教科版（2017秋） 三年级下册3.5 月球——地球的卫星（表格式）教案（含课堂练习和反思）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 三年级下册3.5 月球——地球的卫星（表格式）教案（含课堂练习和反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 440.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-02-02 18:28:57 | ||
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文档简介
教科版 三年级下册 《太阳、地球和月亮》单元 5.月球——地球的卫星 教学设计及反思
单元 《太阳、地球和月亮》 课题 5.月球——地球的卫星 课时 1
核心概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.4 月球是地球的卫星 3～4年级 ③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察和利用图片资料，了解月球表面的概况。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道月球是地球的唯一天然卫星。 2.知道月球的表面有很多环形山。 科学思维 本节课是在前面几节课关于太阳、月球和地球的探究讨论的基础下，利用照片对月球进行一个近距离的观察，指导学生从多维度地去认识月球，掌握月球的基本信息，解决月球是否适合人类居住等问题。 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 了解月球的特征，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。 探究实践 1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。 2.了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。 3.通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。 态度责任 1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。 2.积极搜索资料，乐于与同学分享。接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过多种方法探索月球的秘密。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化, 2.月球信息整理卡.月球资料。
学生：沙盘、沙子、各种大小的球、学生活动手册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索月球世界。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 揭示课题 [材料准备：多媒体PPT] 1．教师引导：“地球移民”一直是人类寻找第二家园的计划，寻找到一颗适合人类生存的星球，能减轻地球的负担，而距离地球最近的天体就是月球，它适合人类居住吗？月球是地球的唯一天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。（PPT出示月球图）我们已经观察月球，知道了月球的一些特点。 2．提问：月球上还有哪些秘密呢？（预设：环形山、没有水、空气） 3.揭示课题：我们继续来探索月球知识，揭题。（板书：月球-地球的卫星）
二、探索 探索：月球的特征 [材料准备：每组一盆沙盘、大小不同的球、记录单] （一）观察月球 1.我们在地球上观察了月相，远远地观察着月球，月球表面又是怎样的？观看月球表面视频，发回来的月球正面的图片（ppt呈现月球正面图），观察这张图，你有什么发现（预设：有暗的有亮的，暗色部分较多） 提问：这些暗色部分和亮色部分分别代表什么呢？ 2.随着科技的进步，科学家们利用先进的仪器，又发回来了一张月球背面照片（ppt呈现月球背面图），观察这张月球背面图，你又有什么发现（预设：有暗的有亮的，亮色部分较多） 3.师总结：月球它是个球体，它的正面和背面都有平原、高地，但是月球背面有更多的环形山。 （二）查找月球资料 1.我们通过观察月球的正面和背面图片，近距离的看到了月球表面的特征月球还有哪些秘密我们能发现呢？ 2.老师给每位同学提供了一份科学家收集来的“月球情报”请同学们阅读“月球情报”资料，将你感兴趣的月球信息整理成月球小档案，来进行展示交流 3.学生阅读资料，整理月球小档案。 4.交流研讨：月球小档案能让阅读的人迅速了解月球的基本特征与信息，你的月球小档案与别的同学一样吗？欢迎你来补充交流。 5.同学们整理的月球小档案很详细，包含了月球的年龄、大小、与地球距离等基本信息。这为我们“地球移民”计划提供了很重要的信息。 （三）模拟环形山 1.教师引导：地球上有很多山脉，月球上我们也看到了许多环形山，这些环形山是怎么来的呢？ 2.学生质疑。 3.教师引导：陨石撞击说是目前公认的形成环形山的原因，请同学们观察这些材料，我们如何来模拟环形山的形成？这些材料分别模拟了哪些物体？ 4.学生实验并记录模拟后的月球表面。 5.学生交流：(找特例：环中环，环相连）。 6.学生实验交流：进一步模拟环形山特例，并说说形成原因。 7.学生交流：月球适合人类生存吗？ （四）探索月球的新秘密 1.教师引导：通过刚才的探索，你对月球还有新的问题吗？ 2.学生记录：我对月球的新问题。
