教科版（2017秋） 三年级下册3.8 太阳、月球和地球（表格式）教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 三年级下册3.8 太阳、月球和地球（表格式）教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 397.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-02 18:26:00 | ||
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文档简介
教科版 三年级下册 《太阳、地球和月亮》单元 8.太阳、地球和月亮 教学设计及反思
单元 《太阳、地球和月亮》 课题 8.太阳、地球和月亮 课时 2
核心概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.1 地球是一颗行星 3～4年级 ①知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星 9.4月球是地球的卫星 3～4年级③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。 2.了解地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。 科学思维 1.本节课，教师引领学生制作三个星球的主题海报（重点是制作地球主题海报），在完成制作后，将学生的海报进行展示，让学生间相互学习，这样学生就能充分地认识地球。本课将充分锻炼学生收集资料，整理资料，分工合作，展示交流的能力。 2.体验到地球的资源十分丰富，适合人类的居住。 3.认同地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。 探究实践 1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。 2.能基于所学的知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题、分工合作等。 3.掌握制作主题海报的方法。 态度责任 1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。 2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过制作地球主题海报，对保护地球家园产生责任感。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化,
学生：海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索太阳、地球和月亮。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 【建议课时】2课时 【教学过程】 第一课时 一、聚焦: 1.情境铺垫：我们已经对太阳，月球和地球有了很多认识（展示图片），每个天体都有独特的特点，如果让你用一种颜色代表太阳和月球，你认为是什么？ 2.学生给太阳和月球上颜色，并说明原因。 3.提问：地球上有很丰富的资源，比如水、土壤、岩石和形态多样的动植物。地球与太阳和月球相比，十分特别，那么地球应该是什么颜色呢？ 4.小组讨论，学生表述。教师小结并板书记录。
二、探索 二、探索 1.大家准备了很多关于地球的资料，这些介绍地球的资料里，我们能找到关于地球不同的颜色，今天我们要选择一种颜色，为地球制作一张属于这个颜色的海报 2.请小组先讨论一下，如果要给地球制作一张海报，你们将选择什么颜色？ 3.小组讨论。 4.确定了地球主题海报的颜色后，接下来需要做些什么呢？ 出示海报制作流程图： ⑴．收集图片文字： 采用电脑搜索、做笔记、图书馆查阅等方法收集与地球有关的图片和文字资料。（收集资料可安排在上课前，上课时将收集到的资料带过来） 通过以上方法收集图片和文字资料，需要注意些什么？(学生讨论) 教师适当指导：①确定资料来源的正规性②判断资料的科学性③对资料进行比较，选用能更好表现主题的图片和文字。 ⑵．筛选收集到的资料：小组确定主题海报的颜色色彩，并根据确定的颜色去寻找地球上适合这个颜色的资料，例如选择蓝色，就要选择水资源、鲸鱼、冰山等蓝色方面的资料（资料可以是图片，有可以是文字）。 教学建议：有条件的学校可以在课堂上，现场利用平板收集与地球颜色有关的图片和文字资料。 第二课时 ⑶．制作地球主题海报：学生分工明确，合理利用收集到的文字和图片。采用手抄、绘图、图片剪贴等方法制作海报。（统一提供大卡纸、胶水和剪刀等工具）。 学生开始制作海报 ⑷．制作完成并展示：各组将海报进行展示，让学生互相观摩学习，提醒学生每个小组要有一个讲解员留守，给其他小组同学进行介绍。 观摩期间，鼓励学生将自己感兴趣的内容记录下来。（教师也可以邀请优秀的小组宣讲员上台进行班级分享。）
三、研讨拓展 1.通过观摩主题海报，同学们了解到了地球的什么新知识？ 2.学生结合自己的观摩记录，回顾自己在制作和观摩时学习到的新知识。 3.相比太阳月球，你知道地球有什么不同的特点？ 4.学生可以说一说发现的地球最大的不同点，教师适时板书。 5.教师小结： 通过制作地球主题海报，你对地球家园有了怎样的认识？鼓励学生积极提出关于地球家园感兴趣的问题，关于地球还想知道哪些知识，并记录下来。同时对学生进行保护地球家园的情感教育。
