教科版（2017秋） 三年级下册3.1 仰望天空（表格式）教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 三年级下册3.1 仰望天空（表格式）教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 143.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-02 18:26:30 | ||
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文档简介
教科版 三年级下册 《太阳、地球和月亮》单元 1.仰望天空 教学设计及反思
单元 《太阳、地球和月亮》 课题 1.仰望天空 课时 1
核心概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.1 地球是一颗行星 3～4年级 ①知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。 9.4月球是地球的卫星 3～4年级③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。 2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。 3.理解太阳和月球到地球的距离不同。 科学思维 让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善韦恩图。学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。 探究实践 1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。 2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。 3.能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。 态度责任 1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。 2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。 3.能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道太阳和月球相同点和不同点。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化。
学生：观察圆纸筒，红圆纸片，蓝圆纸片、白圆纸片。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索宇宙。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 关于太阳和月球我们都知道什么？ 1.猜谜语，激兴趣 教师引导：同学们，我们来猜谜语，看谁猜得又快又准。 一个球,圆溜溜, 东边升起西边落。 夜里人人看不见， 白天有它亮堂堂。 一个球，圆溜溜， 阴晴圆缺时时变， 时像圆盘时像眉， 夜里有它影相随。 2.揭示课题。 教师引导：没错，就是太阳和月亮，今天我们的科学课就从这两则谜语开始。（出示课题）仰望天空，探索宇宙的奥秘。关于太阳和月球，我们知道什么？它们有什么相同和不同？我们先从这谜语里去找找它们的相同点和不同点。（预设相同点：球体，东升西落；不同点：太阳出现在白天，月亮出现在夜晚等）。 3.引导使用韦恩图，用关键词记录。 教师引导:这韦恩图我们都认识，中间部分是写相同点，两边记录不同点，我们要学会用关键词来记录。(教师边说边把刚才交流的相同点和不同点用关键词记录)。 同学们还知道哪些相同点和不同点？请像老师一样用关键词记录在自己的韦恩图上。
二、探索 探索：进一步认识太阳和月球 1.小组内分享我知道的 同学之间的分享也是学习的一种方式，记录好了可以和组员们分享一下。当然我们要乐于分享自己所知道的，也要善于倾听别人分享的知识，及时记录补充韦恩图。（教师巡视，并引导完成快的同学到黑板上板书。） 2.班级分享我们知道的 请小组代表来分享你们知道的，下面的同学认真倾听，有补充的积极举手。 3.比较图片了解太阳月球更多的基本特征。 刚才同学们通过分享又了解了很多关于太阳和月球相同和不同之处，现在请看老师带来的视频和图片，你们又发现了什么？ 预设1：图中太阳和月亮都有光？太阳的光和月球的光有什么不同？（太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。（板书恒星 卫星） 预设2：这一组照片展示的是太阳和月球的表面，你们发现了什么？（太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山.） （教师在学生分享交流过程中进行韦恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在韦恩图里。） 4.