三、研讨拓展 三、拓展 教师播放月球对地球的影响视频。 四、总结 提问：通过本节课的学习，你对月球特征又有了哪些新的认识。 学生归纳总结。 五、练习 1.月球和太阳的韦恩图。 2.作业本练习。
四、练一练 一、选择题 1．实验中观察到的现象，描述不正确的是（ ） A．坑有大有小 B．坑有深有浅 C．所有的坑都是一样的 D. 坑有扁有圆 2．以下哪个星球是地球的天然卫星（ ）。 A．木星 B．金星 C．月球 D.太阳 3．下列属于月球特点的是（ ）。 A．有引力 B．有海洋 C．年龄约为15亿年 D.有空气 4．关于月球的说法错误的是__________。 A．中国月球探测器“嫦娥五号”采集月壤样本返回地球 B．“天问一号”探测器着陆月球探测环形山 C．月球对地球有引力，使地球上形成有规律的涨潮和退潮 D.月球上没有空气 5．关于月球，下列说法不正确的是（ ）。 A．月球上有液态水 B．月球上没有空气 C．月球表面有环形山 D. 月球离我们太远无法确定 二、判断题 6．2019年，我国“嫦娥四号”探测器在月球背面成功登陆，进一步揭开了月球背面的神秘面纱。( ) 7．太阳是地球的天然卫星。( ) 8．月球表面坑坑洼洼的地形我们把它叫做环形山。( ) 9．太阳和月球都会发光，月球是地球的卫星。( ) 10．月球表面黑暗的部分是“月海”，说明月球上分布着许多海洋。( ) 参考答案： 1．C 2．C 3．A 4．B 5．A 6．√ 7．× 8．√ 9．× 10．×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
七、课堂反思
一、教材分析 经过前面四课的学习，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同和不同等。但月球还有很多地方值得学生探索，本课主要通过展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。主要有以下活动： 1.观察月球 2.查阅资料进一步了解月球 3.模拟制造环形山 二、课堂反思 活动1：观察月球 1.这一活动主要通过远距离观察月球，近距离观察月球的正面和反面，发现月球特点。活动中发现学生大多知道月球上有环形山，是陨石撞击而成。月陆和月海对学生而言比较陌生，他们会说到月球上有颜色明、暗的地方，但不知道这是月陆和月海，活动中需要介绍什么是月陆和月海。 2.我们平时看到的是月球的正面，反面很少看到。学生很难说清楚原因，活动中我采用播放视频的方式教学，让学生明白我们之所以只能看到月球正面，与月球的公转和自转有关。 活动2：查阅资料进一步了解月球 1.这一活动主要通过查阅资料进一步了解月相，课上我是直接给了资料学生阅读，再分享了解知识。这样活动学生少了自主收集资料的过程，条件允许的话教师可以提前让学生收集月相的相关内容，课堂分享。这样的话学生搜集的资料会很多，分享的话题也就比较多，内容会更充实。 活动3：模拟制造环形山 这一活动主要是通过模拟实验的方式让学生进一步认识月球的环形山。学生对模拟实验不陌生，他们能明白细沙、小石块分别模拟的是什么，能很快完成实验。分享时能发现环形山的不同于小石块的形状、大小等原因相关，活动中需要提醒学生动作温柔点，不然细沙会溅的桌子上到处都是。 三、反馈 刚拿到材料时会担心细沙不够，活动中发现用相配套的器材，细沙完全足够，只是小石块砸进沙子后坑不是很明显。
小学科学教科版三年级下册 太阳、地球和月亮
单元 《太阳、地球和月亮》 课题 5.月球——地球的卫星 课时 1
核心概念 9.宇宙中的地球
学习内容及要求 9.4 月球是地球的卫星 3～4年级 ③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察和利用图片资料，了解月球表面的概况。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 1.知道月球是地球的唯一天然卫星。 2.知道月球的表面有很多环形山。 科学思维 本节课是在前面几节课关于太阳、月球和地球的探究讨论的基础下，利用照片对月球进行一个近距离的观察，指导学生从多维度地去认识月球，掌握月球的基本信息，解决月球是否适合人类居住等问题。 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 了解月球的特征，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。 探究实践 1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。 2.了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。 3.通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。 态度责任 1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。 2.积极搜索资料，乐于与同学分享。接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过多种方法探索月球的秘密。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报。
教学准备 教师：1.爱牛课件优化, 2.月球信息整理卡.月球资料。
学生：沙盘、沙子、各种大小的球、学生活动手册。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起探索月球世界。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、聚焦明确问题 揭示课题 [材料准备：多媒体PPT] 1．教师引导：“地球移民”一直是人类寻找第二家园的计划，寻找到一颗适合人类生存的星球，能减轻地球的负担，而距离地球最近的天体就是月球，它适合人类居住吗？月球是地球的唯一天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。（PPT出示月球图）我们已经观察月球，知道了月球的一些特点。 2．提问：月球上还有哪些秘密呢？（预设：环形山、没有水、空气） 3.揭示课题：我们继续来探索月球知识，揭题。（板书：月球-地球的卫星）
