钦州市2022年秋季学期教学质量监测
为了微励民众克服改苹阻力和困难，进行伟大斗争，实现国家富强和人民幸橘，
对于社会主义核心价值观来说，其宗旨就是引领与整合多元价值，树立共同的价值标杆
高二语文
抵制各种错误价值观，提升社会整体道德水准，为国家发展和民族进步汇聚精神动力，从而助
推民族复兴目标实现。由此可见，革命文化与社会主义核心价值观不仅有着共同的文化根基，
还有着共同的长远价值司标，在“从哪里来”和“到哪里去”这两个重要方面保持了高度统一
注意：1.本诚卷满分为150分，考试时间为150分钟，清掌握好时间.
这样的内在统一性有助于彼此产生深度共鸣，从而助推革命文化涵养社会主义接心价值观。
2。务必按高考要求用黑色墨水水性笔或钢笔答题，
(擠编自田旭明《革命文化：涵有社会主义核心价值观不可或缺的重要载体》)
3.答题前，考生务必先将自己的姓名、考号等填写在答题卡上，认真核对条形码上
材料二：
的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的措定位置上
怎样传承和弘扬红色革命文化，不仅是一个理论问题，更是一个实践问题，是一项极其复
4.请按照题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效，
杂艰难的系统工程。认真做好这一工作，要在思想认识和实际工作中下苦功夫，
考试姑来后只交答题卡
第一，在认识上增强对红色革命文化的自觉、自信和自强。特别是增强对红色革命文化在
5.保持答题卡卡面清洁，不折叠，不破损。
中国特色社会主义伟大事业中的重大意义、总体要求、指导思想、基本原则、主要内容、重点
一、现代文文本阅读(35分)
任务、方法途径的认识，打好认识上的前提和基独，党的十八大以来，习近平总书记提出做好
(一)论述类文本阅读（本题共5小题，19分）
文化工作必须以新时代中国特色社会主义思想为指导，增强“四个意识”、坚定“四个自信”，
阅读下面的文字，完成1~5题。
使得我们对文化自觉、自信、自强增添了新的认识
材料一：
第二，在实践上做扎礼扎实实的工作。从本质上说，红色革命文化是一种精种存在，只有通
苹命文化是中国共产党带领人民在革命实践中孕育出来的独特文化形态，革命文化与今天
过人们的实践，才能将其特化为推动历史前进的物质力量.也只有当红色苹命文化转化为物质
大力侣导的社会主义核心价值观有着高废哭合之处，这使得继承革命文化成为培育社会主义核
力量，并且给国家和人民带来实实在在的利益的时候，才能成为综合国力中的文化软实力，成
心价值观的有效载体】
为让更多的人主动接受、让更多的回家民族愿意分享的文化。所以传永和弘扬红色革命文化
中华代秀传统文化是苹命文化与社会主义核心价值观的共同文化源流.优秀传统文化是中
并不是一句空洞的口号，而是一个在实践中的复杂工作过程.建设这一过程起码要经过发抵一
华民族精神之“魂”，积淀着中华民族最深层的价值追求。优秀传统文化蕴含着“天下为公
制作（研究、创作等）一传格（平而媒体、电子煤体、立体蝶体等）一提受→行动一成效一影响这
勤劳勇敢、自强不息、诚信互助、上善若水，天人合一”等国家、社会和个人层面的美德追求
样几个主要环节，而在这一中心链条周国，还要有若干辅助链条，如如织管理、资全支持，技
这些优秀道德基因和价值元素在革命文化与社会主义核心价值观内客中都得到了淋滴尽致的
术设备等
展现
总之，几是有利于发展繁荣中国红色革命文化的事，都应当积板主动地开展起来，传承弘
就莱命文化而言，红船精神、并冈山精神、长征精种等，都体现了爱国、为公、自强、勤
扬红色苹命文化之事也和做其他任何事情一样，重在实践，重在行动，重在从我做起，重在从
廉等中华民族传统美德，充分彰显了中华优秀传统文化在革命时期的继承与弘辆。就社会主义
当下做起。
核心价值观而论，其基本理念和内容如爱国、诚信、友善，和谐等，也都充分体现了对忧国忧
(摘编自荣开明《红色革命文化：内涵、特征与弘扬》)
民、讲信修陵，与人为善、崇尚和合等中华传统美德的辩证汉取和发展，凸显了中华优秀传统
1,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()
文化的当代创新。
A.革命文化是在革命实践中孕育出来的文化形态，也是社会主义核心价值观的文化源头。
从内客上看，苹今文化内客丰富，既是革命时期中国共产党人苹命理想、人格、心理、精