模拟实验解疑惑 a.教师引导：我们都知道太阳大，月球小，为什么我们平常抬头看它们，觉得差不多大小呢 ？说说你们的想法？（出示太阳和月球的大小比例图） 预设：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？对，月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。怎么来证明我们的想法是正确的呢？请小组讨论一下。 b.老师可以提供三样材料，你们觉得这三者分别模拟的是什么？(观察圆纸筒模拟地球上的观察者，红圆纸片片模拟太阳，白圆纸片模拟月球。)可以怎么来模拟实验，找到太阳月球看起来大小差不多的原因。（出示观察圆纸筒、红圆纸片和白圆纸片）请小组上来模拟一下。 预设：通过小组的模拟演示引导学生得出两点：观察圆纸筒、红白圆片在一条直线上；通过移动红圆片距离来调节。 c.模拟实验温馨提示： 1.三者在一条直线上，保持观察圆纸筒和白圆片不动，移动红圆片。 2.当红圆片看上去和白圆片大小一样时，请一位同学“跨步”测量一下红白圆片与观察圆纸筒间的距离。 3.实验之前分好工，合作完成。
d.分享实验心得，出示太阳和月球实际距离，更新韦恩图，记录最新获得的知识。
三、研讨拓展 研讨：你知道了什么？还想知道什么？ 1.研讨：你知道了什么？ 今天我们通过分享、图片比较、模拟实验，你知道了太阳和月球有哪些相同点和不同点？ 2.拓展：你还想知道什么？ 太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。关于太阳和月球，你还想知道什么？（可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？通过提问，期望激发兴趣，也能向本单元后面几课进行延伸拓展。） 请用提问或者打问号的方式记录在这张韦恩图上，我们可以用今天学到的图片比较、模拟实验、查找资料等各种方式去探索答案，并把找到的原因再用关键词记录在韦恩图上，这张韦恩图就将是我们的这一单元的知识清单。 3.作好上第二课的准备，教师提供记录单，指导学生分组观察记录影子一天的变化。具体要求在第二课教学设计的准备部分。
四、练一练 一、选择题 1．在地球上看太阳和月球，它们的大小（ ）。 A．太阳大很多 B．差不多 C．月球大很多 D.无法判断 2．太阳和月球中，与地球距离较远的是（ ）。 A．太阳 B．月球 C．一样近 D.无法判断 3．在地球上看太阳和月球是差不多大的，这是因为（ ）。 A．月球距离地球比太阳距离地球近 B．月球距离地球比太阳距离地球远 C．太阳和月球的质量差不多 D. 太阳和月球都能发光 4．太阳和月球共有的特点是（ ）。 A．会发光 B．都是球体 C．表面有环形山 D．都有生命体存在 5．实际上，太阳、和月球它们的大小（ ）。 A．差不多 B．月球大很多 C．太阳大很多 D.无法判断 二、判断题 6．太阳和月球大小相同，所以看起来一样大。( ) 7．正如我们看到的，月球的实际大小和太阳的实际大小差不多。( ) 8．月球和太阳一样，可以自己发光。( ) 9．我们看起来太阳和月球差不多大，实际上月球比较大。( ) 10．牛牛和小爱在白天抬头看到太阳，在夜晚看到月球，它们都属于球体。( ) 参考答案： 1．B 2．A 3．A 4．B 5．C 6．× 7．× 8．× 9．× 10．√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 1.仰望天空 太阳 月球
七、课堂反思
一、教材分析 本课作为三单元的第1课，学生要开始深入认识太阳和月球。首先以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识。接着通过观察比较、比较照片的形式，进一步了解太阳和月球的基本特征，围绕“太阳比月球大很多，但为什么看起来一样大？”这个问题展开探索。本课有以下活动： 1.分享已知太阳和月球的知识 2.简单比较太阳和月球的相同和不同 3.探究太阳和月球为什么看起来一样大 二、课堂反思 活动一：分享已知太阳和月球的知识 1.学生在二年级就对太阳和月球有了一定的了解，加上他们课外知识的积累，对太阳和月球的了解比较多，分享时兴趣很高。在分享的过程中差不多就完成了活动1和活动2，这2个活动看上去比较简单，但学生了解到的知识有的是正确的，有的是错误的，需要指导。 2.学生知道太阳会发光发热，月球是太阳的反射光，也会认为月球上的温度不高，需要老师纠正这一错误的认知，告诉他们：月球表面为超高真空,白天温度非常高,晚上温度非常低,昼夜温差很大。 3.学生知道地球有公转和自转，太阳也有自转和公转吗 分享时发现学生有不同的意见，这里老师可以适当科普：太阳既有公转也有自转，太阳围绕银河系中心公转，周期是2.5亿年；也会自转。也有学生认为月球表面有环形山不光滑的，太阳表面看上去是光滑的。需要告诉学生看上去太阳表面是光滑的，其实太阳表面有很多“米粒组织”，也是不光滑的。 4.维恩图学生不陌生，都能完成。活动中需要提醒学生将获得的新知识及时更新在维恩图中。 活动二：探究太阳和月球为什么看起来一样大 1.这一活动主要是探究近大远小的原理，学生大多知道大小圆纸片以及纸筒分别模拟什么，设计实验方案比较轻松。 2.活动中需要让学生明白本次活动的目的是什么，他们才能弄清楚大圆纸片究竟是前后移动还是左右移动，只要明白了这一问题，活动中学生很容易得出结论。 3.本次活动需要一定的场地，课前老师最好把每个小组活动的场地安排好，课上直接说明会方便很多。
