第14课 中国龙（教案）人美版美术五年级上册

中国龙 教学设计
教学目标
(1)通过本课学习，简单了解中国龙的文化背景和历史演变。 (2)知道龙的各部位取自哪些动物原型，有什么象征意义。 (3)利用多种材料和多种造型手段，以个人或小组合作的方式制作出心中的中国龙。并通过实践感悟中国龙的民族精神和象征意义。
教学重难点
教学重点： 观察、欣赏龙的造型，了解中国龙的历史及其象征意义，体会中国龙的精神。 教学难点： 抓住龙的形象特征，在实践过程中感悟中国龙的精神。
教学过程
一、导入 师：今天，老师请到了一位我们既熟悉又陌生，既古老又神奇的朋友。传说它头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，身似蛇，麟似鲤，爪似鹰，掌似虎。没人见过他的真身，但总在雕刻、画作中发现他。你们猜到他是谁了吗？ 二、讲授新课 请同学们观察图片，猜一猜哪个器物刻画的是龙？ 介绍中华第一玉龙，回顾华夏标志设计。 师：（出示图片）同学们看这条龙，是不是想起了华夏银行的标志设计？它就是形象来源。是目前能见到的玉器中最早的龙形，被称为“中华第一玉龙”。 欣赏不同时期龙的造型，了解它在不同阶段的特殊含义和特殊地位。 （1）战国时期，战国百家争鸣，给龙注入了新活力，这时期的龙身体柔软弯曲，身上多有纹饰，十分秀丽洒脱。 （2）秦汉时期，这是个骖龙御雷车画像砖，三只骖龙共拉一车，驾着仙人从满天星斗上飞驰而过。 （3）魏晋时期，曾经潇洒刚硬的青铜龙经过汉代熏陶，迎来了美学高峰。这是东晋画家顾恺之的《洛神赋图》，里面的海龙长着长长的鹿角、马形脸、蛇的颈项和羚羊般的身体。 （4）元代入住中原的蒙古人将龙变成了皇家专用。而清代，皇帝专用服饰“龙袍”的名称被确定，故宫里的龙更是多得数不胜数。 （5）到了当代，邮票、影视、歌曲、服饰等都少不了中国龙。每逢佳节还有舞龙习俗。 三、教师示范 同学们心中的龙又是什么样的呢？ 提起龙，老师就会想到舞龙活动，喜庆威武的神龙在人群中飞舞。今天，老师就要做一条舞龙。 师：同学们，你们心中的中国龙又有怎样的故事呢？让我们用手工制作出心中的中国龙，演绎一段属于你的中国龙的故事吧。 四、课堂实践： 用手工制作出心中的中国龙，演绎一段属于你的中国龙的故事吧。 五、感悟龙的精神 面对疫情，地震，洪灾，火灾等天灾 ，白衣战士、志愿者、解放军、武警、消防救援队伍等更是冲在了前线。他们都是神龙精神的化身，都是龙的传人。他们更是团结凝聚、勇敢的化身。