B.革命文化不仅在革命时期继承和弘扬了中华优秀传统文化，而且在当代凸显了创新性。
神、行为方式的综合，又是马克思主义融入中国革命实践和文化心理的重大文化成果，可以说，
C.传承和弘扬红色革命文化，是一项极其复杂的系统工程，要从理论和实线两方面着手，
革命文化不仅凝结着高尚的道德资潭，还是一种价值体系和真理文化。它从形式到内客，从表
D,当革命文化给国家和人民带来实实在在的利益时，就能成为综合国力中的文化软实力。
面到深层，都蕴会着民族独立与国家富强等政治日标，社会自由民主平等正义等共产主义价值
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)()
诉求，敬业奉献、艰苦朴素等精神品格，这些与社会主义核心价值观三个层面的内容都有着相
A。革命文化和社会主义核心价值观有着共同的文化根基与思想源头，这使得彼此能更好
通和哭合之处，这意味弘扬苹命文化其实就是在传递社会主义核心价值观理念和精随，促进人
地产生对话与相互作用。
们对社会主又核心价值观的意义理解
B.革命文化的价值观念产生于特定的历史背景。如今，时代变化了，革命文化依然有式
革命文化与社会主义核心价值观同属精神文化系统，虽然在不同时空出场，但若将它们置
重要的价值和意义，
于中华民族伟大复兴的整个历史进程中进行考察，便会发现，二者在日标导向上有着共同的交
C,社会主义核心价值观与革命文化有着共同的文化根基和长远目标，革命文化是涵养杜
汇点，这个交汇点就是致力于民族振兴、国家富强和人民幸福。革命文化在革命实践中形成
会主义核心价值观的重要载体。
在革命时期共存在的价值就是坚定革命信念，凝聚革命力量，齐心协力推翻“三座大山”的压
D.让红色革命文化成为更多的国家民族愿意分享的文化是我们的最终目标，要达成这
迫，为实现民族独立和解放提供支撑，在社会主义建设与改革时期，重温和发扬革命精神，是
目标，还有很长的路要走。
高二雨文第1页（共8页）
高二语文第2页（共8页）钦州市2022年秋季学期教学质量监测参考答案
高二 语 文
1. C【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A项“也是社会主义核心价值观的文化源头”错误，材料一第2段“中华优秀传统文化是革命文化与社会主义核心价值观的共同文化源流”可知。B项“而且在当代凸显了创新性”错误，由材料一第3段“就社会主义核心价值观而论……凸显了中华优秀传统文化的当代创新”说的是社会主义核心价值观而非革命文化。D项，缺少限定条件，材料二第3段中说的是“只有当红色革命文化转化为物质力量，并且给国家和人民带来实实在在的利益的时候，才能成为综合国力中的文化软实力”。
2. D【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。D项，“让红色革命文化……最终目标”无中生有。
3. A【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。A项，根据材料二第2段可知，“习总书记关于‘四个意识’和‘四个自信’的论述”属于思想认识的层面，企业组织学习此相关论述是在认识上增强理论学习，不属于具体的实践。此外“四个意识”“四个自信”的论述是对文化工作的指导思想，不局限于“红色革命文化”。
4. ①材料一采用总分结构展开论述。（1分）②首先提出中心论点“继承革命文化成为培育社会主义核心价值观的有效载体”。（1分）③接着分三个层次展开分析：两者有共同的文化源流，两者在内容上高度契合，两者有共同的长远目标。（2分）
5. ①加强对红色革命文化的学习和理解，从思想上认识红色革命文化的内涵和价值。②从身边做起，从小事做起，以实际行动践行革命文化精神。③充分利用当地的红色革命文化资源，参观学习，加深对红色革命文化的理解。（每点2分，意思对即可）
6．B 【解析】“老人难以动身的原因只是体力不支和对家园的留恋之情”不全，还有一个主要原因是对未来生活的茫然。故选B。
7．C 【解析】A项“期待战争快点到来”错误；尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过“我”与老人的对话以及催促老人离开等细节可以看出，“我”既同情老人又厌恶战争。
B项没有神态描写，“撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”都是动作描写。