小学科学教科版三年级下册 太阳、地球和月亮
单元 《太阳、地球和月亮》 课题 1.仰望天空 课时 1
核心概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.1 地球是一颗行星 3～4年级 ①知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。 9.4月球是地球的卫星 3～4年级③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。 2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。 3.理解太阳和月球到地球的距离不同。 科学思维 让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善韦恩图。学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。 探究实践 1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。 2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。 3.能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。 态度责任 1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。 2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。 3.能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道太阳和月球相同点和不同点。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化。
学生：观察圆纸筒，红圆纸片，蓝圆纸片、白圆纸片。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索宇宙。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 关于太阳和月球我们都知道什么？ 1.猜谜语，激兴趣 教师引导：同学们，我们来猜谜语，看谁猜得又快又准。 一个球,圆溜溜, 东边升起西边落。 夜里人人看不见， 白天有它亮堂堂。 一个球，圆溜溜， 阴晴圆缺时时变， 时像圆盘时像眉， 夜里有它影相随。 2.揭示课题。 教师引导：没错，就是太阳和月亮，今天我们的科学课就从这两则谜语开始。（出示课题）仰望天空，探索宇宙的奥秘。关于太阳和月球，我们知道什么？它们有什么相同和不同？我们先从这谜语里去找找它们的相同点和不同点。（预设相同点：球体，东升西落；不同点：太阳出现在白天，月亮出现在夜晚等）。 3.引导使用韦恩图，用关键词记录。 教师引导:这韦恩图我们都认识，中间部分是写相同点，两边记录不同点，我们要学会用关键词来记录。(教师边说边把刚才交流的相同点和不同点用关键词记录)。 同学们还知道哪些相同点和不同点？请像老师一样用关键词记录在自己的韦恩图上。
二、探索 探索：进一步认识太阳和月球 1.小组内分享我知道的 同学之间的分享也是学习的一种方式，记录好了可以和组员们分享一下。当然我们要乐于分享自己所知道的，也要善于倾听别人分享的知识，及时记录补充韦恩图。（教师巡视，并引导完成快的同学到黑板上板书。） 2.班级分享我们知道的 请小组代表来分享你们知道的，下面的同学认真倾听，有补充的积极举手。 3.比较图片了解太阳月球更多的基本特征。 刚才同学们通过分享又了解了很多关于太阳和月球相同和不同之处，现在请看老师带来的视频和图片，你们又发现了什么？ 预设1：图中太阳和月亮都有光？太阳的光和月球的光有什么不同？（太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。（板书恒星 卫星） 预设2：这一组照片展示的是太阳和月球的表面，你们发现了什么？（太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山.） （教师在学生分享交流过程中进行韦恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在韦恩图里。） 4.模拟实验解疑惑 a.教师引导：我们都知道太阳大，月球小，为什么我们平常抬头看它们，觉得差不多大小呢 ？说说你们的想法？（出示太阳和月球的大小比例图） 预设：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？对，月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。怎么来证明我们的想法是正确的呢？请小组讨论一下。 b.老师可以提供三样材料，你们觉得这三者分别模拟的是什么？(观察圆纸筒模拟地球上的观察者，红圆纸片片模拟太阳，白圆纸片模拟月球。)可以怎么来模拟实验，找到太阳月球看起来大小差不多的原因。（出示观察圆纸筒、红圆纸片和白圆纸片）请小组上来模拟一下。 预设：通过小组的模拟演示引导学生得出两点：观察圆纸筒、红白圆片在一条直线上；通过移动红圆片距离来调节。 c.模拟实验温馨提示： 1.三者在一条直线上，保持观察圆纸筒和白圆片不动，移动红圆片。 2.当红圆片看上去和白圆片大小一样时，请一位同学“跨步”测量一下红白圆片与观察圆纸筒间的距离。 3.实验之前分好工，合作完成。