二、探索 探索：月球的特征 [材料准备：每组一盆沙盘、大小不同的球、记录单] （一）观察月球 1.我们在地球上观察了月相，远远地观察着月球，月球表面又是怎样的？观看月球表面视频，发回来的月球正面的图片（ppt呈现月球正面图），观察这张图，你有什么发现（预设：有暗的有亮的，暗色部分较多） 提问：这些暗色部分和亮色部分分别代表什么呢？ 2.随着科技的进步，科学家们利用先进的仪器，又发回来了一张月球背面照片（ppt呈现月球背面图），观察这张月球背面图，你又有什么发现（预设：有暗的有亮的，亮色部分较多） 3.师总结：月球它是个球体，它的正面和背面都有平原、高地，但是月球背面有更多的环形山。 （二）查找月球资料 1.我们通过观察月球的正面和背面图片，近距离的看到了月球表面的特征月球还有哪些秘密我们能发现呢？ 2.老师给每位同学提供了一份科学家收集来的“月球情报”请同学们阅读“月球情报”资料，将你感兴趣的月球信息整理成月球小档案，来进行展示交流 3.学生阅读资料，整理月球小档案。 4.交流研讨：月球小档案能让阅读的人迅速了解月球的基本特征与信息，你的月球小档案与别的同学一样吗？欢迎你来补充交流。 5.同学们整理的月球小档案很详细，包含了月球的年龄、大小、与地球距离等基本信息。这为我们“地球移民”计划提供了很重要的信息。 （三）模拟环形山 1.教师引导：地球上有很多山脉，月球上我们也看到了许多环形山，这些环形山是怎么来的呢？ 2.学生质疑。 3.教师引导：陨石撞击说是目前公认的形成环形山的原因，请同学们观察这些材料，我们如何来模拟环形山的形成？这些材料分别模拟了哪些物体？ 4.学生实验并记录模拟后的月球表面。 5.学生交流：(找特例：环中环，环相连）。 6.学生实验交流：进一步模拟环形山特例，并说说形成原因。 7.学生交流：月球适合人类生存吗？ （四）探索月球的新秘密 1.教师引导：通过刚才的探索，你对月球还有新的问题吗？ 2.学生记录：我对月球的新问题。
三、研讨拓展 三、拓展 教师播放月球对地球的影响视频。 四、总结 提问：通过本节课的学习，你对月球特征又有了哪些新的认识。 学生归纳总结。 五、练习 1.月球和太阳的韦恩图。 2.作业本练习。
四、练一练 一、选择题 1．实验中观察到的现象，描述不正确的是（ ） A．坑有大有小 B．坑有深有浅 C．所有的坑都是一样的 D. 坑有扁有圆 2．以下哪个星球是地球的天然卫星（ ）。 A．木星 B．金星 C．月球 D.太阳 3．下列属于月球特点的是（ ）。 A．有引力 B．有海洋 C．年龄约为15亿年 D.有空气 4．关于月球的说法错误的是__________。 A．中国月球探测器“嫦娥五号”采集月壤样本返回地球 B．“天问一号”探测器着陆月球探测环形山 C．月球对地球有引力，使地球上形成有规律的涨潮和退潮 D.月球上没有空气 5．关于月球，下列说法不正确的是（ ）。 A．月球上有液态水 B．月球上没有空气 C．月球表面有环形山 D. 月球离我们太远无法确定 二、判断题 6．2019年，我国“嫦娥四号”探测器在月球背面成功登陆，进一步揭开了月球背面的神秘面纱。( ) 7．太阳是地球的天然卫星。( ) 8．月球表面坑坑洼洼的地形我们把它叫做环形山。( ) 9．太阳和月球都会发光，月球是地球的卫星。( ) 10．月球表面黑暗的部分是“月海”，说明月球上分布着许多海洋。( ) 参考答案： 1．C 2．C 3．A 4．B 5．A 6．√ 7．× 8．√ 9．× 10．×
五、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
七、课堂反思
一、教材分析 经过前面四课的学习，学生已经对月球有了比较多的认识，包括月球的月相变化规律、月球的形状、月球与太阳的相同和不同等。但月球还有很多地方值得学生探索，本课主要通过展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。主要有以下活动： 1.观察月球 2.查阅资料进一步了解月球 3.模拟制造环形山 二、课堂反思 活动1：观察月球 1.这一活动主要通过远距离观察月球，近距离观察月球的正面和反面，发现月球特点。活动中发现学生大多知道月球上有环形山，是陨石撞击而成。月陆和月海对学生而言比较陌生，他们会说到月球上有颜色明、暗的地方，但不知道这是月陆和月海，活动中需要介绍什么是月陆和月海。 2.我们平时看到的是月球的正面，反面很少看到。学生很难说清楚原因，活动中我采用播放视频的方式教学，让学生明白我们之所以只能看到月球正面，与月球的公转和自转有关。 活动2：查阅资料进一步了解月球 1.这一活动主要通过查阅资料进一步了解月相，课上我是直接给了资料学生阅读，再分享了解知识。这样活动学生少了自主收集资料的过程，条件允许的话教师可以提前让学生收集月相的相关内容，课堂分享。这样的话学生搜集的资料会很多，分享的话题也就比较多，内容会更充实。 活动3：模拟制造环形山 这一活动主要是通过模拟实验的方式让学生进一步认识月球的环形山。学生对模拟实验不陌生，他们能明白细沙、小石块分别模拟的是什么，能很快完成实验。分享时能发现环形山的不同于小石块的形状、大小等原因相关，活动中需要提醒学生动作温柔点，不然细沙会溅的桌子上到处都是。 三、反馈 刚拿到材料时会担心细沙不够，活动中发现用相配套的器材，细沙完全足够，只是小石块砸进沙子后坑不是很明显。
小学科学教科版三年级下册 太阳、地球和月亮