教科版（2017秋） 三年级下册3.3 影子的秘密（表格式）教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 三年级下册3.3 影子的秘密（表格式）教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 861.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-02 18:27:45 | ||
图片预览
文档简介
教科版 三年级下册 《太阳、地球和月亮》单元 3.影子的秘密 教学设计及反思
单元 《太阳、地球和月亮》 课题 3.影子的秘密 课时 1
核心概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.2 地球绕地轴自转 3～4年级 ②观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。 2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。 科学思维 影子，三年级学生非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。 探究实践 1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。 2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。 3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。 态度责任 1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。 2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化, 2.电筒、小木块、白纸、皮影戏道具。
学生：手电筒、小木块、白纸、学生活动手册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索影子的秘密。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 揭示课题 [材料准备：多媒体PPT] 1.教师引导：上节课我们观察了阳光下的影子，这些影子发生了什么变化？（出示PPT，预设：长短不同，方向不同） 2.那么影子的变化是怎样产生的呢？（预设：太阳位置不同导致的） 3.影子千变万化，今天我们就一起来研究影子的秘密。（板书：影子的秘密）
二、探索 探索：影子变化的秘密 [材料准备：多媒体PPT、手电筒、小木块、白纸] （一）产生影子 1.猜测：产生影子需要什么呢？（预设：太阳、人、大地） 2.如果我们想把影子搬到教室里，你打算如何做？（预设：学生说说产生影子的方法并演示） 3.老师今天给每个小组都准备了材料（展示材料：手电筒、小木块、纸），你能让他们产生影子吗？这些材料分别模拟了什么？这些材料在影子产生中起了什么作用？（预设：手电筒模拟的是太阳，发出光；小木块相当于人，挡住光；白纸模拟的是大地，接收影子） 4.教师实验前提示：2分钟内利用所提供的材料产生影子。在产生影子的过程中不要把手电筒对准眼睛。时间到了把材料马上整理好并且坐端正。 5.学生利用材料产生影子。 6.小朋友们都开动小脑筋产生了影子，那产生影子需要哪些条件？(预设：光源、遮挡物、屏） 7.提问：影子是怎么产生的呢？（预设：光源发出光，光照射到屏上。遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。） （二）让影子发生变化 1.上节课我们制作日晷发现影子会变化，影子是怎么变化的呢？（预设：上午影子比较长，然后慢慢变短，过了中午后影子又慢慢变长。影子的方向变化会像时钟一样转动） 2.提问：在课堂上，我们怎么让小木块的影子发生变化呢？想一想改变小木块影子的方法。（学生边说边演示） 3.教师实验前提示：将白纸放在桌子上，在5分钟之内尽量寻找多种方式改变小木块的影子，每改变一次用画图的方式将方法记录下来并画上影子。（演示：用箭头表示手电筒并画出影子的样子。）时间到了把材料马上整理好并且坐端正。 4.学生寻找改变影子的方法并记录。 5.交流汇报：你是怎么改变影子的？影子的什么发生了变化？（预设：学生根据记录单交流） 6.教师总结：当我们改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生变化。当我们改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。 （三）手影游戏 1.其实影子的变化在生活中应用很多，我们还可以利用影子的变化，玩很多游戏。我们一起来看看他们是怎么玩的吧！（观看影子变大变小游戏） 2.在刚才的游戏中，影子的什么发生了变化？是什么导致的呢？（预设：影子的大小发生了变化，是光源和遮挡物之间的距离不同导致的。） 3.下面我们就一起来玩玩手影游戏。我们一起来看看游戏规则。 手影游戏规则：在2分钟时间里，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏创造手影。(1).改变手影大小。(2).改变手影形状。(3).改变手影的方向......在做手影游戏时要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。时间到了马上坐回位置。 4.学生创作手影。
