教科版（2017秋） 四年级下册 3.2 认识几种常见的岩石（表格式）教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 四年级下册 3.2 认识几种常见的岩石（表格式）教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-02 18:17:01 | ||
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文档简介
教科版 四年级下册 《岩石与土壤》单元
教科版 四年级下册 《岩石与土壤》单元 2.认识几种常见的岩石 教学设计及反思
单元 《岩石与土壤》 课题 2.认识几种常见的岩石 课时 1
核心概念 10.地球系统
学习内容及要求 10.3 岩石与土壤 3～4年级 ④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质士的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 ·花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。 科学思维 ·会用科学词汇描述、记录岩石的特征。 探究实践 ·会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。 ·会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。 态度责任 ·积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。 ·认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。 ·认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
在观察比较中掌握科学的观察方法。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学生对于岩石光泽的判断。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化 2.岩石和土壤的标本
学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们一起来认识多样的岩石。 1.和学生简单互动拉近距离。 2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入 种类繁多的岩石（预设5分钟） [材料准备：ppt3种岩石图片、三种岩石。] 1.分发岩石。大家认识这三块岩石吗？ 2.区分三种岩石“花岗岩、大理岩、砂岩”。（学生知道三种岩石的名称并能区分） 3.揭示课题：认识几种常见的岩石（板书） 4.大家来说说看，这三种岩石各有怎样的特征呢？（这里主要让学生通过看、摸等方式观察“颜色和光滑度”） 5.请两位同学上展台，各介绍一种岩石。
二、探索 （一）观察三种常见的岩石标本 [材料准备：实验记录单。] 1.大家的观察非常细致，但是科学家在观察研究岩石的时候更加细致，你们想不想知道他们还从哪些方面观察岩石的呢？ 2.出示活动单，明确观察方向。（用铅笔记录，方便涂改）。 3.大家知道怎样去观察吗？ [由于本课观察内容较多，并且很多实验需要指导，所以将主要的观察内容重点放在“有无层理、气孔、斑点、条纹、软硬、组成的颗粒大小”] 出示观察记录表。 （二）更细致地观察岩石标本 [材料准备：1枚钢钉、1把铜钥匙。] 1.我们来看看科学家是怎么观察岩石的。 2.依次提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层次的岩石”四副图片让学生观察比较，并提问：“你知道有条纹是什么意思吗？有层次是什么意思？”（学生说不出，老师给予解释） 引导学生对照参照物来细致观察花岗岩、砂岩和大理岩的相关特征，及时记录。 3.岩石是由非常多的颗粒组合而成的，这些颗粒大小是怎样的 Ppt微课展示（颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗大的岩石） 学生进行观察，并记录。 4.岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划： 软：用指甲刻画出痕迹； 较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹（微课中准备了三种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）； 较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹； 硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。 5.学生总结方法，老师用板书“导图”的方式总结软硬标准，便于学生实验。 6.提醒学生注意安全，学生进行观察记录。
三、研讨 1.学生反馈交流：学生在展台下展示记录单汇报，全班交流。 2.请学生分别归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征，师板书总结特征。 3.提问：我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以定）
四、拓展 1.科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察，微课展示“光泽度的观察及光泽度标准”。（如果时间充裕可让学生进行观察） 2.我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢，该怎样观察？通过视频微课对操作进行演示。（如果时间充裕，学生进行观察）