五、练一练 一、选择题 1．我们看到的月球和太阳差不多大，这是因为（ ）。 A．它们都是球体 B．月球离地球近，太阳离地球远 C．它们都离地球太远了 D. 无法确认 2．制作一张关于地球的主题海报的正确步骤是（ ）。 ①确定主题颜色 ②收集资料 ③展示交流 ④制作海报 A．①②④③ B．②①④③ C．④②①③ D.②①③ 3．收集和选用资料的途径不正确的是（ ）。 A．到图书馆查阅科学书籍 B．到正规网站查阅 C．自己编造材料 D．手机查询 4．下面说法正确的是（ ）。 A．太阳和月球都会自己发光 B．太阳和月球体积大小差不多 C．太阳和月球都是球体 D. 太阳和月球都是有生命的 5．月球上看上去明亮的部分是（ ）。 A．高山 B．平原 C．环形山 D.盆地 二、判断题 6．选用资料时，可以选择翻拍、扫描、下载、摘录等多种方式。( ) 7．太阳是地球上最大的光源，给地球上的万物提供了光和热。( ) 8．在制作星球主题海报时，需要收集和选用有关的图片和文字资料。( ) 9．太阳和月球上还有很多奥秘，需要我们人类不断地去探索和发现。( ) 10．太阳的诞生早于地球和月球。( ) 参考答案： 1．B 2．B 3．C 4．C 5．A 6．√ 7．√ 8．√ 9．√ 10．√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 8.太阳、月球和地球 太阳：红色 月球：灰色 地球：蓝色、绿色、白色、彩色…… 保护我们的地球家园
八、课堂反思
一、教材分析 本课是第三单元最后一课，学生将对本单元的学习进行梳理，教师也将对学生的学习效果、学习能力进行评价。在本课中，学生的主要任务是分组制作一张关于地球的主题海报，在分享过程中相互学习，充分认识地球。本课有以下活动： 1.给太阳和月球图上什么颜色及原因 2.收集资料制作地球海报并分享 二、课堂反思 活动1.给太阳和月球图上颜色并说明原因 1.这一活动主要是让学生用熟悉的方式表现对太阳和月球的认识。教学中我先抛出问题：如果选择一种颜色表示太阳和月球，你会选择什么颜色？关于太阳大多学生说选择红色，有少部分学生会说到红色加黑色，因为有太阳黑子；月球多数学生认为用灰色或者银色表示。不论学生说到什么颜色，只要有一定道理都可以。当然如果时间充裕的话，可以让学生自己画太阳和月球，再上色，最后分享以及说明原因，这样教学课堂内容更充实。 活动2.收集资料制作地球海报并分享 1.因为没有提前布置收集资料的任务，课上完成不了海报的制作，本课我分成了2课时，让学生以小组为单位，收集资料完成海报的制作，第二节课分享交流。建议大家提前布置任务，学生可以课堂完成海报。 2.分享时发现学生海报的质量完成还不错，为了规范他们的语言，我统一汇报形式："我们海报的主题是__________,在制作海报的过程中我们知道了___________”这样的句式进行汇报，这样既可以其他同学听的更清楚，还可以节约时间。 3.课前觉得没有很大的必要让学生去做海报，活动发现在制作海报的过程中学生对地球的了解更多。 三、反馈 提供了一些海报素材，给学生提供一个好的思路，我想海报素材要是再多点就更好了。
小学科学教科版三年级下册 太阳、地球和月亮
单元 《太阳、地球和月亮》 课题 8.太阳、地球和月亮 课时 2
核心概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.1 地球是一颗行星 3～4年级 ①知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星 9.4月球是地球的卫星 3～4年级③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.理解太阳、地球和月球有不同的主题颜色。 2.了解地球的资源十分丰富，颜色也是五彩缤纷。 科学思维 1.本节课，教师引领学生制作三个星球的主题海报（重点是制作地球主题海报），在完成制作后，将学生的海报进行展示，让学生间相互学习，这样学生就能充分地认识地球。本课将充分锻炼学生收集资料，整理资料，分工合作，展示交流的能力。 2.体验到地球的资源十分丰富，适合人类的居住。 3.认同地球相比于其他星球，是十分美妙的，地球是我们共同的家园，需要我们共同保护。 探究实践 1.能用比较科学的方式获取、加工、筛选、整理信息。 2.能基于所学的知识，制定简单的制作海报计划，包括海报主题、分工合作等。 3.掌握制作主题海报的方法。 态度责任 1.能分工合作，进行多人合作的探究学习，在小组合作中贡献自己的智慧和力量。 2.乐于展示交流自己的观点，善于学习他人优秀的做法和观点。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
围绕某一主题收集相关资料，制作地球主题海报。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过制作地球主题海报，对保护地球家园产生责任感。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化,
学生：海报资料、双面胶、彩色笔、卡纸等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索太阳、地球和月亮。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 【建议课时】2课时 【教学过程】 第一课时 一、聚焦: 1.情境铺垫：我们已经对太阳，月球和地球有了很多认识（展示图片），每个天体都有独特的特点，如果让你用一种颜色代表太阳和月球，你认为是什么？ 2.学生给太阳和月球上颜色，并说明原因。 3.提问：地球上有很丰富的资源，比如水、土壤、岩石和形态多样的动植物。地球与太阳和月球相比，十分特别，那么地球应该是什么颜色呢？ 4.小组讨论，学生表述。教师小结并板书记录。
