(共36张PPT)
第二单元：电路
2.7 电路中的开关
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
科学思维：体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程
探究实践：能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
态度责任：乐于合作、勇于创新。
科学聚焦
01
生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是______。
开关
科学探索
02
探 索
（一）观察小开关
这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用
底座
按钮
金属片
金属片
螺丝
绝缘体
导体
（阻止电流通过）
（让电流通过）
开关是由导体和绝缘体组成
怎样把这个小开关连接到电路里？
①电池安装到电池盒中，小灯泡安装到灯座上
②电池盒一端的接线柱和灯座一端的金属片用导线连接。
③电池盒另一端的接线柱和小开关的一个金属片用另一根导线连接。
④灯座另一端的金属片和小开关的另一个金属片再用一根导线连接。
在这个简单的电路中，电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径
电流从电池正极流到灯座一端的金属片上，再由另一端金属片流到开关一端的金属片，最后从开关另一个金属片流回电池负极。
开关怎样控制电流的通与断的
按下按钮，灯泡亮，电路通；松开按钮，灯泡灭，电路断。
（二）观察生活中开关
大多数的电器都有开关。你知道哪些？
它们是怎样控制电路中电流的通与断的。
按键开关
向下按压——电流通
向上按压——电流断
旋钮开关
顺时针旋转——电流通
逆时针旋转——电流断
触摸开关
触碰一下——电流通
再触碰一下——电流断
根据实际需要，生活中有各式各样的开关。有些是接触式的，如控制学校铃声的按键开关。有些是非接触式的，如遥控开关。遥控开关通过感应光亮、声音等控制电流通断。有的开关放在明处，如墙上的电灯开关；有的开关藏在暗处，如冰箱内灯的开关。
（三）做个回形针开关
这是要做的简易小开关图片 ，你看看需要哪些材料？
观
看
视
频
制作材料
回形针
导线
小木块
图钉
制作过程
①把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
②先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外描点上。
③把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。
温馨提示
注意不要将图钉遗漏在地上，否则可能会发生伤脚的危险；注重合作
科学研讨
03
1.回形针开关是怎样控制电流的通与断的？
以回形针大的一端为轴，转动回形针，使小的一端与另一图钉接触，相当于闭合开关，形成通路，电流通过，小灯泡被点亮；
再转动回形针，使小的一端与另一图钉断开连接，相当于断开开关，电流不能通过，小灯泡不会被点亮。
2.你还能用其他材料和方法做一个小开关吗？
你是怎样制作的，你的小开关有什么特点？
绝缘体
导体
接触式开关
我发现，在设计制作小开关的过程中，不仅需要使用导体材料，还需要使用绝缘体材料。导体能让电流通过，接通电路；绝缘体阻止电流通过，可以保护安全。
科学拓展
04
将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。
如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？
1.用自制圆形针开关控制红绿灯。
2.如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？
红灯
绿灯
黄灯
+
-
3.红黄绿灯原理电路图
4.挑战活动：利用发光二极管做个红绿灯
发光二极管是半导体材料，只有正极端接电池正极，负极端接电池负极才能导电。发光二极管的两个接线端（俗称“引脚＂），是长短不同的，根据检测，引脚长的一端是 ， (填“正极”或“负极”）
正极
请利用提供的材料（红、黄、绿三个发光二极管、导线，电池和电池盒）， 以及自制的开关组装一个交通红黄绿灯模型（红、黄、绿灯在开关控制下能交替亮灭）。
课堂总结
05
随堂训练
一、判断题
3. 夜间，小科上楼时，发出声响后楼梯里的灯会亮起来，这说明楼道里装有声控开关。 （ ）
4.一个开关只能控制一个灯泡。 （ ）
二、选择题
三、实验探究题
