15 文具的家 教案

第七单元 课文
15 文具的家
【教学内容】
小学语文一年级下册课文第十四课。
【教学目标】
知识与技能
1.认识13个生字，会写7个生字；自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，懂得爱护学习用品。
【教学重难点】
重点：会认生字，会写生字，理解课文内容。
难点：懂得爱护学习用品。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.会认“具、次、丢”等13个生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
【重点难点】
重点：会认“具、次、丢”等13个生字。
难点：朗读课文，理解课文内容。
【教学过程】
一、猜谜导入
1.猜一猜。
四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。(文具盒)
2.今天我们来学习课文《文具的家》。
二、初读课文，识记生字
1.借助拼音读课文，画出生字反复朗读，把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3.学习生字。
文 wén 部首：文；笔画：4；组词：文具、文学；
造句：这个文具盒是我姐姐送我的。
平 pínɡ 部首：干/一；笔画：5；组词：平安、平时；
造句：军队平时需要加强训练。
办 bàn 部首：力；笔画：4；组词：办事、办法；
造句：这个问题应该怎么办呢？
让 rànɡ 部首：讠；笔画：5；组词：谦让、让路；
造句：我们应该主动给别人让路。
包 bāo 部首：勹/ ；笔画：5；组词：包子、包装；
造句：开学了，爸爸给我买了一个新书包。
伙 huǒ 部首：亻；笔画：6；组词：伙伴、入伙；
造句：我有一个乐于助人的好伙伴。
伴 bàn 部首：亻；笔画：7；组词：伙伴、同伴；
造句：她是我最好的伙伴。
jù cì diū nǎ xīn měi tā xiē zǐ suǒ
具 次 丢 哪 新 每 她 些 仔 所
4.指导书写。
(1)能用什么方法记住这些生字？
(2)同桌检查汇报，并说说哪个字最难记。
(3)针对学生的难点，教师指导。
(4)组词练习，巩固记忆。
(5)描红抄写。
三、再读课文，整体感知
1.读了课文后，你知道了什么？(课文一共6个自然段)
2.结合课文插图，读一读课文，找一找：文中的人物都有谁？(贝贝、妈妈)
四、布置作业
抄写生字词并给它们组词
【板书设计】
文具的家
文 平 办 让 包 伙 伴
【教学反思】
第2课时
【课时目标】
1.理解课文内容。
2.学生养成爱护文具的好习惯。
【重点难点】
重点：理解课文内容。
难点：学生养成爱护文具的好习惯。
【教学过程】
一、复习导入
1.听写生字。
2.看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？
二、阅读课文，理解内容
1.听老师读第1、2自然段，思考：贝贝遇到了一件什么麻烦事？
(1)“铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。”
①“只用了一次”我来推断：铅笔可以用很多次。
②“不知丢到哪里去了”我来推断：小主人公的习惯不好，文具总是乱丢乱放。
(2)“橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。”新的文具只用了一次，擦了一回，就找不着了，贝贝会有什么感受？(奇怪、疑惑)
(3)贝贝是个怎样的人？(总是丢东西)
2.以自己喜欢的方式读第3自然段。
(1)读完推断：你发现了贝贝的什么特点？
①“一……就……”立刻、马上。
②“你怎么天天丢东西呢？”妈妈很吃惊、不解、责备。我来推断：贝贝经常丢东西。
③“我也不知道”贝贝很迷茫、无辜。
(2)猜一猜：贝贝的文具为什么不见了？(用完乱丢；书桌乱，找不到)
3.妈妈接下来又会怎么说呢？让我们一起读第4自然段。
(1)“每天放学后，你都平平安安地回家。”(贝贝安全回家)
(2)妈妈给贝贝提出了怎样的建议？(让文具回到自己的家)
(3)说一说：“文具”的家是什么？(文具的家是文具盒)
4.自由朗读第6自然段，思考：贝贝是怎样让文具回到文具盒这个“家”的呢？
(1)每天放学的时候都要仔细检查所有的小伙伴是不是都回家了。
把文具当作人来写，句子显得更加生动、活泼。
(2)你来说一说：贝贝是怎样做的？
①每天一放学，贝贝就检查铅笔有没有回家。
②每天一放学，贝贝就检查橡皮有没有回家。
③每天一放学，贝贝就检查转笔刀有没有回家。
(3)贝贝养成了什么样的好习惯？
贝贝养成了用完文具及时放进文具盒的好习惯。
三、主题概括
本文写的是一个名叫贝贝的小朋友，因为粗心大意，不爱惜自己的文具，在妈妈的帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查书包，变成了一个爱惜文具的好孩子的故事。
四、积累词语，学以致用
1.说说你还从文中积累了哪些词语。
2.说说你是怎样爱护文具的。
五、布置作业
1.熟练地朗读课文。
2.你从课文中明白了什么道理？说给家长听。
【板书设计】
【教学反思】