Module 1 Unit 2 His hobby is drawing Let's read 第2课时教案

Unit 2 His hobby is drawing教学设计
一、教学内容：Unit 2 His hobby is drawing（第2课时）
二、教学内容分析：
本单元Module 1谈论的话题是Hobbies, 是学生熟悉而且与我们生活息息相关的内容。 Unit 1是以对话形式呈现，学习如何介绍自己的爱好，涉及语法是第一人称一般现在时；Unit 2是以篇章形式分别描述Mike与Amy的爱好，涉及语法有第三人单数一般现在时。本课时是Unit 2的第2课时，在巩固复习所学旧知的同时，让学生能理解课文内容，并听懂、读懂与课文难度相当的有关爱好的文段习得语言，提高语言的综合运用能力。
三、学生情况分析：
学生在四年级下册以及本单元Unit 1的学习中，已经初步接触过一般现在时，而且学生对关于爱好的话题比较熟悉与感兴趣，但在Unit 2的学习中，学生是初次接触第三人单数一般现在时，有一定的难度。在“研学后教”理念指导下，学生的小组学习已形成良好习惯及方法与分工，有自主学习、乐于合作交流、勇于表达的能力。而且本班学生刚开展“电子书包”学习，在“电子书包”所创建的个性化学习环境下，学生逐步提高自主学习能力，构建自己的知识体系。
四、教学目标: 1、语言知识目标 （1）能在听说读写的语言活动中初步掌握运用以下词汇：coloured、sky、place、drawing （2）能在语境中理解和初步运用一般现在时第三人称单数的陈述句。 （3）能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。 2、语言技能目标
1）能理解课文内容，听懂、读懂与课文难度相当的有关爱好的文段。 2）能口头、笔头介绍他人的爱好。 3、学习策略目标
（1）在情境中熟悉课文内容，提高说的能力。
（2）利用“电子书包”创建个性化学习环境，培养学生自主学习能力，构建自己的知
识体系；
（3）通过小组协作学习，在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务。 4、情感态度目标
（1）帮助学生养成良好的英语学习习惯，体会英语学习的乐趣，敢于用英语进行表达。 （2）让学生在合作学习的教学模式中，积极与他人合作共同完成学习任务，并交流、分
享学习的成功和喜悦。
（3）通过谈论爱好，培养学生热爱生活、积极向上的人民素养。
五、教学重难点
重点：能理解课文内容
难点：能正确运用第三人称单数一般现在时介绍他人的爱好。
六、教学策略：
1、以“研学后教”的理念为主，在学习目标引领下，发挥学生的主体地位，让学生围绕
本课主线开展个人研学、小组研学，达成学习目标。
2、注重过程评价，充分激起学生的学习积极性，主动参与到课堂的活动中，促进个体
发展。 七、教学准备：
多媒体教学课件，“电子书包”，学生研学案
八、教学过程： （一）、Preparation(教学准备)
1、前置性作业：在家利用“电子书包”微课学习，按照老师的提示自行完成课前研学。 （1） 自学课文：看课文动画，模仿课文录音的语音语调跟读。（资源：课文） （2） 根据动词第三人称单数一般现在时的形式，仿照例子把以下动词进行分类
want 、 fly、do、take、dance、watch、have、draw、catch、grow、wash ①likes ________________________________________________ ② goes __________________________________________________ ③ studies ______________________________________________ ⑷ 特殊形式 ________________________________
（3） 用英语介绍你自己的爱好，并把句子上存到“电子书包”上
My hobby is ______________________ I __________________________________ _______________________________
【设计意图】在互动讨论区明确课前研学任务，并分小组学习，通过小组内互相检查学习情况、互相交流、评价等，突出“电子书包”的互动性，让学生学习主动性更强，突出小组互学的优势。同时在学生的“电子书包”作业上暴露出他们学习上出现的问题。
2、Free talk课前一分钟
① Talk about your hobby(请两个学生介绍各自的爱好)
② Choose the best talker.（运用电子书包投票功能），然后小结并引入课题Unit 2 His hobby is drawing How to introduce someone’s hobby 【设计意图】一方面在复习之前所学语言点的同时，通过学生小结为本节课如何描述他人爱好作铺垫；另一方面充分利用电子书包的投票功能，激发学生学习积极性。
（二）、呈现与操练