四、研讨拓展 三、研讨：影子的秘密 [材料准备：多媒体PPT] 1.通过本节课的学习，你知道影子是怎样产生的？（预设：学生简单描述。光照射到屏上，遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。） 2.影子可以产生哪些变化呢？（预设：影子的大小、方向、长短和形状都可以发生变化。） 3.那么太阳一天的位置变化情况是什么样的呢？这个位置变化又是如何影响影子的变化呢？（预设：太阳在东时，影子在西......） 四、拓展：生活中影子的应用 [材料准备：多媒体PPT、皮影戏道具] 1.我们发现了影子的秘密。其实影子在我们生活中应用很多。人们用影子的原理发明了电影，艺术家用影子的原理发明了皮影戏，科学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。 2.在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它们是天然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。 3.最后我们一起来扮演角色，完成一段皮影戏表演。
五、练一练 一、选择题 1．日晷是古代测量（ ）的工具。 A．速度 B．温度 C．时间 2．下列说法不正确的是（ ）。 A．影子的形成必须有光源、遮挡物和光屏。 B．物体影子的变化与光源的照射角度有关。 C．物体影子的变化与物体的摆放方式有关。 D．只要有光源就能产生影子。 3．如图，小明从三个不同角度照射木块，所产生的影子（ ） 方向和长短相同 方向不同，长短相同 方向、长短都不同 D．无法判断 4．当光源不变，艺人把人物剪影慢慢靠近白色幕布，则影子会（ ）。 A．变大 B．不变 C．变小 D.无法判断 5．我们的传统文化“皮影戏”就是利用了（ ）的变化来进行创作的。 A．影子 B．形态 C．温度 D.季节 二、判断题 6．一个正方体，无论从哪个方向照射，得到的影子都是正方形。( ) 7．光源离遮光物越近，物体的影子就会越大。( ) 8．我们在课堂上寻找影子变化的方法时，可以同时改变光线的照射角度和木圆柱摆放方式这两个因素，以此来研究是哪个变量对实验结果的影响。( ) 9．产生影子的必要条件是两个，即光源和遮挡物。( ) 10．影子产生的条件是光源、遮挡物和呈现影子的屏。( ) 参考答案： 1．C 2．D 3．C 4．A 5．A 6．× 7．√ 8．× 9．×10．√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 3.影子的秘密 影子产生的条件: 光源、遮挡物、屏 改变 影子变化 光源的照射角度 长短和方向 遮挡物的形状 形状 光源和遮挡物之间的距离 大小
八、课堂反思
一、教材分析 在第2课，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣。在本课学生将继续深入探索影子的秘密。本课将通过产生影子、让影子发生变化、手影游戏三个活动，让学生理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。 课堂反思 活动1：产生影子 1.让学生用老师提供的物体来制造影子这一活动比较简单，学生很容易制造出影子。活动前老师要提出让学生思考的问题：影子的产生需要哪些条件？这样能调动学生的主观能动性，自己观察、分析、汇报等。 2.光源、阻挡物学生很容易找到，但屏学生很容易忽视，为了解决这一难点，我用手电筒、手对着窗户演示，有了光源、阻挡物，是不是就有了影子？学生很容易发现还需要一个呈现影子的地方。难点也就迎刃而解了。 活动2：让影子发生变化 1.上一课的学习，学生已经知道了太阳下影子会有变化，这个变化和太阳的位置有变化。活动中让学生根据已有的经验让影子发生变化，交流中发现学生可以找到多种方法让影子发生变化。交流中让学生的语言更加严谨，记录单设计成表格的形式，学生直接填写、汇报，课上一目了然。 2.这一活动其实是控制变量实验，控制变量法学生在三年级上 册已经有了接触，活动中不需要强调控制变量法，只要明白活动中改变其中一个条件就行。 三、反馈 材料能很好的完成本次活动，实验中我还增加了一块黄色塑料片，学生能更好的探究影子是不是只有黑色
