本图形组合表现。 2分钟 给孩子们创设实际动手操作的条件，进一步思考机器人的组成部分，以及机器人和人的区别和关联，集中思考并领会本课知识重点。
【三、欣赏——插画家笔下的机器人】 教师出示《孤独的机器人》英国艺术家Matt Dixon 插画作品。 教师出示埃里克·乔伊纳(Eric Joyner)笔下的机器人。 画家笔下的机器人的造型特点、故事设定是怎么样的？ 教师总结 【三、欣赏——插画家笔下的机器人】 学生欣赏画家机器人作品 学生回答。 2分 钟 1.欣赏画家笔下机器人的造型特点、故事设定，为学生自己创作机器人打开想像的思路。
【四、欣赏——学生笔下的机器人】 教师出示学生机器人作品 教师提问：如何画机器人？ 【四、欣赏——插画家笔下的机器人】 学生欣赏 2分钟 欣赏画家笔下机器人的造型特点、故事设定，为学生自己创作机器人打开想像的思路。
【五、教师示范绘画步骤】 教师示范 【教师示范绘画步骤】 学生观看，并总结绘画步骤 学生总结：思考——构图——绘制机器人——涂色——添加背景 【六、学生创作】 1.学生创作 2分钟 观看绘画步骤，强化机器人的造型结构，为学生自己绘制打基础。 1.为有需要的学生及时给你指导。
【六、学生创作】 1.教师巡回指导 【六、学生创作】 1.学生创作 20分钟
【七、学生作品展示、评价】 教师组织 教师总结，学生的构图、创意。 【七、学生作品展示、评价】 学生依次分享画面内容，并说一说你得机器人有什么功能和特定。 运用了去装式背景？ 2分钟 让学生分享自己的作品，学会大胆的表达。
课堂拓展 【机器人：平面——立体】 利用身边一切的材料，将自己绘制的机器人，动手制作成一个立体的机器人。 1分 钟 1.让学生建立更加完善的立体空间感。
课堂小结 本节课我将采用问答归纳式总结： 深化本节课的主题和重点内容，完成本节课总结。 教师提问：“孩子们，今天机器人一课，你学到了什么？” 学生回答：学习了如何设计一个功能强大的机器人；机器人与人类的造型相似；了解机器人的种类、特点、和功能等。 1分 钟 1.学生自主总结学习过程、学习目标、学习重难点
板书设计
课后反思