1、Play a game: 快速闪读游戏---PPT分别呈现第三人称单数一般现在时的动词形式，看谁最快站起来认读出来wants、flies、does、takes、dances、watches、has、draws、catches、grows、washes 【设计意图】在游戏中复习第三人称单数一般现在时动词形式的读音，为下文描述他人的爱好作铺垫，寓学于玩之中。
2、Read and match “电子书包”在线作业：阅读句子，利用电子书包的手绘功能,把相应的图与句子连线，并连贯说话
【设计意图】引导学生关注动词在短文中的形式以及句式，在练习中习得语言，为下一个说的环节作铺垫。并且教师通过电子书包的实时检测及时了解到学生的学习情况，针对性更强， 课堂效率更高。
3、Check the homework
教师在“电子书包”上打开前一天布置的前置性作业二，呈现学生在“电子书包”作业上所暴露出来的问题，小组内进行讨论并找出问题所在与修改方法：
根据动词第三人称单数一般现在时的形式，仿照例子把以下动词进行分类 want 、 fly、do、take、dance、watch、have、draw、catch、grow、wash ①likes ________________________________________________ ② goes __________________________________________________ ③ studies ______________________________________________ ⑷ 特殊形式 _____________________________________________
【设计意图】通过小组协作学习，在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务。同时是学生对第三人称单数一般现在时知识的吸收、存储、内化和表达的过程，为下文综合运用的知识支撑点。
4、Talk about the picture:呈现课文图片，引入新单词与课文,
S:Who is the boy T：Mike.（板书） S:Who is the girl T：Amy.（板书）
T:What can you see on the wall S:Pictures.引出新单词 drawing画
T:What are these 引出coloured pencils新单词 coloured T:Guess what’s their hobby （板书） S:Painting.
T:Guess what do they like drawing 引导学生观察图中墙上的画
【设计意图】为课文的学习创设情景，并让学生初步感知课文，并带着疑问走进课文
5、Let’s read: 学生利用电子书包观看课文动画，并跟录音跟读 6、Answer the questions:利用电子书包的“电子书包”在线作业，让学生根据课文内容回答，并写下答句。在评价答案时逐渐板书课文的思维导向图
【设计意图】让学生整体感知课文，了解对话大意，梳理思路，构建语言结构。
7、Retell:
①分小组根据黑板的思维导向图尝试复述课文 ②抽查复述课文
【设计意图】通过复述有助于巩固学生对课文的记忆，同时是学生对新知的吸收、存储、内化和表达的过程，为提高语言综合运用能力作铺垫。并通过小组协作学习，在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务。
（三）、巩固与拓展 1、Listen and choose
听懂与课文难度相当的有关爱好的文段，理解文中大意，并利用“电子书包”当堂做练习，立即统计反馈。
【设计意图】进行听力训练，目的在于提高学生的语言综合运用能力。另利用“电子书包”的统计功能，让学生在理解文中大意的同时知道自己错哪一题，让老师知道哪些学生错哪些题，针对性更强，课堂效率更高。
2、Read and choose
读懂与课文难度相当的有关爱好的文段，完成对应练习（提供多篇，全班先完成指定的一篇，有能力的选择挑战其它）
【设计意图】进行阅读训练，目的在于提高学生的语言综合运用能力。并让不同层面的学生得以个性发展。
3、Write and share: My friend’s hobby
让学生在电子书包上链接之前的前置性作业，观看其他同学的第3个作业，了解他人的 爱好，然后运用第三人称单数一般现在时介绍他人的爱好，并写话内容上存到电子书包上。最后学生通过“电子书包”互动讨论平台，浏览别人的写作并进行评价，与他人分享交流。 【设计意图】从听、说的能力提升到写的能力，并借助“电子书包”的平台进一步分享交流， 让学生明确如何才是好作品，
(四)、学习评价
投票
（一）、我能听说读本课单词，并理解课文内容，能用正确语音语调读出来
1. Well done! 2. Good! 3. Go for it! 投票
(二） 我能英语介绍他人爱好 1. Well done! 2. Good! 3. Go for it! 投票
（三）我能在小组研学活动中主动与同伴交流，合作完成学习任务，并懂得分享与交流 1. Well done! 2. Good! 3. Go for it!
(五)、作业布置
1、听、读课文两次； 2、完善My friend’s hobby的写话练习，以及阅览班内其他同学的写话作品，评选“最佳小作家”