小学科学教科版三年级下册 太阳、地球和月亮
单元 《太阳、地球和月亮》 课题 3.影子的秘密 课时 1
核心概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.2 地球绕地轴自转 3～4年级 ②观察并描述太阳光照射下物体影长从早到晚的变化情况。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏（接收影子的平面）是影子产生的条件。 2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。 科学思维 影子，三年级学生非常熟悉。绝大部分学生在日常生活中有过与影子相关的经历，如上节课制作简易日晷的活动，还有小时候的踩影子游戏和手影游戏等。三年级学生对于影子的形成以及变化过程也有初步的认识，但是他们并没有系统地梳理和学习过影子背后的“秘密”——形成和变化的条件。 探究实践 1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。 2.根据实验结果，实事求是地分析光源，遮挡物和影子三者之间的关系。 3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。 态度责任 1.乐于参与活动，对探索“影子的秘密”有一定的兴趣。 2.积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
重点：通过实验能总结影子形成和变化的条件。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
难点：通过实验和游戏等活动，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化, 2.电筒、小木块、白纸、皮影戏道具。
学生：手电筒、小木块、白纸、学生活动手册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索影子的秘密。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 揭示课题 [材料准备：多媒体PPT] 1.教师引导：上节课我们观察了阳光下的影子，这些影子发生了什么变化？（出示PPT，预设：长短不同，方向不同） 2.那么影子的变化是怎样产生的呢？（预设：太阳位置不同导致的） 3.影子千变万化，今天我们就一起来研究影子的秘密。（板书：影子的秘密）
二、探索 探索：影子变化的秘密 [材料准备：多媒体PPT、手电筒、小木块、白纸] （一）产生影子 1.猜测：产生影子需要什么呢？（预设：太阳、人、大地） 2.如果我们想把影子搬到教室里，你打算如何做？（预设：学生说说产生影子的方法并演示） 3.老师今天给每个小组都准备了材料（展示材料：手电筒、小木块、纸），你能让他们产生影子吗？这些材料分别模拟了什么？这些材料在影子产生中起了什么作用？（预设：手电筒模拟的是太阳，发出光；小木块相当于人，挡住光；白纸模拟的是大地，接收影子） 4.教师实验前提示：2分钟内利用所提供的材料产生影子。在产生影子的过程中不要把手电筒对准眼睛。时间到了把材料马上整理好并且坐端正。 5.学生利用材料产生影子。 6.小朋友们都开动小脑筋产生了影子，那产生影子需要哪些条件？(预设：光源、遮挡物、屏） 7.提问：影子是怎么产生的呢？（预设：光源发出光，光照射到屏上。遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。） （二）让影子发生变化 1.上节课我们制作日晷发现影子会变化，影子是怎么变化的呢？（预设：上午影子比较长，然后慢慢变短，过了中午后影子又慢慢变长。影子的方向变化会像时钟一样转动） 2.提问：在课堂上，我们怎么让小木块的影子发生变化呢？想一想改变小木块影子的方法。（学生边说边演示） 3.教师实验前提示：将白纸放在桌子上，在5分钟之内尽量寻找多种方式改变小木块的影子，每改变一次用画图的方式将方法记录下来并画上影子。（演示：用箭头表示手电筒并画出影子的样子。）时间到了把材料马上整理好并且坐端正。 4.学生寻找改变影子的方法并记录。 5.交流汇报：你是怎么改变影子的？影子的什么发生了变化？（预设：学生根据记录单交流） 6.教师总结：当我们改变光源的照射角度时，影子的长短和方向会发生变化。当我们改变遮挡物的形状时，影子的形状会发生变化。 （三）手影游戏 1.其实影子的变化在生活中应用很多，我们还可以利用影子的变化，玩很多游戏。我们一起来看看他们是怎么玩的吧！（观看影子变大变小游戏） 2.在刚才的游戏中，影子的什么发生了变化？是什么导致的呢？（预设：影子的大小发生了变化，是光源和遮挡物之间的距离不同导致的。） 3.下面我们就一起来玩玩手影游戏。我们一起来看看游戏规则。 手影游戏规则：在2分钟时间里，小组合作利用教室里的地面、桌子或者墙壁等作为屏创造手影。(1).改变手影大小。(2).改变手影形状。(3).改变手影的方向......在做手影游戏时要保持安静，比一比哪个小组做出的手影变化最多。时间到了马上坐回位置。 4.学生创作手影。