D项“通过战争惨烈场面的正面描写”错误，没有正面描写战争的场面。文章只是通过在战争中逃难的一个老人，反映了战争给人民带来的灾难和痛苦，表达了对战争的厌恶。故选C。
8．①渲染了战争前的紧张气氛。②反衬老人的镇定不动，从而表现他对故乡的依恋不舍和对未来的茫然。③表现战争给人类带来的苦难。 ④引出后文“我”对老人的关注，进而与之攀谈起来，推动情节的发展。（一点2分，答出两点即可）
9．①隐藏的语言：我是普通人，做着普通的工作，我招惹谁了？（1分）我们不应该承受战争的摧残。（2分）②情感内涵：包含了老人无奈的悲哀（1分），对家园的留恋（1分），暗含对战争打破平静生活的控诉（1分）。（共6分，意思对即可）
10. C 【解析】句意：现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。
“臣”作动词“信”的宾语，中间不能断开，排除BD；“疑臣者”是名词性短语，作“不适三人”的主语，中间不能断开，排除A。
11. D【解析】D项“含义相同”错误。“自伐者无功”的意思是：自我夸耀的人没有功绩。“伐”，夸耀。
12. A【解析】A项 “惠文、武、昭襄”错误。《过秦论》中“君臣固守以窥周室”的是秦孝公。故选A。
13.（1）请允许我明天再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为我的坟墓。
（2）斩断树木作为兵器，举起竹竿当旗帜，天下人像云一样聚集起来，像回声一样回应他，都带着粮食，影子似的跟着他。
【解析】第（1）句得分点为：“鼓”，名词作动词，击鼓；“而”，表假设，如果；“郭”，外城、城郊。以上三点各1分，句意通顺1分。
第（2）句得分点为：“云”“响”名词作状语，“像云一样”“像回声一样”；“赢”，担负；“景”通“影”，名词作状语，“像影子一样”。以上三点各1分，大意1分。
14. ①因为三川实力雄厚，人力和财物充足，易守难攻。
②秦国远兵而来，难于取胜。
③担心秦王受他人影响不能充分信任自己。（每点1分）
参考译文：
秦武王对甘茂说:“我想用战车进攻三川，取周室而代之，你如果能为我实现这一夙愿，我将至死不忘。”甘茂说：“我要求出使魏国，与他们相约共同攻打韩国。”于是，武王派亲信向寿做甘茂的副使出使魏国。甘茂来到魏国，便对向寿说：“您回去告诉武王，说：‘魏王已同意我的约定，但希望大王暂时不要进攻韩国。’事成之后，把一切功劳全归于您。”向寿回到秦国，把这话告诉了武王，武王便在秦邑息壤迎接甘茂。甘茂到了息壤，武王问他为什么暂时不进攻韩国？甘茂回答说：“宜阳是韩国的大县，上党和南阳两郡间的财富都聚积在这里，它名义上是县，实际上相当一个郡。现在大王穿越重重险阻，要跋涉千里去进攻韩国，实在太难了啊！如今我是个寄居此地的臣僚。樗里疾和公孙衍二人会以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失，大王一定会听从他们的意见。从前，曾子在费地，费地有个与曾子同姓同名的人杀了人。有人告诉曾子的母亲，说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲说：‘我的儿子不会杀人。’她照样织布。过了一会儿，又有人来说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲仍然照样织布。又过了一会儿，一个人跑来说：‘曾子杀了人。’曾子的母亲便惊恐万状，扔掉梭子，翻过垣墙，仓皇逃跑了。像曾参这样贤德的人，而曾参的母亲又对他那样信任，可是三个人猜疑他，就使曾参的母亲不能信任他。现在我不如曾参贤能，大王相信我又不如曾子的母亲相信曾参那样，猜疑我的人更不止三人，我恐怕大王是会像曾参的母亲那样扔掉梭子逃跑的。”武王说:“我不听信别人的议论，让我们约誓吧。”于是武王和甘茂在息壤约誓。
后来甘茂攻打宜阳，五个月还不能攻下，于是樗里疾和公孙衍二人就在武王面前议论进攻宜阳不恰当，武王打算听信他们的意见了，因而特别召回甘茂，把情况告诉他。甘茂对武王说:“息壤的盟誓就摆在那里！”武王也说:“是啊！”于是调动全部兵力，支持甘茂继续进攻。宜阳没有攻下，秦兵已死伤甚众，甘茂准备停战。左成对甘茂说:“您在国内受到樗里疾、公孙衍二人的攻击，在国外又与韩国的公仲侈结怨，如果您不能建立战功，就会走投无路了。”甘茂攻打宜阳，连续三次擂鼓进军，但士兵仍然不前进。秦国右将军说：“您如果不研究军事和兵法、提振士气，就会陷入巨大的困境。”甘茂说:“我是一个寄居在秦国而现在当上了秦国丞相的人。现在宜阳攻不下，在国内又有公孙衍、樗里疾百般阻挠，在国外有韩相国公仲侈大力抵抗，陷我于困境。这就使我没有立功之日了！明天让我再击鼓进军，如果还攻不下来，就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧！”于是，甘茂拿出自己的钱来加在公家的赏金里。第二天击鼓进军，宜阳便被攻下了。