五、练一练 一、选择题 1.下列观察矿物硬度的方法中正确的是( )。 A.用眼睛看 B.用锤子将岩石砸碎 C.用牙咬 D.用指甲、铜钥匙、小刀刻画 2.在为三块岩石编号后小爱用指甲和铜钥匙分别在①号岩石表面刻划，结果都不能刻划出明显的痕迹。而用小刀可以划出条痕。说明①号岩石中矿物的硬度属于（ ）。 A.软 B.较软 C.较硬 D.硬 3.在观察岩石时，不常用到的器官是( )。 A.眼睛 B.舌头 C.鼻子 D.手 4.用眼睛观察岩石，不能观察到的特点是( )。 A.颜色 B.颗粒大小 C.轻重 D.光泽 5.颜色、条痕，透明度和光泽是识别矿物的重要依据，识别矿物时( )。 A.矿物条痕的颜色比它的外表颜色更可靠 B.矿物外表的颜色比条痕的颜色更可靠 C.依据外表和条痕的颜色来判断都一样 D.光泽是指抵抗刻划、研磨的能力 6.小爱观察某块岩石的颗粒时，发现它由红、黑、白等颜色的颗粒组成。这说明该岩石有可能是（ ）。 A.花岗岩 B.大理岩 C.砂岩 D.钻石 7.某块岩石表面有细条纹并且晶莹润泽。它有可能是（ ）。 A.花岗岩 B.大理岩 C.砂岩 D.钻石 8.我们要观察岩石的内部物质是否一样，可以用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，如果颜色深的粉末，则最好散落在( )上，这样可以有利于我们的观察。 A.黑色纸 B.灰色 C.白色纸 D.无所谓 9.地质学家用手电筒分别照射铝箔纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每一块所要观察的岩石，其主要目的是观察岩石的( )。 A.纹理 B.光滑和粗糙程度 C.光泽 D.硬度 二、判断题 1.矿物的条痕颜色和矿物外表颜色是一样的。 ( ) 2.我们可以用手触摸岩石的表面，大致判断出岩石光滑和粗糙程度。( ) 3.我们可以借助其他物体，如玻璃、泥土等的反光特性来观察、描述矿物的光泽。( ) 4.用相互刻划的方法不可以比较两种矿物之间的硬度。( ) 5.拆房子敲下来的水泥块属于岩石。( ) 6.喜马拉雅上发现菊石化石，说明远古的时侯我们的祖先就培育出了菊花。( ) 参考答案 D 2.C 3.B 4.C 5.A 6.A 7.B 8.C 9.C 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计 2.认识几种常见的岩石 花岗岩 砂岩 大理岩 颜色：红、黑、白多种颜色 黄棕色 浅黄色 光滑： 很粗糙 粗糙 较粗糙 花纹： 有斑点 无 有条纹 组成颗粒大小：粗大 细密 细密 软硬： 硬 软 较硬
八、课堂反思
本课的教学设计旨在让学生当遇到各种不同的岩石时，应该如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察，关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。 对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述六种岩石，并根据岩石的特征对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的，最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。适当修改了实验表格设计，降低了难度：化解了观察的具体项目，主体采用了打勾的方式，去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。 《认识几种常见的岩石》这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只有找准这样的突破口，会把学生研究岩石的活动凸现出来的，通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的观察思维过程、展现学生的思维火花。
教科版 四年级下册 《岩石与土壤》单元 2.认识几种常见的岩石 教学设计及反思
单元 《岩石与土壤》 课题 2.认识几种常见的岩石 课时 1
核心概念 10.地球系统
学习内容及要求 10.3 岩石与土壤 3～4年级 ④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质士的特点，举例说出它们适宜生长的植物。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 ·花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。 科学思维 ·会用科学词汇描述、记录岩石的特征。 探究实践 ·会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。 ·会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。 态度责任 ·积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。 ·认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。 ·认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
在观察比较中掌握科学的观察方法。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学生对于岩石光泽的判断。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化 2.岩石和土壤的标本
学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们一起来认识多样的岩石。 1.和学生简单互动拉近距离。 2.让学生意识到进入上课状态。
一、导入 种类繁多的岩石（预设5分钟） [材料准备：ppt3种岩石图片、三种岩石。] 1.分发岩石。大家认识这三块岩石吗？ 2.区分三种岩石“花岗岩、大理岩、砂岩”。（学生知道三种岩石的名称并能区分） 3.揭示课题：认识几种常见的岩石（板书） 4.大家来说说看，这三种岩石各有怎样的特征呢？（这里主要让学生通过看、摸等方式观察“颜色和光滑度”） 5.请两位同学上展台，各介绍一种岩石。