二、探索 二、探索 1.大家准备了很多关于地球的资料，这些介绍地球的资料里，我们能找到关于地球不同的颜色，今天我们要选择一种颜色，为地球制作一张属于这个颜色的海报 2.请小组先讨论一下，如果要给地球制作一张海报，你们将选择什么颜色？ 3.小组讨论。 4.确定了地球主题海报的颜色后，接下来需要做些什么呢？ 出示海报制作流程图： ⑴．收集图片文字： 采用电脑搜索、做笔记、图书馆查阅等方法收集与地球有关的图片和文字资料。（收集资料可安排在上课前，上课时将收集到的资料带过来） 通过以上方法收集图片和文字资料，需要注意些什么？(学生讨论) 教师适当指导：①确定资料来源的正规性②判断资料的科学性③对资料进行比较，选用能更好表现主题的图片和文字。 ⑵．筛选收集到的资料：小组确定主题海报的颜色色彩，并根据确定的颜色去寻找地球上适合这个颜色的资料，例如选择蓝色，就要选择水资源、鲸鱼、冰山等蓝色方面的资料（资料可以是图片，有可以是文字）。 教学建议：有条件的学校可以在课堂上，现场利用平板收集与地球颜色有关的图片和文字资料。 第二课时 ⑶．制作地球主题海报：学生分工明确，合理利用收集到的文字和图片。采用手抄、绘图、图片剪贴等方法制作海报。（统一提供大卡纸、胶水和剪刀等工具）。 学生开始制作海报 ⑷．制作完成并展示：各组将海报进行展示，让学生互相观摩学习，提醒学生每个小组要有一个讲解员留守，给其他小组同学进行介绍。 观摩期间，鼓励学生将自己感兴趣的内容记录下来。（教师也可以邀请优秀的小组宣讲员上台进行班级分享。）
三、研讨拓展 1.通过观摩主题海报，同学们了解到了地球的什么新知识？ 2.学生结合自己的观摩记录，回顾自己在制作和观摩时学习到的新知识。 3.相比太阳月球，你知道地球有什么不同的特点？ 4.学生可以说一说发现的地球最大的不同点，教师适时板书。 5.教师小结： 通过制作地球主题海报，你对地球家园有了怎样的认识？鼓励学生积极提出关于地球家园感兴趣的问题，关于地球还想知道哪些知识，并记录下来。同时对学生进行保护地球家园的情感教育。
五、练一练 一、选择题 1．我们看到的月球和太阳差不多大，这是因为（ ）。 A．它们都是球体 B．月球离地球近，太阳离地球远 C．它们都离地球太远了 D. 无法确认 2．制作一张关于地球的主题海报的正确步骤是（ ）。 ①确定主题颜色 ②收集资料 ③展示交流 ④制作海报 A．①②④③ B．②①④③ C．④②①③ D.②①③ 3．收集和选用资料的途径不正确的是（ ）。 A．到图书馆查阅科学书籍 B．到正规网站查阅 C．自己编造材料 D．手机查询 4．下面说法正确的是（ ）。 A．太阳和月球都会自己发光 B．太阳和月球体积大小差不多 C．太阳和月球都是球体 D. 太阳和月球都是有生命的 5．月球上看上去明亮的部分是（ ）。 A．高山 B．平原 C．环形山 D.盆地 二、判断题 6．选用资料时，可以选择翻拍、扫描、下载、摘录等多种方式。( ) 7．太阳是地球上最大的光源，给地球上的万物提供了光和热。( ) 8．在制作星球主题海报时，需要收集和选用有关的图片和文字资料。( ) 9．太阳和月球上还有很多奥秘，需要我们人类不断地去探索和发现。( ) 10．太阳的诞生早于地球和月球。( ) 参考答案： 1．B 2．B 3．C 4．C 5．A 6．√ 7．√ 8．√ 9．√ 10．√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 8.太阳、月球和地球 太阳：红色 月球：灰色 地球：蓝色、绿色、白色、彩色…… 保护我们的地球家园
八、课堂反思
一、教材分析 本课是第三单元最后一课，学生将对本单元的学习进行梳理，教师也将对学生的学习效果、学习能力进行评价。在本课中，学生的主要任务是分组制作一张关于地球的主题海报，在分享过程中相互学习，充分认识地球。本课有以下活动： 1.给太阳和月球图上什么颜色及原因 2.收集资料制作地球海报并分享 二、课堂反思 活动1.给太阳和月球图上颜色并说明原因 1.这一活动主要是让学生用熟悉的方式表现对太阳和月球的认识。教学中我先抛出问题：如果选择一种颜色表示太阳和月球，你会选择什么颜色？关于太阳大多学生说选择红色，有少部分学生会说到红色加黑色，因为有太阳黑子；月球多数学生认为用灰色或者银色表示。不论学生说到什么颜色，只要有一定道理都可以。当然如果时间充裕的话，可以让学生自己画太阳和月球，再上色，最后分享以及说明原因，这样教学课堂内容更充实。 活动2.收集资料制作地球海报并分享 1.因为没有提前布置收集资料的任务，课上完成不了海报的制作，本课我分成了2课时，让学生以小组为单位，收集资料完成海报的制作，第二节课分享交流。建议大家提前布置任务，学生可以课堂完成海报。 2.分享时发现学生海报的质量完成还不错，为了规范他们的语言，我统一汇报形式："我们海报的主题是__________,在制作海报的过程中我们知道了___________”这样的句式进行汇报，这样既可以其他同学听的更清楚，还可以节约时间。 3.课前觉得没有很大的必要让学生去做海报，活动发现在制作海报的过程中学生对地球的了解更多。 三、反馈 提供了一些海报素材，给学生提供一个好的思路，我想海报素材要是再多点就更好了。
小学科学教科版三年级下册 太阳、地球和月亮