四、研讨拓展 三、研讨：影子的秘密 [材料准备：多媒体PPT] 1.通过本节课的学习，你知道影子是怎样产生的？（预设：学生简单描述。光照射到屏上，遮挡物挡住了一部分的光，这时光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。） 2.影子可以产生哪些变化呢？（预设：影子的大小、方向、长短和形状都可以发生变化。） 3.那么太阳一天的位置变化情况是什么样的呢？这个位置变化又是如何影响影子的变化呢？（预设：太阳在东时，影子在西......） 四、拓展：生活中影子的应用 [材料准备：多媒体PPT、皮影戏道具] 1.我们发现了影子的秘密。其实影子在我们生活中应用很多。人们用影子的原理发明了电影，艺术家用影子的原理发明了皮影戏，科学家用影子的原理发明了无影灯，让医生们在手术时不再受影子遮挡视线的困扰。 2.在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，有些像船，像老虎，像桌子，它们是天然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。例如阴天，其实我们就都生活在云的影子里。 3.最后我们一起来扮演角色，完成一段皮影戏表演。
五、练一练 一、选择题 1．日晷是古代测量（ ）的工具。 A．速度 B．温度 C．时间 2．下列说法不正确的是（ ）。 A．影子的形成必须有光源、遮挡物和光屏。 B．物体影子的变化与光源的照射角度有关。 C．物体影子的变化与物体的摆放方式有关。 D．只要有光源就能产生影子。 3．如图，小明从三个不同角度照射木块，所产生的影子（ ） 方向和长短相同 方向不同，长短相同 方向、长短都不同 D．无法判断 4．当光源不变，艺人把人物剪影慢慢靠近白色幕布，则影子会（ ）。 A．变大 B．不变 C．变小 D.无法判断 5．我们的传统文化“皮影戏”就是利用了（ ）的变化来进行创作的。 A．影子 B．形态 C．温度 D.季节 二、判断题 6．一个正方体，无论从哪个方向照射，得到的影子都是正方形。( ) 7．光源离遮光物越近，物体的影子就会越大。( ) 8．我们在课堂上寻找影子变化的方法时，可以同时改变光线的照射角度和木圆柱摆放方式这两个因素，以此来研究是哪个变量对实验结果的影响。( ) 9．产生影子的必要条件是两个，即光源和遮挡物。( ) 10．影子产生的条件是光源、遮挡物和呈现影子的屏。( ) 参考答案： 1．C 2．D 3．C 4．A 5．A 6．× 7．√ 8．× 9．×10．√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计 3.影子的秘密 影子产生的条件: 光源、遮挡物、屏 改变 影子变化 光源的照射角度 长短和方向 遮挡物的形状 形状 光源和遮挡物之间的距离 大小
八、课堂反思
一、教材分析 在第2课，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，对影子的变化产生了浓厚的兴趣。在本课学生将继续深入探索影子的秘密。本课将通过产生影子、让影子发生变化、手影游戏三个活动，让学生理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。 课堂反思 活动1：产生影子 1.让学生用老师提供的物体来制造影子这一活动比较简单，学生很容易制造出影子。活动前老师要提出让学生思考的问题：影子的产生需要哪些条件？这样能调动学生的主观能动性，自己观察、分析、汇报等。 2.光源、阻挡物学生很容易找到，但屏学生很容易忽视，为了解决这一难点，我用手电筒、手对着窗户演示，有了光源、阻挡物，是不是就有了影子？学生很容易发现还需要一个呈现影子的地方。难点也就迎刃而解了。 活动2：让影子发生变化 1.上一课的学习，学生已经知道了太阳下影子会有变化，这个变化和太阳的位置有变化。活动中让学生根据已有的经验让影子发生变化，交流中发现学生可以找到多种方法让影子发生变化。交流中让学生的语言更加严谨，记录单设计成表格的形式，学生直接填写、汇报，课上一目了然。 2.这一活动其实是控制变量实验，控制变量法学生在三年级上 册已经有了接触，活动中不需要强调控制变量法，只要明白活动中改变其中一个条件就行。 三、反馈 材料能很好的完成本次活动，实验中我还增加了一块黄色塑料片，学生能更好的探究影子是不是只有黑色
小学科学教科版三年级下册 太阳、地球和月亮