Module5 Unit2 What are the kids playing？ 表格式教案

外研社小学英语二年级（下）
Module5 Unit2 What are the kids playing
教学内容分析
教材分析 本课时为外研社小学英语（一年级起点）二年级下册Module5 Unit2,标题为What are the kids playing 本单元的主课文情境是两个男孩在聊天，其中一个人问另一个人小伙伴们在玩什么，另一个人告诉他，他们在玩追人游戏。第一个人又问可不可以加入他们，随后得到肯定的回答。 本单元在Unit1使用ing描述正在发生的事情的基础上，Unit 2进一步拓展为两人谈论他人正在进行的活动。 [What] 主题和主要内容 本文的主题语境是“人与社会”，主题群是“社会服务与人际沟通”，子主题内容为“团队活动与集体生活，参与意识与集体精神”。在文中体现在不知道别人在干什么时，可以通过主动询问得到答案，并积极主动的融入集体，和大家一起玩游戏。本单元的主课文情境是两个男孩在聊天，其中一个人问另一个人小伙伴们在玩什么，另一个人告诉他，他们在玩追人游戏。第一个人又问可不可以加入他们，随后得到肯定的回答。 本单元在Unit1使用ing描述正在发生的事情的基础上，Unit 2进一步拓展为两人谈论他人正在进行的活动。 （2）[Why] 写作意图 本单元的主题是“积极参与集体活动”。作者通过介绍小男孩主动询问并加入孩子们正在进行的游戏，丰富校园生活。旨在引导读者明白：积极参与集体活动，培养良好的人际交往关系，并通过游戏体会童年的乐趣。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 本课的语篇类型为对话，主要使用对话的形式谈论正在进行的游戏，语言结构变化少，时态使用的是进行时, 重点关注学生对他人正在进行的活动的提问时主语代词的变化。
学生起点分析
本课授课对象为二年级学生，学生从二年级下册1模块开始学进行时，学生对进行时态并不陌生。在二下4模块2单元和5模块1单元已经学习了用进行时描述正在进行的游戏活动，例如：playing five stones, playing hide-and seek,skipping，playing clapping games等游戏。虽然学生对追赶等游戏不陌生，但英文表达还存在一定的障碍，并且孩子们对如何询问他人正在进行的游戏活动的表达未知。
基于核心素养的教学目标预设
语言能力目标： 1.学生能通过图片、音频、视频的帮助下理解故事大意，获取基本信息。 2.学生能在教师的引导，同伴互助下，借助板书，运用核心词汇、语言询问和描述他人正在进行的活动。 学习能力目标： 1.学生能在课堂学习和交流中，仔细倾听，在故事情境中提取关键信息，积极表达。 2.通过模仿、阅读、思考、讨论、阐述等方式，完成学习过程、任务活动。 思维品质目标： 1.学生能在学习文本、任务活动的过程中，通过自主思考、小组合作、交流讨论，情境活动等,发展比较与判断、分析与归纳等思维能力,逐步提升思维的逻辑性、批判性与创新性。 文化意识目标： 通过学习，学生能体会到主动参与集体活动的快乐，培养良好的人际交往关系，并通过游戏体会童年的乐趣。
教学重点及难点
教学重点： 1. 能理解对话文本内容，获取基本信息，运用 What...doing 句型结构询问孩子们正在进行的活动。用They’re....来回答。 教学难点： 1. 综合运用所学语言来询问和描述操场上孩子们正在进行的活动。
教学辅助
PPT, Cards, Video，football,basketball, ping-pong, rope.
教学过程
目标 活动 评价
1.亲切问候，营造轻松愉快学习氛围。 2.学习建议及教学目标讲解。 3.提取旧知，活跃课堂氛围，调动学生的积极性。 Warm up 1.Greetings: T to Ss 2.Some tips and study target. 3.Play the game.T: Boys and girls, look at this picture, what are they doing T: Yes, they’re playing clapping games. Do you like clapping games Let’s play together. 学生在教师的引导下激活旧知，并对本节课话题产生兴趣。
1.在问题链的引导下，挖掘图片信息，读懂故事，能够梳理出故事脉络；引导学生主动思考，理解故事主题。 1.Look at the picture. T:Who can you see T:How doe they feel 2.How does he feel -curious T：What are the kids playing Watch and find.(看视频得出答案) 3.T:What are the girls doing T:What are the boys doing Read and find.(翻书勾画出答案) 学生在教师的引导下，借图学文，通过预判，听音，验证，模仿等方式调动学生思维，师生共同建构对话。 学生通过翻书自读，找到答案。
总结本课语言知识，评价学习效果。 学生自我评价，总结本节课所学。
1.课后分层实践活动，学生自主选择完成。 学生根据自己的能力，选择相应的课后实践活动内容。