统编版三年级语文上册 语文园地四 有趣的提示语 教案

《有趣的提示语》教学设计
教学目标：
1．了解提示语及提示语不同位置的原因；
2．学习提示语不同位置标点符号的用法。
教学重点：
掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。
教学难点：
把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
教学过程：
一、导入
同学们好，今天我们来学习“有趣的提示语”。
二、新授
（一）了解学习"提示语"
同学们，你们知道什么是提示语吗？
（课件展示）提示语：就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性，说明性的文字。它可以是交代谁在说话，说话人的动作，语调，心理，神态等。
1．那现在请同学们把语文教科书翻到62页。我们一起来看语文园地里的这三句话。
蚂蚁队长说："照样要受处罚。”
“不要紧”，小公鸡说道，“下次能这样就很不错了。”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
2．同学们看这三句话中，你能找出它们的提示语吗？
（二）了解提示语位在不同的原因那请同学们再仔细地观察一下，你还发现了什么？
他们的提示语位置都不一样。
第一句的提示语在前，第二句的提示语在中间，第三句的提示语在后面。
1．为什么提示语的位置不一样呢？
提示语在前，一般强调的是提示语。
提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，
又有意思上的停顿；
提示语在后，一般突出说的话。
（三）学习捉示语不同位置的标点。
1。现在请同学们再读一读句子，说说你有什么发现？注意标点
符号的用法。
三句话的提示语位置不同，根据其不同的位置，标点符号的运用也不同。
2。为了方便同学们记忆，老师编写了一条顺口溜，我们一起来读一读记一记。
提示语在前面，冒号引号紧相连；
提示语在中间，逗在身边引两边；
提示语在后面，结尾点个小圈圈，
同学们一定要记住，提示语的位置不同"所使用的标点符号也不
同。
三、巩固练习
同学们，提示语的不同位置和不同的标点，你们都学会了吗在我来考考你们（课件展示）
四、小结
五、实施思路：
提示语的学习是三年级上学期"语文园地"中的一个知识点。这一知识点不仅运用在平时说话训练中，还应用于具体的学习当中，意义非常重大。通过学习，让学生初步掌握提示语的四种表现形式及标点符号的正确使用，对学生在今后的习作中正确使用有着至关重要的作用。
六、教学反思
给人物的语言描写加标点符号是小学阶段语文学习的一个重点和难点，引用学生熟悉的人物对话作为教学载体。熟悉的内容对学生来说没有距离感，使学生对本课中的知识点能有一个比较全面的、深刻的理解。