15. D 【解析】“产生了消极的悲观情绪”理解不当。结尾两句结穴到及时行乐的主题上来，意思是：我只希望在对酒当歌的时候,皎洁的月光能长照杯中，使我能尽情享受人世间的美好岁月。
16. 这四句借月、人等意象抒发了对人生与宇宙的思考：
①今人古人不断更迭，但今月古月只为一个，抒发了对自然永恒的哲思。②明月常在，但今人古人如流水，抒发了诗人感慨个体生命的短暂和渺小，表达了物永是、人易非的人生思考。(每点3分，意思对即可)
17.（1）君子喻于义 天生我材必有用 千金散尽还复来 壹是皆以修身为本
此情可待成追忆 只是当时已惘然
18.①薪火相传 ②风靡一时 ③潜移默化
【解析】第一空填“薪火相传”，语境强调“中华文化”的代代相传，用“薪火相传”更恰当。第二空填“风靡一时”，语境说的是《典籍里的中国》在“播出时”备受欢迎的情况。风靡一时，形容某事物在一个时期非常盛行。第三空填“潜移默化”，语境强调中国人的思维方式等受民族文化熏陶而不知不觉地起变化。潜移默化，指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。
19.①把“围绕中华典籍中的名篇为中心”改为“围绕中华典籍中的名篇”或“以中华典籍中的名篇为中心” ②把“塑造”改为“营造” （指出一处得1分，改对一处得1分，共4分。）
【解析】画波浪线的句子共有两处语病：一是“围绕中华典籍中的名篇为中心”句式杂糅，将“围绕……”与“以……为中心”两种句式糅合在了一起，可以修改为“围绕中华典籍中的名篇”或“以中华典籍中的名篇为中心”；二是搭配不当，“塑造”与“故事讲述场”不搭配，可以将“塑造”改为“营造”。
20．B【解析】文中省略号是省略同类列举事项，B项省略号作用与之相同，A项用于引文的省略，C项表示声音的延长，D项表示语言的中断。故选B。
21. ①不外两种情况 ② 但却被后世倍加推崇 ③ 读来不禁令人拍案叫绝 （每句2分）
22. ①把“有新意的文章”比作“赏心悦目的美景”；把“深邃的思想”比作“难寻到的宝物”。（2分）②作者以“美景”“宝物”为喻，生动形象（通俗易懂）地写出序文有新意、思想深刻的特点，化抽象为具体，深人浅出。（2分）
23.【详解】试题分析：这是一道有关人生智慧的材料作文题。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。面对急流，“鱼口都面对流向”，“不肯随波逐流而下”，从而“做一条堂堂正正的鱼”。这给人类的启示就是要勇于面对人生中的急流。这急流既是挑战，更是机遇。如果我们能够直面激流，就能像“做一条堂堂正正的鱼”一样做一个堂堂正正的人，并且能够摄取上天为我们预备的养分，获得生存的机会，活出意义。写作时，可以从以下几个方面入手：1．辩证思考挑战与机遇的关系。在人生的潮流中，只有那些勇于弄潮的好儿男才能成为时代的英雄。只有把握机遇，迎接挑战，才能创造属于自己的人生辉煌。2．在逆境中昂扬。人生不可能一帆风顺。当逆流来临时，不要犹豫，更不要退缩，而是迅速地面对它，找准人生的方向；坚决地迎接它，在挑战中增强自己的实力；勇敢地冲破它，书写青春的华章。3．人性的尊严。面对急流，鱼有两种选择：迎难而上与随波逐流。随波逐流的结果是“昏沉沉地被冲到浅滩上，因此丧命”。面对流向，迎难而上虽然艰难，但是，唯有如此，才是正道。另外，写作中还要联系实际，体现新时代青年的身份意识，写出作为一名新时代青年的认识与思考。
在写作过程中要注意避免以下情况：1．就材料说材料，只谈论鱼或自然界中的其他动物，而没有把它上升到指导人类实践活动的理性高度。2．受文中“随波逐流”一词的影响而去讨论坚持、原则、不改初衷等，偏离了题意的重点。材料限定了背景——“水流较急的地方”，鱼要么面对流向，要么随波逐流。该题意在引导大家思考如何对待困难，如何勇敢面对挑战，如何做堂堂正正的人。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。
