19大象的耳朵（教案）（2课时）

19大象的耳朵
【教学目标】
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
【教学重点】
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
【教学难点】
1．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
2．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
1.出示课题，大象的耳朵长什么样的？课文的第一段就告诉我们啦，请你读一读，注意读准字音。（媒体）
2.学习多音字 “似”，生字“耷”。
“耷”这个字的意思就是大耳朵。耷拉表示下垂，轻声跟老师读。大象的耳朵垂在脑袋两边，我们就可以说，大象的耳朵耷拉着。
过渡：大象的耳朵一开始耷拉着，后来发生什么变化？整个变化过程最后是怎样的呢？请同学们把语文书翻到第86页，带着问题认真地读一读课文，不会的字，借助拼音读一读。
3.学生交流反馈略，师板书：
耷拉着→竖起来→耷拉着
4.学习生字 “竖”，和耷拉相反。
二、初读课文
过渡：大象为什么要把耳朵竖起来？最后为什么又让自己的耳朵耷拉下来呢？我们如果能读懂大象说的话，就可以了解其中的原因啦。请同学们再读一遍课文，找出大象说的话，然后用直线划出来。（媒体）
1.学生交流反馈略，出示画线句子。（媒体）是这些吗，自己检查一下，没有找对的同学马上改一改。
（1）学生齐读：三次大象说的话。
（2）请你自己读一读大象说的话，想想每句话的意思。
2.先看大象第一次说的话。（媒体）
（1）这是它回答小兔子的问题。小兔子用了“咦”这个字表示惊讶。读这个问句的时候，要读出小兔子惊讶的语气，自己试一试吧！
（2）“生来就是这样”指的是什么样子？对了。联系课文第一自然段就知道了，大象生来耳朵就是耷拉着的。
（3）大象觉得自己耷拉着耳朵很正常啊。我们一起来读一读小兔子和大象的对话吧。
3.再看大象第二次说的话。（媒体）
（1）“他们”指的是谁？学生交流反馈略。
（2）“他们”是怎么说的？学生交流反馈略。
（3）小鹿、小马、小老鼠会怎么说？请你学着小兔、小羊的话来说一说。学生交流反馈略。
（4）“不安”的意思，是不安宁。（媒体）这一点我们可以从“都这么说”，“真的”这些词语看出，大象心里很不安宁，我们在读的时候，除了要读出大象的不安，还要注意“自言自语”这个词。这个词告诉我们，大象的这些话是说给自己听的，读的时候声音要轻一些。指名同学朗读。
（5）为什么大象要把耳朵竖起来？学生交流反馈略。
板书：被人说耳朵出毛病了
觉得耳朵真出毛病了
小结：听了大伙儿的话，大象开始相信自己的耳朵的确是有毛病了，决定把耳朵竖起来。
过渡：大象的耳朵竖起来后，又发生了什么事情呢？我们下节课再来学习。
三、指导书写（媒体）
最后，我们来写两个字“扇”“遇”都是半包围结构的字。老师先边讲解边示范，学生再书写练习。
四、布置作业
1.完成练字A册。
2.读课文3遍。
第一课时板书：
19大象的耳朵
被人说耳朵出毛病了
觉得耳朵真出毛病了
耷拉着→竖起来→耷拉着
第二课时
【教学过程】
一、复习导入
复习过渡：上节课我们通过学习大象的话知道了，大象的耳朵原先一直是耷拉着的。但当他听到小动物们都说他的耳朵出毛病了，就觉得自己的耳朵真的出毛病了，决定把耳朵竖起来。让我们读好大象说的这两句话。（媒体）
二、精读课文
1.大象是怎么把耳朵竖起来的？（媒体）
学生交流反馈略，板书：用竹竿撑
2.学习生字“竿”，竹竿是竹子的主干部分。
3.大象的耳朵终于竖起来了，可是最后大象还是让耳朵像以前一样耷拉着。这是为什么呢？请你带着问题，轻声读读课文，第9到第13自然段。注意读准字音。然后根据提示，请你说原因吧。学生交流反馈略。
4.你们真会读书。大象把耳朵竖起来以后，经常会有小虫子飞进耳朵眼儿里跳舞呢。（媒体）
5.跟老师读“耳朵眼儿”这个词。想一想，小虫子在耳朵眼儿里会怎么跳舞呢？学生交流反馈略。
6.大象被吵得又头痛又心烦。“痛”是病字旁，和生病有关。“烦”是火字旁，表示烦闷。跟老师读这两个词。（媒体）
板书：小虫子飞进去
又头痛又心烦
7.小虫子把大象吵得又头痛又心烦，生活中，你们有没有听到过让你又头痛又心烦的声音呢，想一想说一说。（媒体）学生交流反馈略。
8.最后，大象还是把耳朵放下了，学习多音字“扇”，你能读对吗？（媒体）
9.知道了大象把耳朵放下来的原因，我们来读一读大象是怎么说的吧。（媒体）
10.看来，大象明白了一个道理。这句话中的人家指的是谁呢？学生交流反馈略。
板书：人家是人家，我是我。
11.我们要正确理解“人家是人家，我是我。”（这句话意思：我们要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。）
小结：有时候，别人说的不一定正确，我们要学会思考。
三、指导书写
课文学完了，下面我们一起来写字，“睡”。
老师先边讲解边示范，学生再书写练习。
四、布置作业
1.熟读课文。
2.练习生活说说“人家是人家，我是我。”这句话意思。
课文板书：
19大象的耳朵
被人说耳朵出毛病了 小虫子飞进去 人家是人家，
觉得耳朵真出毛病了 又头痛又心烦 我是我。
耷拉着→竖起来→耷拉着
用竹竿 撑