d.分享实验心得，出示太阳和月球实际距离，更新韦恩图，记录最新获得的知识。
三、研讨拓展 研讨：你知道了什么？还想知道什么？ 1.研讨：你知道了什么？ 今天我们通过分享、图片比较、模拟实验，你知道了太阳和月球有哪些相同点和不同点？ 2.拓展：你还想知道什么？ 太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。关于太阳和月球，你还想知道什么？（可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？通过提问，期望激发兴趣，也能向本单元后面几课进行延伸拓展。） 请用提问或者打问号的方式记录在这张韦恩图上，我们可以用今天学到的图片比较、模拟实验、查找资料等各种方式去探索答案，并把找到的原因再用关键词记录在韦恩图上，这张韦恩图就将是我们的这一单元的知识清单。 3.作好上第二课的准备，教师提供记录单，指导学生分组观察记录影子一天的变化。具体要求在第二课教学设计的准备部分。
四、练一练 一、选择题 1．在地球上看太阳和月球，它们的大小（ ）。 A．太阳大很多 B．差不多 C．月球大很多 D.无法判断 2．太阳和月球中，与地球距离较远的是（ ）。 A．太阳 B．月球 C．一样近 D.无法判断 3．在地球上看太阳和月球是差不多大的，这是因为（ ）。 A．月球距离地球比太阳距离地球近 B．月球距离地球比太阳距离地球远 C．太阳和月球的质量差不多 D. 太阳和月球都能发光 4．太阳和月球共有的特点是（ ）。 A．会发光 B．都是球体 C．表面有环形山 D．都有生命体存在 5．实际上，太阳、和月球它们的大小（ ）。 A．差不多 B．月球大很多 C．太阳大很多 D.无法判断 二、判断题 6．太阳和月球大小相同，所以看起来一样大。( ) 7．正如我们看到的，月球的实际大小和太阳的实际大小差不多。( ) 8．月球和太阳一样，可以自己发光。( ) 9．我们看起来太阳和月球差不多大，实际上月球比较大。( ) 10．牛牛和小爱在白天抬头看到太阳，在夜晚看到月球，它们都属于球体。( ) 参考答案： 1．B 2．A 3．A 4．B 5．C 6．× 7．× 8．× 9．× 10．√
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计 1.仰望天空 太阳 月球
七、课堂反思
一、教材分析 本课作为三单元的第1课，学生要开始深入认识太阳和月球。首先以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识。接着通过观察比较、比较照片的形式，进一步了解太阳和月球的基本特征，围绕“太阳比月球大很多，但为什么看起来一样大？”这个问题展开探索。本课有以下活动： 1.分享已知太阳和月球的知识 2.简单比较太阳和月球的相同和不同 3.探究太阳和月球为什么看起来一样大 二、课堂反思 活动一：分享已知太阳和月球的知识 1.学生在二年级就对太阳和月球有了一定的了解，加上他们课外知识的积累，对太阳和月球的了解比较多，分享时兴趣很高。在分享的过程中差不多就完成了活动1和活动2，这2个活动看上去比较简单，但学生了解到的知识有的是正确的，有的是错误的，需要指导。 2.学生知道太阳会发光发热，月球是太阳的反射光，也会认为月球上的温度不高，需要老师纠正这一错误的认知，告诉他们：月球表面为超高真空,白天温度非常高,晚上温度非常低,昼夜温差很大。 3.学生知道地球有公转和自转，太阳也有自转和公转吗 分享时发现学生有不同的意见，这里老师可以适当科普：太阳既有公转也有自转，太阳围绕银河系中心公转，周期是2.5亿年；也会自转。也有学生认为月球表面有环形山不光滑的，太阳表面看上去是光滑的。需要告诉学生看上去太阳表面是光滑的，其实太阳表面有很多“米粒组织”，也是不光滑的。 4.维恩图学生不陌生，都能完成。活动中需要提醒学生将获得的新知识及时更新在维恩图中。 活动二：探究太阳和月球为什么看起来一样大 1.这一活动主要是探究近大远小的原理，学生大多知道大小圆纸片以及纸筒分别模拟什么，设计实验方案比较轻松。 2.活动中需要让学生明白本次活动的目的是什么，他们才能弄清楚大圆纸片究竟是前后移动还是左右移动，只要明白了这一问题，活动中学生很容易得出结论。 3.本次活动需要一定的场地，课前老师最好把每个小组活动的场地安排好，课上直接说明会方便很多。
小学科学教科版三年级下册 太阳、地球和月亮