(共36张PPT)
第三单元：太阳、地球和月球
3.6 地球的形状
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：知道地球和太阳、月球一样，都是一个球体。地球是太阳系中的一颗行星。
科学思维：利用多种途径收集信息证据，尝试设计模拟实验来验证地球是球体这一观点。
探究实践：能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。初步经历人类认识地球形状的探索过程。
态度责任：感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。
科学聚焦
01
太阳和月球的形状都是球体，地球的形状是什么样的呢？
配图不代表天体大小和距离的实际比例关系
古代科技不发达，那时的人们是如何认识地球形状的？
科学探索
02
如果我们是古人，当我们站在大地上时，你能猜测出地球可能是什么形状吗？
穿越时空，让时间回到很久以前。
很久很久以前，大多数人认为天是圆的，地是方的。
天圆地方
这和人们观察到的现象基本相同。天好像一个穹顶，盖在地上，大地是方形的。
有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球体。
在海边，人们用望远镜观察到远方驶来的船，总是先看到帆顶，然后才看到船身。
月食时，地球投影到月球上的影子总是圆形的。
地球遮挡了太阳的光线，地球的影子投射在月球上，便形成了月食。
月食是怎么形成的？
动画演示
运用模拟实验证明地球是圆的猜测
实验材料：大球（如篮球等）、船模、桌子。
实验1：模拟行船
对比观察船模在球面和平面上的移动
思考：这些实验材料用来模拟什么？
模拟地球
模拟船只
模拟平面
实验过程
让船模分别在球面上和在平面上模拟前进和后退，分别观察现象。
温馨提示
①船在地球仪上航行时视线要与地球仪的顶端保持水平。
②船在桌面上航行时视线要与桌面保持水平。
③重点观察桅杆和船身的变化。
当船模在球面上模拟时，先看到帆顶，再看到船身。
当船模在平面上模拟时，是一直都能完整地看到船身的。
实验发现
实验说明：地球是圆的。
实验2：模拟月食
实验材料：正方体、乒乓球、手电筒、纸板屏
思考：这些实验材料用来模拟什么？
模拟地球
模拟太阳
模拟月球
对比观察正方体和球体投射的影子
实验过程
如图所示，三个同学合作，打开手电筒，让正方体和小球的影子分别投到屏上，观察影子的形状。
注意：手电光和正方体、屏在同一条直线上
实验发现
用正方体模拟地球时，投影（月食）是正方形的，而用球体模拟地球的时候才能观察到圆形或者圆弧。
实验说明：地球是圆的。
虽然有现象能表明地球是球体，但古代的大多数人还是不能接受这个观点。
1519 年，航海家麦哲伦带领船队开始朝着一个方向航行，3 年后他的船队回到了出发地。从此人们才开始接受地球是球体的观点。
证明地球是球形的模拟实验
科学研讨
03
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙中一颗极为普通的一颗行星。
查阅资料，了解更多关于地球形状的知识，及时记录，并和同学进行交流分享。
我们的地球是标准的球形吗？
课堂总结
04