二、探索 （一）观察三种常见的岩石标本 [材料准备：实验记录单。] 1.大家的观察非常细致，但是科学家在观察研究岩石的时候更加细致，你们想不想知道他们还从哪些方面观察岩石的呢？ 2.出示活动单，明确观察方向。（用铅笔记录，方便涂改）。 3.大家知道怎样去观察吗？ [由于本课观察内容较多，并且很多实验需要指导，所以将主要的观察内容重点放在“有无层理、气孔、斑点、条纹、软硬、组成的颗粒大小”] 出示观察记录表。 （二）更细致地观察岩石标本 [材料准备：1枚钢钉、1把铜钥匙。] 1.我们来看看科学家是怎么观察岩石的。 2.依次提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层次的岩石”四副图片让学生观察比较，并提问：“你知道有条纹是什么意思吗？有层次是什么意思？”（学生说不出，老师给予解释） 引导学生对照参照物来细致观察花岗岩、砂岩和大理岩的相关特征，及时记录。 3.岩石是由非常多的颗粒组合而成的，这些颗粒大小是怎样的 Ppt微课展示（颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗大的岩石） 学生进行观察，并记录。 4.岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划： 软：用指甲刻画出痕迹； 较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹（微课中准备了三种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）； 较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹； 硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。 5.学生总结方法，老师用板书“导图”的方式总结软硬标准，便于学生实验。 6.提醒学生注意安全，学生进行观察记录。
三、研讨 1.学生反馈交流：学生在展台下展示记录单汇报，全班交流。 2.请学生分别归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征，师板书总结特征。 3.提问：我们如何观察、描述一种未知的岩石？（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以定）
四、拓展 1.科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察，微课展示“光泽度的观察及光泽度标准”。（如果时间充裕可让学生进行观察） 2.我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢，该怎样观察？通过视频微课对操作进行演示。（如果时间充裕，学生进行观察）
五、练一练 一、选择题 1.下列观察矿物硬度的方法中正确的是( )。 A.用眼睛看 B.用锤子将岩石砸碎 C.用牙咬 D.用指甲、铜钥匙、小刀刻画 2.在为三块岩石编号后小爱用指甲和铜钥匙分别在①号岩石表面刻划，结果都不能刻划出明显的痕迹。而用小刀可以划出条痕。说明①号岩石中矿物的硬度属于（ ）。 A.软 B.较软 C.较硬 D.硬 3.在观察岩石时，不常用到的器官是( )。 A.眼睛 B.舌头 C.鼻子 D.手 4.用眼睛观察岩石，不能观察到的特点是( )。 A.颜色 B.颗粒大小 C.轻重 D.光泽 5.颜色、条痕，透明度和光泽是识别矿物的重要依据，识别矿物时( )。 A.矿物条痕的颜色比它的外表颜色更可靠 B.矿物外表的颜色比条痕的颜色更可靠 C.依据外表和条痕的颜色来判断都一样 D.光泽是指抵抗刻划、研磨的能力 6.小爱观察某块岩石的颗粒时，发现它由红、黑、白等颜色的颗粒组成。这说明该岩石有可能是（ ）。 A.花岗岩 B.大理岩 C.砂岩 D.钻石 7.某块岩石表面有细条纹并且晶莹润泽。它有可能是（ ）。 A.花岗岩 B.大理岩 C.砂岩 D.钻石 8.我们要观察岩石的内部物质是否一样，可以用小钢锉在岩石的一角锉出粉末，如果颜色深的粉末，则最好散落在( )上，这样可以有利于我们的观察。 A.黑色纸 B.灰色 C.白色纸 D.无所谓 9.地质学家用手电筒分别照射铝箔纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每一块所要观察的岩石，其主要目的是观察岩石的( )。 A.纹理 B.光滑和粗糙程度 C.光泽 D.硬度 二、判断题 1.矿物的条痕颜色和矿物外表颜色是一样的。 ( ) 2.我们可以用手触摸岩石的表面，大致判断出岩石光滑和粗糙程度。( ) 3.我们可以借助其他物体，如玻璃、泥土等的反光特性来观察、描述矿物的光泽。( ) 4.用相互刻划的方法不可以比较两种矿物之间的硬度。( ) 5.拆房子敲下来的水泥块属于岩石。( ) 6.喜马拉雅上发现菊石化石，说明远古的时侯我们的祖先就培育出了菊花。( ) 参考答案 D 2.C 3.B 4.C 5.A 6.A 7.B 8.C 9.C 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计 2.认识几种常见的岩石 花岗岩 砂岩 大理岩 颜色：红、黑、白多种颜色 黄棕色 浅黄色 光滑： 很粗糙 粗糙 较粗糙 花纹： 有斑点 无 有条纹 组成颗粒大小：粗大 细密 细密 软硬： 硬 软 较硬
八、课堂反思
本课的教学设计旨在让学生当遇到各种不同的岩石时，应该如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察，关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。 对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述六种岩石，并根据岩石的特征对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的，最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。适当修改了实验表格设计，降低了难度：化解了观察的具体项目，主体采用了打勾的方式，去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。 《认识几种常见的岩石》这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只有找准这样的突破口，会把学生研究岩石的活动凸现出来的，通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的观察思维过程、展现学生的思维火花。