第15课 面具（教案）人美版 美术三年级上册

课题 面具 课型 造型、表现
教 材 分 析 本课属于“造型表现”学习领域内容，传递的信息是原始传统艺术的美——面具。教材中安排了贵州傩戏、藏戏等不同的面具，帮助学生了解风格多样、不同特点及多种表现方法的面具。考虑到三年级这个年龄阶段的孩子活泼好动，想象力丰富，对新事物好奇心强，审美能力也逐步递增，因此，本课的内容很符合学生的心理特征和年龄特征，有助于激发他们对传统文化学习的兴趣，以此充分调动学生的学习积极性。
学 情 分 析 三年级共十个班，大多学生9岁左右，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。
教 学 目 标 1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。 2、引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。 3、通过学习活动，培养学生善于观察、比较的习惯，以及面具艺术的喜爱与传承和对美术学习的兴趣。
教学重点 通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
教学难点 面具的表现手法及材料的运用。
主要教学手段 PPT、教材、彩色卡纸、剪刀、水彩笔等绘画工具
板 书 设 计 面具 特点：夸张、变形 装饰：花纹丰富，有变化 色彩：鲜艳明亮
教学流程
主要环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
1、组织教学： 查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。 学生安静进入教室，做好上课准备。 稳定情绪
2、导入新课： 情景激趣，戴着面具走进教室和同学们亲切的打招呼。 问：你们发现老师今天有什么不同吗？好看吗？老师今天要去参加一个丛林舞会，但只有戴了面具的小朋友才能参加哦！你们想不想去呢，那今天我们就来学习如何来绘制漂亮的面具吧！（揭示主题：面具） 学生回答：老师今天戴了面具，造型十分的好看，漂亮。 想去 想制作 以丛林舞会的形式导入，能激发学生的学习兴趣，以实物面具来导入，更贴近生活实际，也为后面学习制作埋下了伏笔。
3、讲授新课： 1、了解面具的特点，不同地域的面具的特色。课件出示藏戏和傩戏图片。让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。 提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？ 观看图片，视频了解不同的面具特色。 共同点：夸张、变形 不同点：有的滑稽、有的粗犷、有的狰狞、有的质朴、、、、 了解面具文化，培养学生的观察分析能力。
4、探究式学习 小组研讨面具的特点。（对比分析）组织学生反馈。 学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？ 夸张手法、形式多样、富有创造性、色彩鲜艳亮丽。 组内讨论交流。 小组探究式的学习，有利于发挥学生的头脑风暴。培养学生的合作能力。
5、教师示范 教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现、 教师绘制面具的外形，花纹装饰、色彩等。 学生学习其基本的技法。
6、学生实践 教师巡视指导 要求明确（为参加丛林舞会制作漂亮的面具） 培养学生的动手的操作能力。
7、展示评价 将学生的作品放置展示区，组织学生自评，互评，师评 学生相互欣赏，并说一说是怎样制作的，及其制作的意义。 培养学生的评价能力。
8、小结 总结舞会举办的非常成功，引导学生与动物们要和谐的相处 开心，和动物成为好朋友。 与德育相结合，引导学生爱护动物
9、课后拓展 出示课件，了解其他材料制作的面具。 学生观看欣赏 培养学生的自主学习的意识